三年六冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.doc

科 目： 數(shù) 學(xué)年 級(jí)： 三 年（下）單 位: 大洼三校時(shí) 間： 2009年3月人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次日 期內(nèi) 容13.2開學(xué)工作、收心教育23.3-3.6位置與方向33.9-3.13位置與方向、口算除法43.16-3.20口算除法、筆算除法53.23-3.26筆算除法63.30-4.3筆算除法、整理和復(fù)習(xí)74.6-4.10統(tǒng)計(jì)84.13-4.17年、月、日94.20-4.24口算乘法104.27-430期中考試115.4.-5.8筆算乘法125.11-5.15面積135.18-5.22面積145.25-5.29小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)156.2-6.5解決問題166.8-6.12數(shù)學(xué)廣角176.15-6.17數(shù)學(xué)廣角186.18-6.24期末復(fù)習(xí)196.25-7.10期末復(fù)習(xí)207.13-期末考試人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教材分析 執(zhí)筆人：潘春梅這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。5認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)課時(shí)安排一、位置與方向（5課時(shí)）二、除數(shù)是一位數(shù)除法（13課時(shí)）1、口算除法3課時(shí)左右2、筆算除法9課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右三、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)） 1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)左右 2、平均數(shù)2課時(shí)左右四、年、月、日（5課時(shí)） 制作年歷1課時(shí)左右五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)） 1、口算乘法3課時(shí)左右 2、筆算乘法4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右六、面積（7課時(shí)）七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）八、解決問題（4課時(shí)） 設(shè)計(jì)校園1課時(shí)左右九、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）第一單元 位置與方向教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一 些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一 個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)目標(biāo)：1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空觀念。2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和 西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)方法：直觀演示與實(shí)際操作相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給 定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)方法：直觀演示與實(shí)際操作相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)過程：組織教學(xué)師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、導(dǎo)入新課：(5分鐘)1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。 復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”4、出示課題：東西南北二、探究新知：(15分鐘)Well legin something new 1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是 北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：Are you ready?出示例1掛圖：*圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門在操場(chǎng)的（ ）面。完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：(15分鐘)Are you ready?1、完成練習(xí)一第2題Open your books ,please. 先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和 西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住我們嘉興市的東西南北方向？ 5、背兒歌： 早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。(5分鐘) 課外作業(yè)：認(rèn)方向。結(jié)束：Lesson is over good bay教學(xué)反思： 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道地圖上的方向。 2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)方法：小組討論，合作交流。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher.一、復(fù)習(xí)：(5分鐘)1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：(15分鐘) Well legin something new （一）例2：1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人 看懂方向？2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)， 太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）例3：Open your books ,please.1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個(gè)小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？4、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)(15分鐘)Are you ready?1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問題。四、總結(jié)：(5分鐘)在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？結(jié)束：Lesson is over good bay五：布置作業(yè)教學(xué)反思： 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。教學(xué)重點(diǎn)：東西南北方向的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。教學(xué)方法：小組討論，合作交流。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、練習(xí)：(5分鐘)1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？2、老師給知一個(gè)方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說出其他的3個(gè)方向。3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。4、分組活動(dòng)：送回家（用東西南北卡片）二、綜合練習(xí)(30分鐘) Open your books ,please.1、觀察第2頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？3、第6頁第3題：4、第7頁第4題： 觀察中國地圖，先找出“五岳”。 現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對(duì)！講評(píng)。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？三、總結(jié)。(5分鐘)四、課后 在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。結(jié)束：Lesson is over good bay 教學(xué)反思： 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)方法：看一看，說一說，畫一畫。教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、復(fù)習(xí)：(5分鐘)1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知：(15分鐘)Well legin something new 1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來。5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。6、觀察例4圖：Open your books ,please.請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：(15分鐘) Are you ready?1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：(5分鐘)這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？結(jié)束：Lesson is over good bay 第5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)方法：小組討論，合作交流。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、導(dǎo)入：(5分鐘)1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東等。3、出示中國地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北西南這8個(gè)地區(qū)。