商科院?，F(xiàn)當代文學教學論文.doc

商科院?，F(xiàn)當代文學教學論文 文學教育在工具理性時代價值旁落在商科院校強調(diào)人才培養(yǎng)與市場直接對接中國現(xiàn)當代文學課程教學的開展更是困境重重；而其自身長期以來學科化、制度化帶來的教學的知識化取向、文學教材跟學生生活世界的疏離亦加大了這種生存的危機將商業(yè)文學納入到中國現(xiàn)當代文學的教學實踐中打破教學陳規(guī)有助于重建文學教育的現(xiàn)實關(guān)懷；商業(yè)文學作品中豐富的商業(yè)文化知識可成為商科專業(yè)教育的豐富資源；發(fā)揮商業(yè)文學獨特的藝術(shù)魅力可滋養(yǎng)學生健康的商業(yè)精神積極發(fā)揮商業(yè)文學在商科院校人才培養(yǎng)中的獨特作用并在與商業(yè)的對話中重新確立文學的地位有助于商科院校中國現(xiàn)當代文學課程教學重新煥發(fā)出勃勃生機 一、打破教學常規(guī)突破生存困境 在市場經(jīng)濟環(huán)境下技術(shù)理性與實用主義走強文學日益式微文學教育亦日益邊緣化作為文學教育的重要分支之一中國現(xiàn)當代文學課程教學困境重重；商科院校人才培養(yǎng)與市場直接對接教育中的工具理性價值觀導向更是加大了這種生存的嚴峻性困境亦源自于現(xiàn)當代文學課程自身長期以來學科化、制度化帶來的教學的知識化取向、文學教材跟學生現(xiàn)實生活世界的疏離造成了現(xiàn)當代文學教學模式單一、內(nèi)容滯后在課程性質(zhì)和教學內(nèi)容上中國現(xiàn)當代文學本有著其他課程所不具備的開放性與永遠在場的“當代性”特質(zhì)以及相應產(chǎn)生的現(xiàn)實關(guān)懷的特點但這種生機勃勃的“當代性”特質(zhì)從文學教材和授課現(xiàn)狀來看卻并未能得到體現(xiàn)中國現(xiàn)當代文學主要講授自五四至當下的中國文學發(fā)展歷程授課內(nèi)容普遍采用六大模塊式:現(xiàn)代文學三個十年、建國二十七年文學、新時期文學、90年代文學可以看出教學主體內(nèi)容安排為20世紀當代文學上新世紀文學一般不進入課堂；即算將下限延至新世紀文學現(xiàn)當代文學教材基本采用精英文學的一元化格局臺港澳文學長期處于教學“附錄”的地位；通俗文學、青春文學、新媒體文學等“在場性”文學生態(tài)未能有幸被大學教材吸收進去；新世界文學“多元共生”的新格局基本沒有得到呈現(xiàn)長期以來現(xiàn)當代文學教學相對保守與滯后既滯后于文學發(fā)展現(xiàn)狀也滯后于學術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀新世紀以來文學在日新月異的新發(fā)展還有學術(shù)界相應的豐沛研究成果未能及時在我們的課堂中得到呈現(xiàn)現(xiàn)當代文學教學內(nèi)容一直沿襲舊有的精英一元化的格局與譜系新的研究成果很難及時進入課堂；教學內(nèi)容的前沿性明顯不夠教師對于作家作品的把握墨守成規(guī)甚至延安講話以來意識形態(tài)思潮對現(xiàn)當代文學作家作品的定位幾十年一貫制導致教學理念的落后再加之在教學過程中過多強調(diào)“史”的介紹而忽略作品的閱讀過多強調(diào)理論對作品的肢解而忽略作品的感性體驗不少學生因此產(chǎn)生了一定程度的厭學情緒基于上述背景將商業(yè)文學納入到現(xiàn)當代文學教學實踐中來很有必要作為以商業(yè)經(jīng)濟活動為主要題材以商人形象為主人公致力于彰顯商業(yè)文化理性的商業(yè)文學在中國古代文學史上早就有相關(guān)創(chuàng)作表現(xiàn)只不過是一直被正統(tǒng)文學史所有意忽略棄于邊緣地帶或者是被并入到其它題材小說中提及沒能獲得自己獨立的文學史地位直到1990年代以來市場經(jīng)濟體制的確立帶來了商品經(jīng)濟的繁榮相應反映商業(yè)經(jīng)濟生活的文學創(chuàng)作也日益增多并形成了如火如荼的發(fā)展趨勢商業(yè)文學通過對商人形象的成功塑造揭秘人類歷史進程中的商業(yè)形態(tài)再現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型期商業(yè)生活畫卷關(guān)注商戰(zhàn)風云中個體生命價值成為文學形象譜系中不可或缺且獨具魅力的組成部分商業(yè)文學創(chuàng)作以如火如荼之勢在文壇興盛這激發