中班繪本評課稿范文.doc

中班繪本評課稿范文 繪本起源于西方，誕生于19世紀后半葉的歐美。收集了中班繪本評課稿，歡迎閱讀。 一、評亮點 1、教師思路清晰，每一個環(huán)節(jié)的設計、提問的設計、最后到幼兒操作的設計都圍繞繪本月亮的味道進行而設計。 2、教師能夠與幼兒進行互動，我們可以看到從集體的教師與幼兒互動、到個人的互動，體現(xiàn)了以幼兒為主題地位并且還體現(xiàn)教師的新理念和教育方式。 3、教師的基本工示范畫的操作技能還是較熟練的。 二、評教材 1、教材符合幼兒的年齡特點，根據(jù)中班幼兒已有生活經(jīng)驗、認知規(guī)律以及心理特點，在已有的背景下讓幼兒大膽想象設計森林里的動物來嘗月亮的味道使幼兒的創(chuàng)造力與情感方面同時得到發(fā)展。 2、教材新穎，根據(jù)中班幼兒的作畫技能要想畫面布局、色彩豐滿還是有一定的難度，那么教師讓幼兒在已有的背景下進行想象創(chuàng)作，突出教材的新疑使整體畫面具有美感。 （磨課）1、為什么要選這個教材？ 現(xiàn)今社會普遍存在著一個現(xiàn)象自私、不會合作、不合群等現(xiàn)象，針對中班的幼兒應該對合作、交往、互助有初步的概念與認知，那么我們通過繪本本身的情感價值，就是團結互助的精神來發(fā)展孩子的社會交往能力，懂得與同伴相互幫助其實幫助別人也就是快樂自己。還有我們要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，在我們（jy135幼兒教育。jy135。）的眼里，月亮就是月亮除了形狀有時候會變，它一直都掛在高高夜晚的天空上，但我們的孩子想象力是無邊無際、天馬行空的，他可以想象到他熟悉與不熟悉的事物，從這本繪本的封面月亮就可以讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行想象。再從教師設計的背景大象當?shù)鬃鶐椭鷦游飩儑L月亮的味道時也讓幼兒大膽想象不同的動物嘗月亮的情景，從每個細小的環(huán)節(jié)到操作都讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。 （磨課）2、如何運用教材？ 教材每節(jié)課教師都必備的，而我們要突破老教材方式，我把這個突破的方式叫“減去添加”為什么要減去就是不符合幼兒操作，為什么要添加就是要符合幼兒年齡特點來創(chuàng)造。我們讓幼兒在已有的背景下大膽進行想象創(chuàng)作，突出教材的新疑和美感。在情感提升的同時，既提升幼兒的作畫技能又發(fā)展幼兒的想象能力和語言表達能力。 三、評目標 我們的繪本是以繪本的本身價值為主，而通過與美術整合方式的應該以三方面為主：語言故事的本身價值為主、情景為主和美術為主。那么在制定目標應該圍繞美術、語言（繪本相關的句式）、情感來實現(xiàn)目標，要根據(jù)三維的目標來制定出以下三點： 1、以大象、梯子、月亮、為背景內容，大膽想象并設計出森林里的動物來嘗月亮的情景。 2、能用連貫的句式學說“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”。 3、體驗團結的力量最大，懂得助人為樂、也會快樂自己。目標的第一點會在活動過程的第二個環(huán)節(jié)體現(xiàn)，而第二點目標學習句式會在第三個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出，而第三點目標貫穿整個活動過程（如：而這里的達程度不是很好應該在XX環(huán)節(jié)體現(xiàn)出） 四、評重難點 這節(jié)課的重點是目標1、大膽想象并設計出森林里的動物來嘗月亮的情景（為什么要設計這一點因為發(fā)展幼兒技能我們可以看到作品的成效幼兒還是大膽設計出有不同的動物來嘗月亮情景） 難點是目標2學習句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”。 難點是怎樣突破的，教師在提問的設計上有兩點突破。 1、“你們想幫助哪只小動物去嘗月亮的味道？它是怎么嘗的？（引導幼兒了解繪本句式）提問。 2、你們還想幫助哪些沒嘗過的小動物來嘗月亮的味道？（引導幼兒想出不同的動物來嘗月亮的味道學說繪本句式）還有一個互動方式你們還想幫助哪些沒嘗過的動物，請你們跟自己的好朋友講講。