教師資格結(jié)構(gòu)化面試之計(jì)劃組織類.doc

教師資格結(jié)構(gòu)化面試之計(jì)劃組織類 (一)樣題 計(jì)劃組織類題目包含兩大題型：第一類是班級(jí)組織類，具體包含班集體建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè);第二類是教學(xué)活動(dòng)組織，具體包含植樹活動(dòng)、夏令營活動(dòng)等。樣題如下： 1.班級(jí)管理：如何組織與培養(yǎng)班集體? 2.教學(xué)活動(dòng)組織：校長讓你來組織一次夏令營活動(dòng)，你打算怎么辦? (二)答題思路 計(jì)劃組織類的第一類題型一般是特定題型，常見的提問類型是班集體組織和班級(jí)文化建設(shè)，關(guān)于這一類題目有特定的答案，考生可在答案上略加發(fā)揮。 計(jì)劃組織類的第二類題型答題思路可以概括為以下三個(gè)步驟： 首先，事前。事前要做的事是與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定活動(dòng)的主題，向有經(jīng)驗(yàn)的老同事請(qǐng)教獲取經(jīng)驗(yàn)，撰寫活動(dòng)策劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見修改方案。 其次，事中。事中要做的是將計(jì)劃落實(shí)到位，這時(shí)要做好明確的分工，將責(zé)權(quán)落實(shí)到人。一般的活動(dòng)中，我們都可以大體分為活動(dòng)組織組(任務(wù)包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備和發(fā)放、活動(dòng)人員的組織和安排、活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施)、后勤保障組(任務(wù)包括接送車隊(duì)、飲食保障、住宿安排)、衛(wèi)生醫(yī)療組(隨時(shí)保障學(xué)生的安全健康)。責(zé)任人也就是自己要在整個(gè)過程中起到監(jiān)控的作用，保證整個(gè)活動(dòng)能夠有序、有效地開展。 最后，事后。事后要做的是將活動(dòng)的效果進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大其積極的影響，如將活動(dòng)過程中的一些照片張貼在海報(bào)墻上以供參觀，將學(xué)生的活動(dòng)心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，自己也要對(duì)整個(gè)活動(dòng)做總結(jié)，將好的方面記錄下來供以后再組織類似活動(dòng)時(shí)參考，對(duì)不好的方面做深刻反省，避免再次出現(xiàn)。 (三)試題詳解 1.如何組織與培養(yǎng)班集體? 【參考答案】班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。 我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手： 第一，提出共同的奮斗目標(biāo)。這樣可以振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)，有利于達(dá)到凝聚集體的目的。 第二，選擇和培養(yǎng)班干部。班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育。 第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在班集體管理中發(fā)揮著巨大的作用。 第四，加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。好的班級(jí)紀(jì)律有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和開展活動(dòng)，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績提供保障，也可以使集體及其成員煥發(fā)新面貌。 第五，組織多樣的教育活動(dòng)。有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。 2.何謂“班級(jí)文化”?怎樣營造? 【參考答案】班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。 所謂硬文化，是一種“顯性文化”，屬于可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，可以在教室墻壁上粘貼一些寫有名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，以起到一種激勵(lì)作用;搭建一個(gè)展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊和激發(fā)學(xué)生探索世界的科普長廊;在教室前面懸掛有關(guān)班訓(xùn)、班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)等醒目圖案或標(biāo)語等。 而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級(jí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，形成制度文化;在班級(jí)內(nèi)提倡助人為樂