(fā)了學界的研究熱情近20年來商業(yè)文學創(chuàng)作是文學研究無法回避的文學現(xiàn)象近年來很多學者把自己的學術(shù)熱情積極聚焦于文學與商業(yè)（經(jīng)濟）的關(guān)系研究撰寫和發(fā)表了大量的學術(shù)論文并且還有數(shù)部專著出版；商業(yè)文學研究也成為近十年來高校博碩士學位論文選題和寫作的熱門領(lǐng)域鮮明體現(xiàn)新世紀文學新風貌的商業(yè)文學與正在進行的現(xiàn)實社會的關(guān)系密切將在場的商業(yè)文學納入現(xiàn)當代文學課堂突破教學成規(guī)有效對接當下文學生態(tài)納入經(jīng)濟視角我們的教學和研究內(nèi)容對正在發(fā)生、發(fā)展的社會及時地做出反應將文學現(xiàn)象置于社會文化和經(jīng)濟發(fā)展的宏觀視野中在課程性質(zhì)和教學內(nèi)容上合乎中國現(xiàn)當代文學課程現(xiàn)實性的特色而作品閱讀分析實踐與對現(xiàn)實社會的關(guān)注和認識緊密聯(lián)系在一起將有助于商科學子進一步認識我們商業(yè)時代的社會現(xiàn)實激發(fā)他們的現(xiàn)實關(guān)懷的熱情另外現(xiàn)當代文學傳統(tǒng)教學方式是以教師的文學史知識講授為主對于已經(jīng)經(jīng)典化的文學作品及其權(quán)威解讀學生除了接受基本已成定論的教學內(nèi)容外別無他選于是聽課的任務(wù)主要就是記記筆記考前把它背下來拿走學分這樣一來學習主動性肯定不是很高課堂氣氛也難活躍商業(yè)文學作為一種正在進行的文學創(chuàng)作現(xiàn)象目前社會與學術(shù)界對商業(yè)文學還持褒貶不一的態(tài)度尚未形成文學“共識”這為研究性學習、討論性教學這些在傳統(tǒng)文學課上難以真正開展起來的教育方法提供了方便之門作為文學最新現(xiàn)象學界本無定論沒有權(quán)威的壓力和定論的束縛學生可以各抒己見、大膽質(zhì)疑教學過程中閱讀、討論、爭議、再解讀教學開放、自由的思想交鋒與惟新的文化姿態(tài)必將使中國現(xiàn)當代文學課程教學重新煥發(fā)出勃勃生機 二、商科專業(yè)教育的文化讀本 文學是對歷史生活和社會實踐的形象反映某種程度來講是社會的“書記員”商業(yè)文學以社會經(jīng)濟運轉(zhuǎn)為背景以描述商業(yè)經(jīng)濟生活為主要內(nèi)容滲透于其中的豐富的商業(yè)文史知識構(gòu)成了作品獨特的認識價值商賈小說白銀谷作者成一在后記中曾經(jīng)說過：“我這部小說不是寫一個富商群體也不是寫一個地域傳奇而是取了一個廣角式的視角：將票號作為一個帶傳奇色彩的金融制度、商業(yè)制度來寫”為了將中國歷史上這個富有傳奇色彩的金融制度、商業(yè)制度進行“還原”式的展現(xiàn)成一歷經(jīng)十余年整理相關(guān)歷史資料應當說作家以一種“小心求證”的嚴謹和求實的態(tài)度在白銀谷這部書寫晉商文化的長篇小說中再現(xiàn)了清朝末年晉商的商業(yè)活動、社會關(guān)系和民眾生活翔實的史實依據(jù)與引人入勝的傳奇故事相結(jié)合展示了山西票號的輝煌業(yè)績重現(xiàn)了一種偉大的金融傳統(tǒng)在中國歷史上的風采在小說中中國早期金融業(yè)的出現(xiàn)、發(fā)展和壯大的過程得以全景式地呈現(xiàn)因而具有很高的文史價值小說中大量生動的商業(yè)歷史故事包含豐富的金融知識和票號經(jīng)營策略深入挖掘作品中豐富的商業(yè)文化資源可為商科專業(yè)課程如金融學等教學提供大量生動的典型范例某種角度來說是商科專業(yè)教學生動的好教材還有被當作職場必讀指南或經(jīng)商教科書的現(xiàn)代商戰(zhàn)小說創(chuàng)作素材源自于作者商界職場生活的親身經(jīng)歷作者往往把自己在商業(yè)領(lǐng)域參與的實際市場運作經(jīng)驗以及在此基礎(chǔ)上歸納出來的、經(jīng)過實踐證明極為有效的經(jīng)營技巧和職場生存規(guī)則融入商戰(zhàn)故事敘述中成為商界人士的經(jīng)商指導如以IT行業(yè)商戰(zhàn)為素材的小說輸贏不僅講述了一個扣人心弦的故事而且在故事中巧妙融入專業(yè)知識和銷售策略“摧龍六式”并附有“摧龍六式”的光盤；這樣一來讀者不僅可以獲得愉悅的閱讀體驗還可以輕松了解超級銷售戰(zhàn)法正道詭道演繹了一系列商戰(zhàn)故事其