找春天教案設計.doc

找春天教案設計一、 教案背景1，面向學生： 中學 小學 2，學科：語文2，課時：13，學生課前準備：一、 課前預習，讀課文二、收集有關春天的資料二、 教學課題1 會認9個生字，會寫9個字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3 熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。三、 教材分析文章充滿兒童情趣，通過對春天里小草、野花、樹木、溪聲等事物的描寫引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。該篇文章多處運用比喻、擬人手法，語言生動形象。【教學重點與難點】 重點：認記生字，朗讀課文。難點：體會課文所表達的熱愛大自然的情感。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索有關早春的資料，激發(fā)學生的閱讀興趣，調動學生的積極性。四、 教學方法以自主合作、探究的學習方法為主，給學生創(chuàng)設情境，營造氣氛。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，學習課文。五、 教學過程一、畫面引入。播放早春的視頻，【百度視頻】/v/b/49181986-1231321564.html 學生說說早春的特點。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認讀生字。1 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2 在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。3 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。4 口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1 讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。2 讀第三自然段，能讀出什么？3 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。4 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。六、 配樂朗讀，讀出感情。1、 再次欣賞春天故事【百度視頻】/programs/view/69sX8Uq9l2k/ 2、創(chuàng)造想象的氛圍，師生一起有感情朗讀課文。七、 教學反思二年級學生喜歡新鮮的、新奇的事物，他們熱愛一切美好的事物。這節(jié)課讓孩子們全身心投入，多方面展示，不知不覺中了解春天的動態(tài)美。這篇文章是語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩的美文，應該多引導學生欣賞、積累。八、 教師個人介紹省份：山東省 學校：經(jīng)濟開發(fā)區(qū)高柳小學 姓名： 郝敏 職稱：