粵教版七年級(jí)下思想品德教案.doc

七年級(jí)下思想品德教案第五單元 珍愛生命51 生命寶貴目標(biāo)要求1情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命，善待生命；建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。2能力：培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；學(xué)會(huì)珍惜生命，善待生命。3知識(shí)：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：珍愛生命、善待生命。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的密切聯(lián)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法：情景體驗(yàn)、小品表演、小組研討課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程：（第一課時(shí)）一、生命世界美麗神奇提問：1、試舉出你所看到過的并認(rèn)為美麗的地方，再說出它在哪些地方最吸引你？2、你認(rèn)為美麗的地方應(yīng)該具有什么樣的特征？1.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性觀察探究園“精彩的生命”（P2-3）中的五張圖片。思考：從這五張圖片中，你感受到了什么？（圖片分別是沙漠中的植物、孕育中的胎兒、顯微鏡下的細(xì)胞組織、草原上的雄獅、大海中的魚類。）小結(jié)：生命是如此的多彩、美麗和神奇！套用恩格斯的一句話說：生命是地球上最美麗的花朵!“生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩動(dòng)人?！保▌澗€）過渡：人、動(dòng)植物和微生物都是生命。那么，在這個(gè)世界上，是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢？2認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性小小辯論會(huì)。辯題：“人類生命的價(jià)值是否高于其他生命？”小結(jié)：“我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠郑巧澜绲囊粏T?！保▌澗€）人類的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已，還有其他的動(dòng)物、植物，甚至微生物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有我們?nèi)祟惖纳。ㄏ胂霝槭裁?？）（學(xué)生回答）因?yàn)槿祟愐蕾嚧笞匀欢?，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而滿足自己的需求?？梢哉f“人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果”。（劃線）“每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命相互依存，相依為命?！保▌澗€）所以，其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利，生命需要彼此尊重。二、生命需要彼此尊重生命世界是如此的美麗神奇。然而，由于人類的無知與貪婪，我們?cè)?jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也沒有了許多生命正離我們而去。（教師可根據(jù)自己掌握的資料，篩選一些具有震撼力的圖片或?qū)嵗砸饘W(xué)生對(duì)生命對(duì)環(huán)境的思考。）人類的破壞使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們?nèi)祟愖约浩穱L，我們受到了大自然的懲罰，（議一議）我們受到了大自然的哪些懲罰呢？（樹木的大量砍伐，導(dǎo)致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾如山、污染加??；動(dòng)物的銳減，使人類越來越陷于孤獨(dú)的境地。）小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，是很容易受到傷害的。已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的可愛的動(dòng)物。它們是與我們?nèi)祟愅〉厍蚣覉@的朋友，可是人類對(duì)它們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，特別是珍稀野生動(dòng)植物。實(shí)踐與評(píng)價(jià)：“野味餐館前的對(duì)話”1、小品表演。2、小組討論：小敏該怎么辦？ 3、小結(jié)： 對(duì)待吃野生動(dòng)物的一些陋習(xí)，我們中學(xué)生不但自己不吃，見到有人吃也要對(duì)其進(jìn)行勸阻，對(duì)濫捕濫獵野生動(dòng)物的違法行為一定要進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。提問：除了穿山甲，你還知道有哪些國(guó)家保護(hù)的珍稀動(dòng)植物？（大熊貓，金絲猴，梅花鹿、藏羚羊、河貍、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、銀杉、水杉、人參）本課小結(jié)：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時(shí)刻牢記：“人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存，和諧相處?！保▌澗€）閱讀與感悟：人類的好朋友海豚（P7）快速閱讀，并回答短文后的問題。學(xué)生回答：（略）。【板書設(shè)計(jì)】一、生命世界美麗神奇1.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性2認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利二、生命需要彼此尊重【課外作業(yè)】收集有關(guān)頑強(qiáng)地與疾病作斗爭(zhēng)或在生死邊緣與死神抗?fàn)幍氖吕?，并結(jié)合教材P3“是愛給了我第二次生命”的事例思考：為什么在任何情況下都不能放棄生命？附錄：小品表演：“野味餐館前的對(duì)話”。場(chǎng)景：野味餐館門外。旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯，只見餐館里到處能看見“孔雀全宴”、“天鵝全宴”、“紙包駝鳥肉”、“干鍋大雁”、“紅扣穿山甲”、“紅燒巨蜥”等等。