（引導幼兒學說句式）到最后的作品展學說句式都是突破難點的關鍵。 五、評過程 教學的脈絡是清晰的，從提問的簡單到難、從講解的淺到操作的深到最后的講評一整個脈絡的主線思路也都是清晰的但是教師在每一個環(huán)節(jié)或某個環(huán)節(jié)（總共有6個環(huán)節(jié)）處理的還不是很到位。如第一環(huán)節(jié)是讓幼兒看到月亮會想到什么好吃（了解月亮會像什么好吃的或什么好吃的想圓圓的月亮）這里是啟發(fā)幼兒聯(lián)想到已有的生活經(jīng)驗進行想象。（而周老師在這里一直追問幼兒問題，問題的重復語過多并沒有層次性的引導，第二個環(huán)節(jié)是幫助動物嘗月亮的味道（整個環(huán)節(jié)應該突出情感的目標教師應該營造一個情感幫助的氛圍如：大象當?shù)鬃鶃韼椭游飮L月亮你想幫xx動物嘗而這里沒有引導出幫助導致下面的過程中都沒有達到目標3）缺少啟發(fā)性的引導（如）第三個環(huán)節(jié)是教師講解操作第四個環(huán)節(jié)是幼兒操作教師有進行來回指導第五個環(huán)節(jié)是講評（講評是應該先講亮點）第六個環(huán)節(jié)是總結（這里應該突顯大象的功勞最大，在生活中我們也要學會團結互助的精神和回歸繪本也有不同的辦法嘗到月亮） 不足之處： 1、引導語在那幾個（第幾個）環(huán)節(jié)的不足之處我的調節(jié)是以下調節(jié)方式。 2、回應幼兒的總結不是很到位如：（你是用什么辦法嘗到月亮的開飛機的可引導交通工具、或高科技或疊羅漢的方式或使用道具樓梯等） 3、應變能力不夠靈活：在那幾個（第幾個）環(huán)節(jié)出現(xiàn)，我將進行以下調節(jié)。 4、教師語言重復性過多，或情景語不到位。 5、教師預設的不夠對孩子的了解不夠，或者教學思路不清楚，導致在活動中遇到情況無法很好的處理。 6、師幼互動：看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關注個體的時間過少的現(xiàn)象。、 中班繪本啪啦帕拉嘭是一節(jié)以我們周圍的植物，有些長在地面上，有些上在地底下的讓幼兒思考，并在活動中李老師利用“啪啦帕拉嘭”的聲音為線索，讓幼兒主動的去探索奇妙的植物世界，通過游戲和學說“啪啦啪啦嘭，小鼴鼠在地底下碰到了、“讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的植物，增加活動的趣味性。 整個活動中教師有效的運用PPT課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等紙箱進行游戲性教學?；顒娱_始李老師播放課件：幾只喇叭什么顏色的？喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？啪啦啪啦砰是什么聲音呢？引出本次活動，并以此串聯(lián)整個活動。李老師有效性的提問“啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？”讓幼兒猜一猜到底撞到了什么呢？小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜，原來是個香噴噴的紅薯呀。啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！請幼兒仔細看小鼴鼠碰到的是什么，蘿卜，讓幼兒仔細看蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴，同時了解蘿卜長在地底下的。地底下長著好多好吃的東西“紅薯、蘿卜等”，教師在根據(jù)幼兒回答的區(qū)分地底下和地面上的物品，知識拓展。 在游戲活動時，李老師讓小朋友們了解到小鼴鼠啪啦啪啦嘭是怎么做的，并請幼兒用手來做只小鼴鼠，到地底下（出示大紙盒）啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？來學說句子并充分的以游戲性的教學調動幼兒參與到活動中。幼兒進行游戲，學一學小鼴鼠在“地底下”找家，并嘭出食物，請大家認識花生、胡蘿卜、土豆等張在地底下的東西。最后教師講述故事結尾及進行的安全教育，李老師的整個活動以游戲情景讓幼兒在玩中學，當大家在說“啪啦啪啦嘭”的時候都特別的帶勁