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文檔簡介

尋覓春天的蹤跡教學設計阜陽市第十九中學 程永麗活動目標:1、說一說，說春天美景。2、賞一賞，賞美詞佳句。3、比一比，比春的贊歌?；顒舆^程:1、 讓學生課下收集關于春的的古詩句，含春的4字詞語。2、 讓學生通過知好樂互動平臺，創(chuàng)作春天的贊歌，師生、生生互評。課時安排：一課時教學過程：一、 情景導入身處人間四月天，百花爭艷，蜂追蝶舞，真是妙不可言。古往今來，許多的詩人畫家，都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象，今天就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡。二、 展示活動目標師：目標引領方向，下面就讓我們一起看一下這一次的學習目標（生齊讀目標），那么就讓我們帶著目標開啟今天的春之旅。三、 覓春尋找春天的美景，并試著為自己尋找的美景配上四字詞語或一句詩。師：課下要求同學們搜集一些春天的美景，可以是校園的一角，也可以是網(wǎng)上收集的圖片，下面請為你最愛的圖片配上一個四字詞語或是一句古詩。（生展示圖片，并配詩配詞）四、 賞春請試著品析你喜歡的寫春的詩句，可以從修辭、煉字、表現(xiàn)手法等多角度賞析。師：春天也是最惹人情思的季節(jié)，春風的輕柔，春雨的纏綿，春花的燦爛，春草的生機，春水的清澈，都是詩人吟詠的對象，在多年的求學經(jīng)歷中，你一定積累了許多關于春的詩句，下面就讓我們踏著是人的足跡，去古詩中去尋找春天。五、 贊春師：各組展示自己的創(chuàng)作成果。一組展示成果二組展示成果三組展示成果四組展示成果五組展示成果六組展示成果七組展示成果八組展示成果六、評選優(yōu)秀創(chuàng)作組在本次活動中，各組都積極籌備，請把你的票投給最佳創(chuàng)作組！每人可以投兩票（不可以給同一組兩票）。七、詩歌創(chuàng)作師：結合自己本次的詩歌創(chuàng)作，談談在詩歌創(chuàng)作中，我應該注意哪些問題呢？（生討論，師在展示講解）情郁于中，意味雋永； 言表于外，語簡意豐。 聯(lián)想想象，修辭手法； 長短并用，節(jié)奏鮮明； 韻律和諧，朗朗上口。八、作業(yè)以“春天，我

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