叔叔：這里有穿山甲吃！太好了，弄兩斤嘗嘗怎么樣？弟弟：好啊，聽說吃野味營(yíng)養(yǎng)好、長(zhǎng)得快！小敏：吃受國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物是違法的。嬸嬸：就這一次，下不為例。旁白：同學(xué)們，假如你是小敏，你會(huì)怎么做呢？（第二課時(shí)）三、珍愛生命、善待生命1、為什么要珍愛生命？人的生命的獨(dú)特性情境體驗(yàn)：是愛給了我第二次生命（P3）結(jié)合事例談?wù)劊簽槭裁丛谌魏吻闆r下都不能放棄生命？人的生命的獨(dú)特性：人的生命是獨(dú)特的，是寶貴的，它屬于我們只能有一次，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，永不放棄生的希望?！懊總€(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴?！保≒5，劃線）思考：自殺輕生給自己、家庭、親友和社會(huì)帶來什么危害？人的生命不僅僅屬于自己，珍愛生命，永不放棄生的希望，也是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。讀一讀名言（P3）：人活著，就意味著一定的責(zé)任和義務(wù)，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會(huì)。佚名小結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。我們能夠做許許多多有益的事，我們能夠?yàn)樗藥須g樂，能夠?yàn)樗藴p輕痛苦，能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。這就是我們生命的價(jià)值所在。所以，我們要珍愛生命，善待生命。2、如何珍愛生命、善待生命？ （1）正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。與大自然和諧相處，保護(hù)自然環(huán)境。（2）珍愛自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)。面對(duì)生理和心理的病患、人生的挑戰(zhàn)，決不屈服，要滿懷斗志，展現(xiàn)生命的光輝。（一）故事：生與死的抉擇巴尼羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹太重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。思考：（1）當(dāng)這位伐木工人遇到生死攸關(guān)的時(shí)候，你知道他后來怎樣做的嗎？（2）假如當(dāng)你們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻，你們能果斷地選擇求生嗎？小結(jié)：一個(gè)真正珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，遇到多大的挫折，都是不會(huì)放棄生的希望的。（二）事例一：17歲的鄭東以優(yōu)異的成績(jī)考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué)。當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動(dòng)了：鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂，然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下，在父母的鼓勵(lì)下，他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng)。經(jīng)過4年的刻苦學(xué)習(xí)，鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧?。事例二：何?qiáng)是個(gè)不幸的孩子，三歲時(shí)一場(chǎng)疾病使他雙腿癱瘓，小小年紀(jì)就只能坐在輪椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高興情景，他只能暗自傷心流淚。隨著年齡的增長(zhǎng)，何強(qiáng)對(duì)自己的殘疾越來越敏感了，他的脾氣很壞，對(duì)周圍的人充滿了敵意和怨恨。他埋怨命運(yùn)的不公，覺得自己這一輩子是不可能得到幸福了。想一想：這兩個(gè)人是怎么對(duì)待殘缺的生命？小結(jié)：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上沒有十全十美的生命。熱愛生活、珍愛生命的人就應(yīng)該敢于悅納人生中所發(fā)生的種種不如意甚至是不幸事件，勇敢地面對(duì)。然而，有些人遇到生活中的“不如意”就輕易地結(jié)束了自己的生命，讓生命之花過早地凋謝了。資料：某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案，15歲的初中生小張被視為“重點(diǎn)嫌疑人之一”。為證明自己是清白的，小張留下遺書，在寢室衛(wèi)生間割腕，自殺未遂。據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示，現(xiàn)在中國(guó)每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂。自殺在死亡原因中已上升到第五位。（教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對(duì)性地選擇一些事例。）小結(jié)：自殺，不是解決問題的好方法。因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以避免的，我們應(yīng)該有勇氣去面對(duì)，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問題，反而還會(huì)給國(guó)家、社會(huì)和親人帶來更多的麻煩。在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服，不放棄，滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折，通過不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵碚宫F(xiàn)自己生命的光輝。這就是我們對(duì)自己生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的最基本道理。（3）善待其他生命提問：當(dāng)遇到一只瘸腳小貓孤苦伶仃地臥在路邊，你會(huì)怎么做？學(xué)生回答：（略）?！