第6課第二框-人人為我--我為人人導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)教者： 執(zhí)教時間： 學(xué)生姓名： 班級： 課題：第6課第二框 人人為我 我為人人學(xué)習(xí)目標(biāo);知識與能力目標(biāo)：懂得人與人之間需要友善相處；懂得友善需要行動；懂得愛是有原則的，學(xué)會分辨是非，誠實友善。情感目標(biāo)：懂得愛不僅是一種內(nèi)心的感動，更是一種心動，一種在現(xiàn)實生活中點點滴滴的真情付出。養(yǎng)成從關(guān)心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的功德意識。學(xué)習(xí)重點：心動不如行動學(xué)習(xí)難點：心動不如行動預(yù)習(xí)與檢查：（一）填空：Xk b 1.C om1、愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于 之中。2、人生的意義不僅表現(xiàn)在解決 所遇到的問題上，而且也表現(xiàn)在幫助 解決所遇到的問題上。3、愛不能斤斤計較，不能患得患失，但也不能 。（二）學(xué)生提出問題： 二、合作與展示：第一組合問題“天堂與地獄的差別”閱讀感悟“天堂與地獄的差別”（教材P59-60）討論：這個故事讓我們明白了什么道理？第二組合問題為他人開一朵花閱讀感悟“愛的傳遞”（教材P55-56）討論1：陳紅得救的主要原因有哪些?討論2：“人人為我，我為人人”在陳紅身上是如何體現(xiàn)出來的？愛心的表現(xiàn)形式：討論3：臺北青年自愿捐獻(xiàn)骨髓是愛心的表現(xiàn)。我們每個人都生活在愛河里，請你談?wù)劕F(xiàn)實生活中你感受到別人的愛心有哪些形式？時間地點事件愛心形式討論4：你在日常生活中幫助過哪些人？當(dāng)時你的心情怎樣？ (1)騎車與別人發(fā)生碰撞時，我 ，我的心情 。(2)看到同學(xué)學(xué)習(xí)上有了困難時，我 ，我的心情 。(3)過馬路時，遇到幾位小學(xué)生，我 ，我的心情 。 (4)一向開朗的小明今天心事重重，我 ，我的心情 。愛心的內(nèi)涵及形成： 閱讀感悟“愛的涵義” 討論：你所理解的愛是怎樣的？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)第三組合問題體味余香 表達(dá)我們的愛教材P57“請對他們說一句貼切的話”填寫好，并交流。為沮喪的人說一句鼓勵的話： 為疑惑的人說一句提醒的話： 為驕傲的人說一句警示的話： 為痛苦的人說一句安慰的話： 為提供幫助的人說一句感激的話： 為成功的人說一句祝賀的話： 為 的人說一句 的話： 第四組合問題讓世界充滿愛 愛的回報 閱讀教材P58故事，談?wù)勥@則故事對你的啟示？結(jié)合故事的啟示，談?wù)勀銓Α笆谌嗣倒?，手留余香”的理解？愛的方式（對陌生人幫助時）“好心沒好報”的困惑 討論1：在現(xiàn)實生活中，許多對別人的幫助是沒有回報的，有的甚至被人誤解，那么，這樣的幫助還有意義嗎?討論2：你認(rèn)為李君在幫助老太太時，應(yīng)怎樣避免“好心沒有好報”的結(jié)局？三、解疑與提升：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？明白了哪些道理？還有哪些不明白、哪些想知道？x k b 1 .c o m四、練習(xí)與評價：（一）選擇題1、下列對“人人為我，我為人人”理解正確的是 （ ）人們之間應(yīng)該相互關(guān)愛 人人先為我，我再為人人我?guī)椭鷦e人，別人就必須幫助我 幫助是相互的A、 B、 C、 D、 2、“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”愛的奉獻(xiàn)表達(dá)的情感是( )A、關(guān)心幫助別人，世界必然和諧 B、在社會生活中人與人之間需要相互關(guān)愛C、關(guān)愛別人必須奉獻(xiàn)自己的一切 D、關(guān)愛他人就是要奉獻(xiàn)出自己的財物。3、材料分析：初一(2)班的林林不幸患上了再生障礙性貧血，不得不住院治療。昂貴的治療費用讓林林家增加了不小的負(fù)擔(dān)，而林林的學(xué)習(xí)也受到了很大的影響。在林林住院期間，初一(2)班的同學(xué)們有的到醫(yī)院看望林林，有的給林林打來鼓勵的電話，學(xué)習(xí)委員還定期到醫(yī)院幫林林補習(xí)功課。針對林林家經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)的困難，班里又專門組織了一次捐款活動，幫助林林家減輕經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。拿著同學(xué)們的捐款，林林說：“我得到的不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫助，更有比金錢貴重的顆顆愛心。” 閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答： 1材料中初一(2)班的同學(xué)們有哪些具體行為體現(xiàn)了顆顆愛心? 新 課 標(biāo) 第 一