初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的開發(fā)與利用.doc

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的開發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于完成化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的主要內(nèi)容。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的缺乏與新課程改革之間的矛盾就突顯出來，使化學(xué)教師在教學(xué)過程中缺少實(shí)驗(yàn)資源的保障，不僅阻礙化學(xué)課程改革的推進(jìn)，還會(huì)動(dòng)搖化學(xué)教師的信念，進(jìn)而影響化學(xué)課程改革的成敗。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的缺乏與新課程改革實(shí)施之間的矛盾比較突出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要做，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也要培養(yǎng)，那么，它們之間的矛盾怎么解決呢？我們只要解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源缺乏問題，這一矛盾就解決了。目前，不少地區(qū)的學(xué)校尤其是農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)還是比較緊張，校方解決有困難。但化學(xué)教師和學(xué)生也可以想辦法，發(fā)揮教師和學(xué)生的主人翁作用。因此，行之有效的解決辦法是師生開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品，并利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品來完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)踐證明，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品可以完成初中化學(xué)教材上所有實(shí)驗(yàn)，解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源短缺的問題，從而推進(jìn)新課程改革。 一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品 長期以來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)一樣，受到“應(yīng)試教育”的影響，加之對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的負(fù)面認(rèn)識(shí)，即污染大，消費(fèi)大，難普及等，出現(xiàn)了“教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，這無疑不利于學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。 1.什么是化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品？化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品是指能夠替代正規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，并能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊椎?、易制的器具和材料?2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品有哪些特征？易得，可用，綠色化，生活化。 二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的開發(fā) 很多中學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)由于客觀條件的限制，很難讓學(xué)生按照新課標(biāo)要求進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，為了彌補(bǔ)這些缺失，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)替代品，完成教材上的實(shí)驗(yàn)和其他可行的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。 1.收集、開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的原則及注意事項(xiàng) （1）收集、開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的原則 引導(dǎo)學(xué)生沿著“實(shí)驗(yàn)用品生活用品可替代的用品替代制作過程檢驗(yàn)過程實(shí)踐過程”的思路去收集、制作和使用替代品。 教師要做好組織、指導(dǎo)工作，要注意安全問題。 （2）收集、開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的注意事項(xiàng) 把安全放在首位進(jìn)行收集、制作時(shí)，有的遠(yuǎn)離教師，缺乏指導(dǎo)，特別是玻璃儀器，有的還存留藥液，一定要把安全放在首位，多進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生按要求進(jìn)行操作。 注意儀器、藥品的分類在建立替代品的實(shí)驗(yàn)箱時(shí)，一定要注意儀器、藥品的分類保存，包括儀器的合理放置、藥品的安全保存等。 2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的收集 （1）教師收集教師要做一些示范，指導(dǎo)怎樣收集。先收集最易得到的用品，以激發(fā)學(xué)生的興趣，如輸液管、針劑瓶、吊瓶等。然后收集、開發(fā)不易得到的物品，如制作試管架、組裝實(shí)驗(yàn)裝置等。教師收集一些學(xué)生收集不到的、學(xué)生制作不了的、難度大的、危險(xiǎn)性的儀器，如自制試管夾、自制三角架等。 （2）學(xué)生收集學(xué)生收集的替代品，都是學(xué)生從日常生活中易得到的物品，如廢燈泡、廢圓珠筆管等。學(xué)生制作替代品，也是較容易的，如制滴管，只需將輸液管的滴壺剪下，一端封口即可。學(xué)生可以利用一切可以利用的時(shí)間和場(chǎng)所進(jìn)行收集、開發(fā)實(shí)驗(yàn)替代品。 （3）收集化學(xué)實(shí)驗(yàn)可替代的儀器可收集、開發(fā)的儀器。玻璃類：漏斗、小酒杯、吊瓶、廢燈泡、不同規(guī)格的針劑玻璃瓶等；塑料類：注射器、輸液管、各類吸管、洗液瓶、小噴壺等；金屬類：易拉罐、小鐵針、鑷子、曲別針等。 實(shí)驗(yàn)箱是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高是重要的環(huán)節(jié)，也是收集替代品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要一步。在課余時(shí)間向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的利用 案例1一套裝置多用途 儀器：帶蓋子的藥劑瓶（代替錐形瓶），青霉素瓶（代替集氣瓶），注射器（代替分液漏斗），輸液管（代替導(dǎo)管），連接成套裝置。 藥品：雙氧水、二氧化錳 將少量二氧化錳放入藥劑瓶，注射器內(nèi)盛裝少量雙氧水，緩慢注入藥劑瓶內(nèi)，另用一青霉素瓶代替集氣瓶收集氧氣，并檢驗(yàn)與驗(yàn)滿。 以上裝置還適用于“固液反應(yīng)無需加熱型”的實(shí)驗(yàn)等。 案例2雞蛋殼成分的探究 儀器：自制試劑瓶、自制滴管、自制試管（或玻璃杯）、玻璃片 藥品：雞蛋殼、澄清石灰水、食醋 在自制試管(或玻璃杯)內(nèi)放入雞蛋殼，用自制滴管滴入食醋，并在上方放上蘸有澄清石灰水的玻璃片，觀察有氣泡、澄清石灰水變渾濁，分析得出雞蛋殼的成分含有碳酸鈣。 以上是筆者在教學(xué)活動(dòng)中的一些研究。實(shí)踐證明這些研究不僅解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，更主要的是解決了化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源缺乏的問題；