電子信息科學與技術人才培養(yǎng)論文.doc

電子信息科學與技術人才培養(yǎng)論文 摘要：隨著信息時代的來臨，大家對電子的依賴性越來越強，電子產(chǎn)品泛濫，電子信息科學應運而生。就現(xiàn)今各類院校常見的人才培養(yǎng)模式來說，不僅形式多樣化，內容更是豐富且具有時代特征，大致可依據(jù)三要素：基礎的厚輕、口徑的寬窄以及能力輕重程度劃分為學科型、專業(yè)應用能力型、技藝應用型這3種。顧名思義，三者差距就在著重點置于理論還是實踐。電子信息科學與技術這門新興學科專業(yè)的誕生，其人才培養(yǎng)模式離不開周遭環(huán)境的社會經(jīng)濟科技發(fā)展、企事業(yè)單位的應用、學校師資設備的充分與否。本文對這些很大程度影響電子信息科學人才培養(yǎng)的因素進行探討。 關鍵詞：電子信息科學與技術人才培養(yǎng)社會因素實踐 1各類院校積極培養(yǎng)多功能、應用型人才，盡量向社會對人才的需求靠攏，社會缺哪種人才，我們就補上哪種，以滿足社會需求為基準 為了追趕時代新要求，我們通過實踐教學例如：實驗設置、主課程設計、整體設計實驗、總結經(jīng)驗來培養(yǎng)學生的動手操作能力，以此提高學生想與做的全方面素質和創(chuàng)新思維、并用在需要的地方。課程教學第一步就是對基礎知識的獲取，緊接著就是接受專業(yè)技能的訓練，從各個方面培養(yǎng)多功能型人才，訓練講究方法，可以開展實訓課程，具體到每一個分支，類似電視機組裝、電子路線等等，結束相應的課程后，這時就要給學生展現(xiàn)成果的平臺，提出基本要求，學生需通過課程實驗完成系統(tǒng)分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，方案設計，程序調控，電路板整裝等。院校對電子信息與科學這個專業(yè)的管理與教學，并重基礎理論和實際應用能力，具體到細節(jié)的培養(yǎng)方式依據(jù)學校具體情況而定，利用課程實用的實踐實訓環(huán)節(jié)，對增大學生就業(yè)機會，提高競爭力，打造本專業(yè)特色有絕對優(yōu)勢！這就是我們一直強調的學有所用，社會是驗證學校培養(yǎng)出的人才是否有用的最佳“場所”。 2優(yōu)化課程教學系統(tǒng)，改善課堂教學方式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實驗的實踐過程，建設高素質教師團隊，教師在教學中扮演著不可或缺的引導角色 網(wǎng)絡資源的利用給教師更多機會以新的手段教育學生，很多經(jīng)驗老道的優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗、其它的電子版教案、多媒體課件等等可利用網(wǎng)絡資源都能為教師所借鑒利用，從中汲取適用的、與實際課程相符的部分。整個教學過程應能劃分為兩部分，一是講授，課本不是最有用的，但卻是最基礎的理論常識，沒有理論支撐的實踐也是殘疾的；二是解決問題、研究問題的方法，“授之以漁”遠比“授之以魚”的實際作用要大，因為“授之以魚”只是短時間內的收益，只有學會方法的使用，才能獲得長遠利益，目光短淺不應該用來形容現(xiàn)代學生，他們應該而且必須掌握方法。達到這個目的，教師也要付出一定努力，在學生消化知識，掌握科學研究方法的授課過程中，適當運用現(xiàn)代教育技術中的新技術平臺，可以是放映動畫、網(wǎng)上制圖、計算機辦公軟件等多種形式做課件，展示課程內容及要點。要改進的不僅是教學技術，教學方法也得隨之而動，以單元為單位確定教學方法，省去了版書等不必要環(huán)節(jié)的時間，力求少課時、內容信息量大。電子信息與科學本身就是一門技術操作性強的專業(yè)，教學中加大利用網(wǎng)絡資源進行課程教學，也是在學習利用本專業(yè)，更能激發(fā)學生學習本專業(yè)的熱情！教學資源的開放是教學現(xiàn)代化的一個內容，是教學進步的重要表現(xiàn)，使教師學生在資源利用中獲利更多。 3最佳實現(xiàn)與企業(yè)合作，適當調整企業(yè)用人標準應用于教學過程中，營造學生就業(yè)的優(yōu)良環(huán)境 不能等到真正要就業(yè)時被拒絕才問為什么拒絕這些畢業(yè)生，可能是某識或技能還不足以勝任這份工作？等一系列問題，恐怕已無力回天了。在教學過程中就要注意到調整課程面向就業(yè)。畢業(yè)實習有在校內的，更多的是在校外。校內實習的學生根據(jù)自己的興趣選題，學校能夠給學生提供一個綜合運用所學練習的機會。校外實習的學生可以增長見識，學校常常與周邊或熟悉的企業(yè)、單位建立了長期、良好合作關系，當做學生實習基地，企業(yè)、單位也能緩解工作壓力，雙方互利。實習相對來說，只是給學生一個短暫的機會了解社會、用人單位，有的知識可能用到了，還有的需要用到的可能不會，這都是一個不利于畢業(yè)生就業(yè)的狀況，學校挑選必修、選修課程要充分考慮多方面因素，其中企業(yè)用人準則就是一個不可忽視的因素，切合企業(yè)單位的實際運作。 4通過親力親為的動手提高學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力，開闊學生視野，以創(chuàng)新思維獨立完成科研。 在課余時間安排綜合性、設計性實驗作業(yè)，嚴抓學生專業(yè)學習質量，落實專業(yè)知識、技能，實驗的實現(xiàn)方案通常都不是唯一的，學生可以自己做主選自己最擅長或最習慣用的，最簡便的動手完成開放性強的實驗，借以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，開發(fā)無限動手潛能，激發(fā)學生對接受的知識更深入的理解。學生在實驗所需資料查閱過程中能了解到其他相關學科知識.，涉及多方面知識，處處孕育著創(chuàng)新能力提高的苗頭，鍛煉學生分析、解決問題的能力。對學生開放實驗室是一個獲益多方的行為，學校實驗器材買來就是為了用的，學生用來理解課本知識，動手有助于理解，充分利用現(xiàn)有資源，加大培養(yǎng)力度，培養(yǎng)專業(yè)特色適應社會發(fā)展的有用人才。 參考文獻： 1曾冬梅.人才培養(yǎng)模式改革的動因、層次與涵義J.高等工程教育研究，xx，2(3)：58-61