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中考議論文閱讀常考題型例題示范與答題指導(dǎo) 721200 陜西省隴縣火燒寨中學(xué) 張小軍議論文是中考現(xiàn)代文閱讀的三種文體之一，熟悉中考考點，了解常見題型，掌握答題方法，對同學(xué)們閱讀議論文是有很大幫助的。中考解讀：中考議論文閱讀常見考點：1.論點的辨析、判斷、提取、歸納；2.論據(jù)類型的認(rèn)識，分析或補(bǔ)充論據(jù)；3.論證方法的辨識、理解；論證結(jié)構(gòu)的清理、劃分；4.分析開篇或中間的個別語句在文章中的作用；5.文章信息的篩選。如XXXXX產(chǎn)生原因是什么？XXXX的作用有哪些？加點詞“這樣”“這種情況”“如此”等在文中指的是哪些？6.分析議論文語言的特點及仿寫。7.感受、領(lǐng)悟及生活啟示。例題示范與答題指導(dǎo) ： （一）讓信念點亮生命如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么信念就是那穹頂?shù)牧褐?；如果說生命是一只飛翔的小鳥，那信念就是那有力的翅膀。信念，讓人擁有前進(jìn)的動力。艾森豪威爾年幼時與母親玩牌，幾次發(fā)到手中的牌都很爛，以至于老是輸。于是，他就抱怨牌不好，母親卻撫摸著他的頭說：“人的生活就像玩牌一樣，發(fā)牌的是上帝，權(quán)利不在你，無論拿到怎樣的牌，都應(yīng)盡力地打好它?！边@句話給艾森豪威爾很大的啟示，以后每逢遇到困難和棘手的事情，他都燃起一種信念：不管事情有多困難，我都要竭盡全力做到最好。這種信念是他一步一步邁向成功殿堂的動力，終于成就他成為美國第34人總統(tǒng)。信念給人不屈的力量。林肯被成為美國最偉大的總統(tǒng)，可有誰真正的了解他那坎坷的一生呢？他七歲時，全家被趕出住宅，開始居無定所的生活；長大后，創(chuàng)業(yè)多次失敗，競選參議員也多次被除名他一生經(jīng)歷十五次重大挫敗，但他從未被命運打敗，跌到了再爬起來，這種不屈的信念讓他有了無窮的力量，最終成就了生命的輝煌。信念助人在苦難中成才。作家丁玲說過，人只要有一種信念，有所追求，什么苦難都能忍受，什么環(huán)境都能適應(yīng)。是啊，信念是戰(zhàn)勝苦難的利劍，信念又是一位高明的老師，讓你在苦難中茁壯成長。信念哺育心靈，絢麗人生，滋潤著成功的花朵。它催人奮進(jìn)，給人力量，助人成才。愿每個人都用信念點亮自己的人生，乘著信念的翅膀飛向理想的彼岸。1本文的中心論點是信念催人奮進(jìn)，給人力量，助人成才。（2分）（解析及答題指導(dǎo)）尋找論點先要明確論題，論題就是作者談?wù)摰脑掝}，論點則是作者對論題明確的觀點和看法，論題的范圍比論點大。很顯然本文論題是信念。讀完文章我們很容易看出作者認(rèn)為信念很重要，能幫助我們走向成功。那么文中能體現(xiàn)出這個意思的原句就是中心論點了。然后按照：一標(biāo)題二開頭三結(jié)尾四中間的順序?qū)ふ?，如文中沒有這樣的句子，那就自己總結(jié)。此外需要注意：論點不是一個疑問句，也不是一個表推測的句子，一般也不以明喻句的形式出現(xiàn)。按照這一方法我們就能鎖定本文論點就是信念催人奮進(jìn)，給人力量，助人成才。2仿照第段話的句式，續(xù)寫一個句子。（2分）如果說生命是一支在風(fēng)浪中穿梭的小舟，那么信念就是獲取動力的船槳。（解析及答題指導(dǎo)）一般而言，仿寫題可分為兩類：一類是結(jié)構(gòu)式仿寫，即例句以段或長短句交錯的 形式出現(xiàn)，讓考生模仿寫段造句。這類仿寫題的思想性強(qiáng)，富有啟示性。另一類是修辭式仿寫，即例句運用了一種或幾種修辭手法，仿句必須與之相似，所用修辭方 法與之相同。解答此類題的一般步驟是：(1)閱讀題干，明確要求。這是做題最基本的前提，只有了解題干的要求，才能做到有的放矢。(2)研讀例句，把握已知。在明確要求 之后，審清例句、弄清仿寫要點便成了做好此類題的關(guān)鍵。只有清楚了例句的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語體、情感等特點，才能確定自己該寫的句子是什么樣的結(jié)構(gòu)，應(yīng)采用什么 樣的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)什么樣的情感等要素3給文章第段補(bǔ)充一個事實論據(jù)。（2分）示例：貝多芬小時候家庭貧困沒能上學(xué)，17歲后傷寒、天花、肺病、關(guān)節(jié)炎等疾病接踵而到，26歲失去聽覺。在這樣的苦難中，他“扼住命運的咽喉”，最終成為享譽(yù)全球的音樂家。（解析及指導(dǎo)）本題要補(bǔ)充能證明“信念助人在苦難中成才的例子”找到恰當(dāng)事例后，敘寫時突出苦難和成功。補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；弄清楚要證明什么道理；（2）補(bǔ)充名人事例要注意這樣的環(huán)節(jié)：人名+事例+分析（向論題或論點靠攏）此外注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。 4.第三段運用了什么論證方法？有何作用？答：運用了舉例論證的論證方法；作用：列舉了林肯屢遭挫敗，但不屈信念讓他有了無窮的力量，最終成就輝煌的事例十分有力地證明了“信念給人不屈的力量”的觀點，使論證更有說服力。（解析及指導(dǎo)）答題要點：（1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。