試論高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文.doc

試論高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文 隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的發(fā)展，建筑業(yè)逐漸從勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型。大量先進(jìn)設(shè)備的投入使用對(duì)相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)化程度要求就越高。隨之建筑企業(yè)就急需接受過高等教育的高職院校的畢業(yè)生。面對(duì)高職院校學(xué)風(fēng)下降的壓力和就業(yè)壓力，新的就業(yè)指導(dǎo)思想急需明確提出。本文通過分析土木工程畢業(yè)生的特點(diǎn)與就業(yè)難的原因，提出了相應(yīng)解決畢業(yè)生就業(yè)難題的措施。 一、土木工程畢業(yè)生的特點(diǎn) 土土木工程專業(yè)大體可以分為兩個(gè)大方向，分別是建筑工程與道路橋梁工程，在就業(yè)上，這兩個(gè)方向又大致相同，只是在細(xì)節(jié)上有些許差別，總體上來說，土木工程畢業(yè)生的去向逐漸趨向多極化，畢業(yè)后選擇直接就業(yè)的畢業(yè)生占據(jù)著較大的比重，很少有學(xué)生會(huì)選擇繼續(xù)深造，有接近三分之一的畢業(yè)生打算繼續(xù)深造提升自身學(xué)歷，極少數(shù)畢業(yè)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，這表明當(dāng)前土木工程畢業(yè)生的就業(yè)思想不開放，缺少對(duì)職業(yè)生涯的合理規(guī)劃。面對(duì)就業(yè)的壓力，選擇提升學(xué)歷的學(xué)生只是為了避免此壓力的無奈之舉，初衷為學(xué)生研究的學(xué)生可謂鳳毛麟角。由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日趨完善、國(guó)際化進(jìn)程的加速使得他們?cè)敢鈴氖碌男袠I(yè)依次是：工程師，管理人員，商人，科研人員，教師。在絕大多數(shù)畢業(yè)生中，越來越多的畢業(yè)生會(huì)積極主動(dòng)的到用人單位應(yīng)聘，贏得信任，越來越少的畢業(yè)生通過學(xué)校的渠道，被推薦到用人單位。由此顯現(xiàn)出，土木工程畢業(yè)生的擇業(yè)觀越來越自主，更加追求風(fēng)險(xiǎn)擇業(yè)。 二、土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因 （一）學(xué)生思想態(tài)度不端正 大學(xué)生的思想容易受到外界的影響，在改革開放不斷深入的今天，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給我們的生活帶來了巨大變化，隨之而興起的房地產(chǎn)行業(yè)和在建筑業(yè)中存在的隱藏規(guī)則也對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)生造成了思想上的沖擊，學(xué)的再好不如分的企業(yè)好，如果沒有關(guān)系就接不到好的工程，發(fā)家致富的都是不上學(xué)的，這些錯(cuò)誤的觀念動(dòng)搖著畢業(yè)生打思想，導(dǎo)致他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，從主觀上就排斥專業(yè)課程，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握不精，不被用人單位所聘用。 （二）就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性不足 當(dāng)下大多數(shù)高職院校的畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程主要是針對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析和提供一些基本的求職技巧，以此提高就業(yè)率。這并不能滿足當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)壓力如此大的就業(yè)形式。通過對(duì)本校學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接近一成的畢業(yè)生在就業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)用人單位的需要超出自己已掌握的知識(shí)技能。有較少數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為自己的口才造成了交際問題，成為就業(yè)的較大障礙。有近三成的畢業(yè)生表示存在與其他人交流、相處的壓力。對(duì)自己所學(xué)習(xí)的土木工程專業(yè)真正熱愛的學(xué)生只占一成左右，有接近三成多的畢業(yè)生反應(yīng)，在大學(xué)這幾年期間，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)沒有任何感覺，自己也就缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 （三）專業(yè)課程設(shè)置不合理與實(shí)踐脫節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)課程從學(xué)習(xí)開始那一天，就是有一套有序的課程排列完成的。根據(jù)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)配套的課程體系。想要培養(yǎng)什么人才就對(duì)應(yīng)制定出相應(yīng)的教學(xué)課程體系。對(duì)于土木工程專業(yè)而言，它的開放性較強(qiáng)。所以，學(xué)生在畢業(yè)后，想要有競(jìng)爭(zhēng)力，必須有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更要具備迎接國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)。但是，目前畢業(yè)生的知識(shí)體系存在著掌握不均的缺陷。學(xué)生掌握專業(yè)高新知識(shí)的比較多，但是在這其中僅有一半的人基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好。知識(shí)結(jié)構(gòu)的不對(duì)稱，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力不足 三、應(yīng)對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)難得思路 （一）加強(qiáng)學(xué)生的思政教育和專業(yè)教育 在教育過程中，不斷提高教學(xué)目標(biāo)的清晰度，在實(shí)踐過程中，不斷將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)細(xì)化。針對(duì)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣問題，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，提高他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛，讓每名同學(xué)都有明確的奮斗目標(biāo)。為了加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，首先要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓老師在傳授知識(shí)的過程中，更加注重育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。幫助學(xué)生正確看待存在于社會(huì)的一些問題，正視他們，不能被其所影響而改變了自己的人生觀。 （二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 在如今的信息時(shí)代，每個(gè)人基本都離不開手機(jī)，根據(jù)在我校的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有近七成的畢業(yè)生在學(xué)校期間每周會(huì)有五個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間用來上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的明顯優(yōu)勢(shì)在于，信息的時(shí)效性，經(jīng)濟(jì)性和隱蔽性。學(xué)生足不出戶就可以瀏覽到大量的就業(yè)信息，通過篩選工具選擇適合自己的崗位。這種便捷式的就業(yè)途徑容易被學(xué)生所接受。 （三）革新專業(yè)課程、注重實(shí)踐 土木工程專業(yè)不應(yīng)局限于書本，更加注重實(shí)踐。在專業(yè)課程上可以把專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)相結(jié)合，在專業(yè)課程上，不僅要注重高端技術(shù)，更應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每種知識(shí)的比例都要占有一定的比重，要培養(yǎng)出復(fù)合型人才。理論與實(shí)踐并重，高職院校加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，達(dá)到提高學(xué)生操作能力與理解能力的目的。與大型實(shí)習(xí)基地建立長(zhǎng)久的穩(wěn)定合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。也應(yīng)讓學(xué)生掌握CAD等工程軟件，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。 參考文獻(xiàn)： 1瞿愛良.地方院校土木工程應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)體系的研究與