中生動展示了大眾傳播、分眾傳播、廣度營銷、深度營銷、事件營銷、品牌壁壘、公關(guān)危機、間諜、反間、消費心理學、商業(yè)聯(lián)盟在具體商戰(zhàn)中的應用；小說還將孫子兵法、SWOT矩陣、BCG矩陣等知識融會貫通于全篇；閱讀這部作品即便是一個從未涉足市場的新手也會從對商戰(zhàn)的形象感受中領(lǐng)悟到營銷策劃之道的精妙在輸贏、正道詭道這些作品中我們不難發(fā)現(xiàn)小說被注入了“實用商戰(zhàn)”的新鮮血液承擔起了“企培案例”的專業(yè)重任這類小說似乎有一個共同的邏輯與心理起點：世界需要去理解商業(yè)必須去學習以文學形象的方式去致力于開展商戰(zhàn)培訓、成為銷售指南與其文學審美價值相比商戰(zhàn)小說的認識價值似乎更勝一籌由此來說商戰(zhàn)小說完全可以成為商科專業(yè)教育的文化讀本 三、新商業(yè)精神建構(gòu)的文學途徑 構(gòu)建與現(xiàn)代經(jīng)濟體制相對應的新型商業(yè)精神和現(xiàn)代經(jīng)濟倫理是商業(yè)社會健康規(guī)范發(fā)展社會經(jīng)濟良性運行的必要前提當代文學的一個重要職責就是借助文學敘事在文化觀念上破除陋習為現(xiàn)代經(jīng)濟理念在中國社會逐漸深入人心搖旗吶喊、推波助瀾應當說商業(yè)文學成功擔負起了這項文化功能在商業(yè)博弈、財富傳奇和市情商態(tài)描摹中商界小說為商業(yè)活動寫真?zhèn)魇诂F(xiàn)代經(jīng)商之道致力于以契約、公平、競爭為“主導符碼”的新商業(yè)精神啟蒙在1990年代以來的中國社會新的經(jīng)濟秩序與商業(yè)文化的構(gòu)建中具有獨特價值在商業(yè)文學作品中我們不難看到在生動的文學情節(jié)之下契約、誠信、公平為核心的現(xiàn)代商業(yè)精神得到詩性詮釋如商賈小說新安家族敘述了新安商人在與西洋商人進行茶葉貿(mào)易中為了數(shù)萬茶農(nóng)、數(shù)百茶商的生存利益堅決抵制洋商挾強權(quán)制定的壟斷對外茶葉貿(mào)易、掠奪盤剝?nèi)A商的商業(yè)規(guī)則的故事；這一精彩的商戰(zhàn)故事最后的主旨指向是對商業(yè)競爭中“公平商權(quán)”的肯定王強的圈子圈套在現(xiàn)代商場競爭雙方的巔峰對決之中宣揚現(xiàn)代契約精神是商戰(zhàn)成功的法寶：為爭奪“中國第一資源集團”的超級大單洪鈞、俞威雙方各施手段、各展奇術(shù)而激烈的商界競爭的最后勝出者是恪守現(xiàn)代契約精神的洪鈞俞威不守誠信瞞騙公司踐踏法規(guī)在廣東第一資源項目上采用瞞天過海、偷梁換柱的手段獲取不正當利益故而敗北小說借助文學生動的情節(jié)和富有魅力的人物形象藝術(shù)化地道出了現(xiàn)代從商之道伴隨著市場經(jīng)濟體制的日益完善當下中國“商場”和職場也在逐步成熟逐步規(guī)范化行業(yè)活動逐步制度化科學化職業(yè)道德觀念也逐步形成誕生于這一背景下的商戰(zhàn)職場小說表現(xiàn)出對“專業(yè)”、“效率”、“科學”為核心的現(xiàn)代經(jīng)濟理性的高度認同和積極宣揚如浮沉這部小說的每章后面都設(shè)置了“編輯絮語”環(huán)節(jié)包含“商戰(zhàn)勝經(jīng)”和“職場行走指南”兩個內(nèi)容；全書共羅列了24條“職場行走指南”以及21條“商戰(zhàn)勝經(jīng)”其中重點關(guān)注了競爭、創(chuàng)造、敬業(yè)等現(xiàn)代職業(yè)精神與關(guān)于合作、定位、人際、寬容、原則等基本素養(yǎng)這是商業(yè)社會對現(xiàn)代人基本品格的要求而這些職場成功人士“不厭其煩、手把手傳授的那些經(jīng)驗技巧恰好是長期以來現(xiàn)代性書寫一直忽略的內(nèi)容這種理性主義、啟蒙主義的價值在中國的許多組織中并未真正建立職場小說正是在這一背景下填補了空白”現(xiàn)當代文學的魅力不僅在于它的藝術(shù)審美品格還在于它的思想教育價值從事文學教學的責任與義務(wù)之一就是以獨特的文學熏陶和濡染的方式潛移默化地對學生的思想、精神與人格產(chǎn)生影響文學對社會和人的影響不像以科學那樣可以立竿見影地發(fā)揮實際效力、去解決實際問題；但它以潤物細無聲之勢對人的精神和心理緩慢而悠長地產(chǎn)生根本性和整體性影響因此講授現(xiàn)當代文學一個重要使命就是要通過對作家作品和文學現(xiàn)象的描述與分析提煉出作