校園綠化研究性學習設計方案.docVIP

校園綠化研究性學習設計方案研究課題名稱：校園綠化研究性學習設計方案研究者姓名所在學校所教年級研究學科科學聯(lián)系電話電子郵件設計日期指導教師課題組其他成員黃浩、李昊瑩、王納宇、徐灝、李文杰、羅家新、徐紅琳、陳文慧、張娟、饒瑩、李翠、王楠、吳麗麗、高立、楊睿、趙麗云一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：近幾年來，由于我校搬入新校址，校園綠化成為學校建設很重要的一部分。如何合理有效地進行校園環(huán)境的綠化，使我們的青青校園更加美麗、煥發(fā)活力，使我們學校成為環(huán)境優(yōu)美的學校。為此，我們組織學生對校園綠化情況進行了調(diào)查，并提出了一些合理化的建議供校領導參考。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：校園環(huán)境是構成學生校園生活的重要因素，它影響著學生的生理、心理情緒，影響著學生的學習，更影響著學生的行為活動和思想道德情感。一個干凈、舒適、整潔、美觀的校園環(huán)境，使人心曠神怡，產(chǎn)生美的感受，學生置身其間，受到“隨風潛入夜，潤物細無聲”那樣一種潛移默化的教育。本次活動力求貼近生活，富有樂趣，讓親身體驗和探究，并且通過觀察、調(diào)查、標本制作、小課題研究、成果展示等活動形式，讓學生認識花草樹木，從而增強學生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學生的多項能力。把研究性學習、社會實踐、信息技術三大活動領域進行整合，讓學生在不斷地體驗、不斷地實踐中發(fā)展對自然的關愛和強烈的社會責任感，培養(yǎng)學生收集處理資料和信息的能力，養(yǎng)成負責任的社會態(tài)度，同時提高學生的環(huán)保意識。 3、課題介紹我校學生創(chuàng)新能力、動手能力較強、學校正在加大投入進行，提高環(huán)境育人的服務意識，豐富的校園資源正好可利用；同時，小學生的生活經(jīng)驗少、認知能力較弱、知識結構不完善。于是我決定從他們熟悉的校園環(huán)境入手，開展活動。二、研究性學習的教學目的和方法知識與技能：1 、認識形形色色的植物，知道植物的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。 2 、走近植物，增進對樹植物的了解與認識，理解人與植物的內(nèi)在聯(lián)系。 過程與方法：1 、初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。 2 、培養(yǎng)學生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。 3 、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。 4 、設計校園的綠化方案。情感態(tài)度與價值觀：1 、通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。 2 、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。 3 、過對植物的認識和研究，激發(fā)學生愛植物情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。 4 、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。 5 、培養(yǎng)學生科學地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。 6 、培養(yǎng)學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì) 。 三、學習者特征分析1、學生是五年級的學生；2、學生已經(jīng)有一定的作文能力；3、學生對事物的觀察，無意注意仍起著主要作用，抽象邏輯思維的自覺性較差4、觀察事物以外在美為主，以真實性為主；5、學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望達到同學和教師的贊許；6、學生對研究問題有著濃厚的興趣。小學生的理智感較多地與具體、直觀的事物相聯(lián)系，他們興趣的重點還是事實本身。體現(xiàn)在分享、助人與合作、競爭行為的發(fā)展上。7、學生對校園植物的認識不深；8、學生對于身邊的花草樹木，在構成校園環(huán)境中所起到的重要因素認識不清。四、研究的目標與內(nèi)容1、校園有多少植樹。2、校園內(nèi)有多少盆花。3、校園花草樹木種類。4、校園的綠化的特點5、校園綠化面積6、美化校園，綠化校園，重要意義通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標：1、引導學生采訪學校的教師和員工。2、在校園內(nèi)進行實地的考察3、查資料獲得了植物的分類學知識，認識了許多常見的花卉，了解了一些植物生活習性及種植知識。4、小組討論美化校園，綠化校園，重要意義5、了對母校綠化狀況的認識，增強了愛校、護校的主人翁意識、集體榮感和社會責任感。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式調(diào)查報告、小論文、多媒體及圖片、實物標本、手抄報、六、資源準備1、校園布局圖片2、卷尺、測繩、米尺3、學校圖書館、電腦室、多媒體教室。4、縣園林辦公室的聯(lián)系電話以及聯(lián)系人。