二、新知：(15分鐘)Well legin something new 1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖） 請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：3、解決問題： 熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？ （在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。） 還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來。 指名到黑板的掛圖前說說行走路線。 同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一 動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：(15分鐘) Are you ready?1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題：Open your books ,please. 全班讀題：熟悉小健的描述。 根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?講評(píng)。四、總結(jié)：(5分鐘) 收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)束：Lesson is over good bay 第6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。 2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè) 方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)方法：小組討論，合作交流。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、練習(xí)：(10分鐘) 1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。 2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！ 3、老師說方位，學(xué)生指出來。二、綜合練習(xí)：(25分鐘) Are you ready?Open your books ,please. 1、11頁第3題： 2、11頁第4題： 3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題： 4、同桌合作完成12頁第6題。三、總結(jié)：(5分鐘) 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？ 還在什么地方有用呢？結(jié)束：Lesson is over good bay教學(xué)反思： 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、口算除法的算理。2、筆算除法的算理。3、估算的方法。教學(xué)方法：小組討論，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：16課時(shí)第一課時(shí) 口算除法 教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)方法：觀察與實(shí)踐相結(jié)合，獨(dú)立思考后組內(nèi)交流。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一. 激情導(dǎo)入(5分鐘)二，探索新知(15分鐘) Well legin something new 教學(xué)例1 1. 出示60個(gè)小木棍。 觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。） 2 . 如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有 多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3. 分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4. 如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算603能？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 這樣算 63=2 603=205. 試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成） 804 602(1)口算寫出結(jié)果。(2)說說口算方法。. 教學(xué)例1第二個(gè)問題1. 出示第二個(gè)（2）問題 6003你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2. 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 63=2 6003=2003. 試一試。 3606 6408 教學(xué)例1第三個(gè)問題1. 出示第三個(gè)問題 2403你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2. 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 243=8 2403=80三、鞏固練習(xí)(15分鐘) Are you ready?1、口算下列各題，并說說口算的方法。 405 64082、課堂小結(jié) 在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？四、總結(jié)(5分鐘)結(jié)束：Lesson is over good bay 教學(xué)反思： 第三課時(shí) .估算 教學(xué)內(nèi)容：16頁例2教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。教學(xué)方法：情境教學(xué)，想一想，說一說。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、聽算。(5分鐘)二.新授：(15分鐘) Well legin something new 1由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。2出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”3學(xué)生一邊說，教師一邊列式1243 ,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。4讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。5小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。三. 鞏固練習(xí)：(15分鐘) Are you ready?做一做：12604 260可以看成240，也可以看成280。2估算練習(xí)。四、總結(jié)五作業(yè)：Open your books ,please.第18頁6、7題。結(jié)束：Lesson is over good bay 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 口算練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：17頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算 的基本法。2熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生解。教學(xué)方法：采用比賽的形式激發(fā)興趣。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一聽算(5分鐘)62 602 6002 6000284 804 8004 80004102 25 603 203243 2403 24003 1203707 107 546 488二、估算比賽：(10分鐘) Are you ready?用你自己喜歡的方法估一估：1252 3785 43572974 4698 1946三、筆算比賽：(15分鐘)82 802 8002 80002183 1803 18003 903 549 69 819 7989 79 273 6758 405 455 213用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表揚(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。(5分鐘)五、總結(jié)(5分鐘)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？結(jié)束：Lesson is over good bay教學(xué)反思： 第五課時(shí) .筆算除法 教學(xué)內(nèi)容：19頁例1教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學(xué)方法：以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)播。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一. 復(fù)習(xí)引入(5分鐘)打開課本第3頁，在 里填上正確地?cái)?shù)。603=93=693=802=62=862=二.新授(15分鐘) Well legin something new 1. 出示例1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹？你會(huì)列式計(jì)算嗎？2.說說你是怎樣算的。3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？5.有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）6.試一試。三. 鞏固練習(xí)(15分鐘) Are you ready?Open your books ,please.第21頁第2題。前兩題四.小結(jié)：(5分鐘)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？結(jié)束：Lesson is over good bay教學(xué)反思： 第六課時(shí) 20頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。 2掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。教學(xué)方法：自學(xué)討論，合作交流，教師適時(shí)點(diǎn)播。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、準(zhǔn)備(5分鐘)1.口算2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察：一共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書：3003=100303=10123=4重點(diǎn)問一下12是從哪里來的？3423=114 二、新授(15分鐘) Well legin something new 1.出示例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹？（生自學(xué)后交流）2.