小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題.docxVIP

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)內(nèi)容：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 3、初步培養(yǎng)分析推理能力。 教具準備：課件、多媒體 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境： 1、請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。 根據(jù)剛才拍的，請你提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ （我們比老師多拍了幾下？） 你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：6-4=2 老師和小朋友一共拍了幾下？（6+4=10） 小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。 2、擺一擺： 請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角形。擺完后，你看到了什么？想說什么？ （圓和三角形同樣多。） 3、請小朋友繼續(xù)擺，第一行5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？ 4、今天我們就來進一步學(xué)習(xí)這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。 （板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。） 二、探究新知 例3、小華比小雪多得幾個？ （1）學(xué)生動手操作 （2）討論思考三個問題誰和誰比誰得多 誰得少多的分成幾部分，是哪幾部分。 （3）學(xué)生回答 （4）根據(jù)我們推理過程，思考怎樣列式。 12-7=5（個） 例4、小雪比小華少幾個？ （1）學(xué)生動手操作 （2）討論：誰比誰多，誰比誰少，多的怎么分，反饋結(jié)果 （3）用數(shù)學(xué)方法列式解答 12-7=4（個） （4）比較例3、例4都是相差多少？求一個數(shù)比另一個多幾就是用大數(shù)減小數(shù)求差，求一個數(shù)比另一個少幾也就是用較大數(shù)減去小數(shù)，求兩數(shù)差。 三、課堂作業(yè)設(shè)計 1、 2、 3、 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們大家一起研究了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，如何解決這樣的問題，如何解決這樣的問題，我們來看一首兒歌，兩數(shù)比大小先把大數(shù)找，大數(shù)分成兩部分，去換同樣多，多幾就知道。同理少幾也是一樣。 板書設(shè)計： 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題 小華 12個 小雪 7個 小華比小雪多幾個？ 12-7=5（個）答：小華比小雪