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、討論問題認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法。2、了解本次活動的學習目的。3、學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。1、呈現(xiàn)校園的照片，激發(fā)學生學習興趣。2、組織學生就問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。2課時第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1討論要比較全面地了校園環(huán)境應該從哪些方面展開調(diào)查呢？2經(jīng)過師生共同討論，以學生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：1、校園有多少植樹。2、校園內(nèi)有多少盆花。3、校園花草樹木種類。4、校園的綠化的特點。5、校園綠化面積。6、美化校園，綠化校園，重要意義1、組織學生討論。2、與學生一起篩選課題，確定研究的課題。5課時成立課題組1學生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規(guī)。3根據(jù)自己的選題，進行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、實地考察小隊、科學實驗等。1、在學生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。2、制訂合作學習規(guī)則（或者合作學習評價量規(guī)）提供給學生。3、組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內(nèi)容，制作表格，觀察記錄表、預定成果等。1設計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。2設計“調(diào)查記錄表”為學生調(diào)查記錄提供指引。3設計成果展示模版，為學生展示研究結果提供指引。第三階段：課題實施階段一、收集資料活動本活動采取的形式多樣：實地考察、上網(wǎng)下載、上圖書館查閱?；顒臃謨蓚€階段進行，第一階段：組織學生采訪校長和縣園林辦公室，第二階段采取分散方式，學生上網(wǎng)下載，廣泛搜集各類相關書籍資料。二、實地考察活動對學校中心校園、操場、教學大樓周圍依次考察，考察時特別留意植物的種類，面積、花盆、綠化的特點。三、科學實驗活動活動第一步是相關知識與實驗器材的準備，第二步是科學實驗，植物對大氣成分改變的作用，第三步探討綠化對學校環(huán)境的影響。各小組及時把當天活動內(nèi)容集中起來，在小組長的組織下進行分類處理，并做好記錄工作，指導教師主動向各組了解獲得的信息資料。各活動小組行動結束后，如實地向同學們展示活動中的不足之處，再將所有資料進行綜合整理。列出活動主要內(nèi)容，寫出簡單的活動結論。1、組織學生到縣園林辦公室采訪專家；2、給學生一些考察重點提示；3 聯(lián)系好縣園林辦公室的指導老師，讓學生準備好筆記本，約定時間觀看。4、給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。5、及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進行。一個學期第四階段：評價、總結與反思階段1、各小組分組匯報自己將近一學期的研究成果，可以把成果制作成PPT及圖片、植物標本、手抄報、調(diào)查報告等。2各成員參照（評價表2）進行自我評價，由小組長收集，整理匯報。3 小組參照（評價表1）匯報小組自評。4當所有組成果匯報完畢，各小組還要參照（評價表1）整理意見，對其他小組的活動成果展開評價。5 各組長整理匯報本組的“被訪者評價”6 各成員集成自評、組評、他評和教師評價，填寫完成（評價表2）。老師根據(jù)一個學期以來，各小組活動情況，利用（評價表2）給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導意見。4到5課時八、總結與反思（總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）實踐證明，在研究過程中，性格開朗、交際能力強的學生容易獲得較多的參與機會，常常受到教師、同學的關注，而性格內(nèi)向的學生可能成為看客，也有一些學生性格較為文靜，面對新問題外部反映并不強烈，但喜歡沉思冥想，冷不丁地提出一些想法，卻很有見地。實際上后者也在參與，甚至是實質(zhì)性的深度參與。我們往往對前一部分學生引導、調(diào)控不夠，對后一部分學生關愛、鼓勵不夠。所以，處理好學生自主學習、小組合作學習與教師指導的關系非常重要。表1 老師對課題小組的評價細則項目評價標準得分基礎等級（60分）開題論證：選題有科學性、有創(chuàng)意、有價值，有開題論證會及其研討記錄，開題報告（研究方案或研究計劃）具有可行性（20分）階段進展：過程性資料齊全，每一個研究活動有具體方案；研究方法得當、有觀察數(shù)據(jù)和分析記錄；情報資料充實，課題研究不斷完善（20分）成果梳理：成果表述邏輯性強，條理清晰；手抄報版面、圖片、標本制作精美、。（20分）發(fā)展等級（20分）研究成果在本校內(nèi)、甚至縣區(qū)學校產(chǎn)生了良好影響作用，有推廣成果的專門研討、推廣會議（10分）研究成果有創(chuàng)新意義，對學校綠化有一定指