論據(jù)與論點的關(guān)系就是證明與被證明的關(guān)系。所以，規(guī)范性答題格式如下： A、舉例論證答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉 的事例通俗易懂、具體有力地證明了 的觀點。 B、道理論證答題格式：使用了道理論證的論證方法，引用 （名言、格言、俗語等）充分有力地證明了 的觀點，從而使論證更概括更深入?！救缫妹嗣浴⒏裱跃?、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。】 C、比喻論證答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將 比作 ，形象生動地證明了 的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。D、對比論證答題格式：使用了對比論證的論證方法，將 和 比較，突出強(qiáng)調(diào)了 的觀點。 5.閱讀文中畫線句子，結(jié)合自身實際，說說現(xiàn)實生活中，你拿到的是怎樣的“牌”？你將如何打好你“人生之牌”？示范：讀了本文我明白了信念催人奮進(jìn)，給人力量，助人成才。可見要成才首先要樹立堅定的信念，他可以幫助我們走向成功。作為一名中學(xué)生，雖然我的成績很不理想，但我夢想將來當(dāng)一名醫(yī)生，我會把成為醫(yī)生作為自己的信念，堅定地走完求學(xué)之路。我相信路在腳下。（解析及指導(dǎo)）寫出現(xiàn)實生活境況，結(jié)合實際，提出打算，前后連貫即可。此類題從以下三點作答：引（引文中觀點）+感（談感受）+聯(lián)（聯(lián)系實際）。（二） 善待挫折漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意, 挫折隨時都可能降臨。應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對挫折呢?歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之離騷”的名著史記。音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說,這打擊是多么的大啊! 可貝多芬不消沉, 不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。挫折雖給人帶來痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會思考,調(diào)整行動,以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說:“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的?！笨梢哉f,挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。當(dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說:“挫折就像一塊石頭,對于弱者來說是絆腳石,讓你卻步不前；而對于強(qiáng)者來說卻是墊腳石,使你站得更高?！?只有抱著崇高的生活目的,樹立崇高的人生理想,并自覺地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強(qiáng)者。 ( 有刪改 )1.第1自然段有什么作用? 答:列舉生活實例引出論題挫折進(jìn)而引出中心論點；喚醒讀者共鳴，激發(fā)閱讀興趣；充當(dāng)事實論據(jù)。（解析及指導(dǎo)）該題考查議論文中語段的作用及論點的提出。一般來說議論文語段的作用有：1.開頭作用：A.開門見山，提出中心論點。B、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進(jìn)行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對性。C、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。D、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。E、擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。F、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。2、議論文結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點，提出的結(jié)論；（2）、強(qiáng)調(diào)的中心論點；（3）、發(fā)出的號召或希望人們；（4）、補(bǔ)充論證了。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）（5）、總結(jié)全文，得出中心論點。（6）、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題。2.第段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的” 一句中“往往” 一詞能否刪去?為什么?(3分)答: 不能刪。因為“往往”是常常的意思。原句是說人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出,如果去掉,就顯得過于絕對。 這體現(xiàn)了議論文語言的 準(zhǔn)確嚴(yán)密。 （解析及指導(dǎo)）此類題考查議論文語言，完整答題格式為：判斷+原詞意+原句意+去掉后變化+體現(xiàn)了議論文語言的 準(zhǔn)確嚴(yán)密（或生動形象）此類題還有一種題型：詞語順序是否可以顛倒？答題格式：判斷+解釋詞語的含義+闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。3.試分析本文的論證思路。答：先由生活實例引出了論題挫折，然后談?wù)摗皻v史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績”并舉例證明。接下來談?wù)摯煺凼窃炀腿瞬诺囊环N特殊環(huán)境。最后補(bǔ)充證明正確對待挫折才能成功。（解析及指導(dǎo)）一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。實戰(zhàn)演練閱讀讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣一文，完成文后的問題。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志每個人的人生定位不同生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界是每一個嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性以引起療救的注意所以橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生他們的校訓(xùn)正是追求卓越。是的雄鷹不甘宇下駿馬難守圈欄。一個志存高遠(yuǎn)的人必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)作為一種近乎本能的習(xí)慣。所謂習(xí)慣是一種常態(tài)一種下意識一種自動化一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中成為一種特殊的記憶一舉手一投足一顰一笑都是優(yōu)秀的外化和證明都會使人眼前一亮為之折服和贊嘆。優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程它可以有一個明確的起點但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結(jié)后來者依然可以從他倒下的地方起步向著更高的境界跋涉。優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童那種不費吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子我們聽說過但沒見過不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例于我等也毫無借鑒之可能不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡單你是你你不是莫扎特。你我遍地都是莫扎特只有一個。哲學(xué)常識告訴我們特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例聰明人只知道下笨功夫。因為追求優(yōu)秀做什么都必須有爭創(chuàng)一流的意識。食人俸祿盡其本分是常人的標(biāo)準(zhǔn)而在優(yōu)秀的人看來是起碼的德性考上名牌大學(xué)獲得全優(yōu)成績將來有一份體面的工作是一般人夢寐以求的理想境界而在優(yōu)秀的頭腦中僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀別人可以睡的懶覺自己不能睡別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推別人可以視而不見的工作自己不能躲別人可以心安理得的生活自己不能忍。優(yōu)秀作為一種品質(zhì)當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得命運只有把握在自己手里才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件但從不過分依賴客觀條件。他們懂得環(huán)境創(chuàng)造人人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時候往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行認(rèn)為自己無知平庸的人總是利用各種機(jī)會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來世界上沒有比這更愚蠢的事情了。優(yōu)秀是一種酵母把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證平庸是平庸者的墓志銘。(摘自人民日報有改動)1.認(rèn)真閱讀全文找出文章的中心論點。用原文語句回答。2.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么?3.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是- ；四是 。4.文章第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？5.如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據(jù)。（所