如果學(xué)生猜對(duì)了：?jiǎn)柲阌檬裁捶椒ú碌萌绱苏_？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒ㄕ_計(jì)算出每班種多少棵樹26。3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書豎式計(jì)算過程。4.課本第20頁做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說明原因。5.小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？三、鞏固(15分鐘) Are you ready?Open your books ,please.1.第21頁第4題。結(jié)束：(5分鐘)Lesson is over good bay教學(xué)反思 第七課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法（練習(xí)課） 教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、 基本練習(xí)(15分鐘) 1. 口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì) 2. 出示課本練習(xí)題。 邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？ 3.界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同 學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)(20分鐘) Are you ready? 1. 805 684 987 8644 9362 6964 2比一比看誰做得又對(duì)又快。 出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)：(5分鐘) 1.第21頁第4題。結(jié)束：Lesson is over good bay教學(xué)反思： 第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 22頁例3教學(xué)目標(biāo)： 1、再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)的最高位商得不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2. 再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3. 再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、 引入(5分鐘) 1.口算 2. 出示744=296 527=364 2964= 3647= 你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？3. 出示2844= 3507= 164= 147= 2964= 3647= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授(15分鐘) Well legin something new 1.出示例3。2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？ 學(xué)生說，教師板書：3. 試一試：1563 集體訂正4. 計(jì)算。 3786 4255 引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問： 說說你今天學(xué)會(huì)了什么？三、練習(xí)(15分鐘) Are you ready?Open your books ,please.1.做一做 1563 4348 6055 86372.計(jì)算。 1762 4564 3813 4955 這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？四、總結(jié)(5分鐘)結(jié)束：Lesson is over good bay教學(xué)反思： 第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第23頁練習(xí)五18題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)過程：(列出所有題目)一、 基本練習(xí)(5分鐘)1聽算20題乘除法練習(xí)題。2課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。二、綜合練習(xí)(25分鐘) Are you ready?Open your books ,please.1第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。2解決問題：在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢 除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。3“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶糧食過冬。4先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。5第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法知識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單實(shí)際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。三.課堂小結(jié)：(5分鐘)四、總結(jié)結(jié)束：Lesson is over good bay 教學(xué)反思： 第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：25頁例4教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程： 師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、 引入(5分鐘)1.聽算20題。2.通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。 出示： 186=108 467+3=325 1086= 3257= 3比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)=被乘數(shù)商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授(15分鐘) Well legin something new 1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。 指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出示例4。 教師巡視指導(dǎo)。 你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。 你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100298 987=143. 小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。 三、練習(xí)(15分鐘) Are you ready?Open your books ,please.1.課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2.課本第26頁第3題。 你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。 好 學(xué) 生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之 帶余數(shù)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)可你有什么收獲？(5分鐘)結(jié)束：Lesson is over good bay 教學(xué)反思： 第十一課時(shí)：26-27頁第47題教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。 2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣， 創(chuàng)新的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自主探究，合作交流。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、 計(jì)算找聯(lián)系(5分鐘) 1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。 教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了275=135，直接就 得出：1355=27）請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來計(jì)算。2. 算一算，填一填課本第27頁的第6題。二、 多角度思考，填（ ）里的數(shù)(5分鐘) 出示2（ ）4=104，你能在 （ ）里填正確的數(shù)嗎？ 請(qǐng)每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）三、 熟練筆算方法(25分鐘) Are you ready?Open your books ,please. 1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。 要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？ 下面我們來計(jì)算一下，看看它們商的位數(shù)與你判斷的是否一致。 再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 除以一位數(shù) 被除數(shù)首位 夠 除 ：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù) 被除數(shù)首位不夠除 ：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)1 2 27頁第7題四、課堂總結(jié)：(5分鐘)這節(jié)課有什么收獲？結(jié)束：Lesson is over good bay 教學(xué)反思： 第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：28例5教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方2. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：師：Class begin. good moring class.生：Good moring teacher一、 引入(5分鐘) 聽算二、新授(15分鐘) 1.出示例5。 2.例5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后 教師再旁白故事，設(shè)置情境。3.嵌入數(shù)學(xué)問題：（1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)