盁o論都應(yīng)以珍愛之心去對(duì)待，去呵護(hù)”（P6，劃線）當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，那我們應(yīng)該怎么做呢？下面我們來看一則新聞信息：2004年，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害四名同學(xué)一案震驚全國(guó)。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。最終，他受到了法律嚴(yán)厲的制裁。思考：看完這個(gè)新聞后，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他人的生命？小結(jié)：我們自己的生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍愛自己的生命。同樣，其他人的生命也是寶貴的，每個(gè)人的生命對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有他的價(jià)值和意義，因此，我們?cè)谡鋹圩约旱纳耐瑫r(shí)，還應(yīng)該尊重他人的生命。為了保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害，國(guó)家制定了相關(guān)法律，對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，我國(guó)的法律將給以嚴(yán)厲的制裁。課堂總結(jié)： 當(dāng)自己的生命受到威脅或遭遇困境時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，不輕言放棄生的希望；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，我們應(yīng)盡可能伸出援助之手；無論何時(shí)何地，絕不傷害他人的生命【板書設(shè)計(jì)】三、珍愛生命、善待生命1、人的生命的獨(dú)特性2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命、善待生命？（1）正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系；（2）珍愛自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)；（3）善待其他生命。5.2人生多彩教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與能力了解自己人生目標(biāo)的現(xiàn)狀，直到探索人生意義的途徑與方法2、 過程與方法通過“童年之最”初步體驗(yàn)人生的多彩，通過“我的彩色人生”讓學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，通過“毛毛蟲的悲劇”、“千手觀音”、“撕生命”從中感悟到探索人生意義的三種途徑與方法3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本科各項(xiàng)活動(dòng)，感受人生的豐富多彩教學(xué)難點(diǎn)感受人生價(jià)值的多元性，引發(fā)對(duì)人生問題的思考教學(xué)重點(diǎn) 了解自己人生理想的現(xiàn)狀教學(xué)工具投影儀課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程（舉例導(dǎo)入）老師：美國(guó)大片阿甘正傳中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會(huì)知道其中是什么滋味。”我們每個(gè)人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過這顆巧克力豆有一塊已經(jīng)被我們品嘗，這就是對(duì)于我們來說成為已經(jīng)過去的童年。我們每個(gè)人都有童年，童年是美好的。在童年時(shí)期會(huì)發(fā)生許多讓我們記得一輩子的事情?；顒?dòng)一：童年之最1、活動(dòng)目的初步體驗(yàn)人生的多姿多彩，感悟人生的各種滋味2、準(zhǔn)備工作老師可錢不知學(xué)生會(huì)以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以將有關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行紀(jì)錄，以方便上課時(shí)候交流3、過程指導(dǎo)第一步：四人為一組，現(xiàn)在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的資料，對(duì)往事最深的感受和此時(shí)新的感悟第二步：各組推薦或者自薦進(jìn)行全班交流，分享體驗(yàn)老師小結(jié)：在每個(gè)人的童年都會(huì)有讓我們難忘的事情，而剛才同學(xué)們對(duì)自己童年的回憶讓我們體會(huì)到不同人童年的不同滋味活動(dòng)二：我的彩色人生1、活動(dòng)目的初步設(shè)想自己的人生，感受多彩的人生2、過程指導(dǎo)第一步：同位之間相互交流自己的人生之色第二步：自由發(fā)言，向全班同學(xué)展示自己的人生之色老師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言都非常精彩，大家用自己的設(shè)想為自己的人生填充上了絢麗的色彩，這就等于為自己的將來設(shè)計(jì)了一幅草圖，做了一份計(jì)劃書，那么怎樣才能使這樣多彩的人生變成一道真實(shí)存在的美麗的彩虹呢，怎樣才能探索出自己有意義的人生呢？活動(dòng)三：毛毛蟲的悲劇1、活動(dòng)目的感受設(shè)立人生目標(biāo)的重要性2、過程指導(dǎo)第一步：介紹素材法國(guó)科學(xué)家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的試驗(yàn)。法伯把他們安排在花瓶邊緣，走成一個(gè)圓圈?；ㄆ颗赃叿帕艘恍┧舍?，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目的金穗，繞著花瓶一圈一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去，卻不知去覓食。說明它們只會(huì)隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會(huì)選擇自己的目標(biāo)。第二步：組織學(xué)生討論毛毛蟲的悲劇告訴我們什么，你有什么感受?老師小結(jié)：毛毛蟲之所以繞著花瓶一圈一圈直至筋疲力盡而死去，就是因?yàn)樗麄儧]有屬于自己的正確的積極向上的目標(biāo)，沒有目標(biāo)的人生是盲目的人生，也是危險(xiǎn)的人生，我們前外不要讓毛毛蟲的悲劇在我們身上發(fā)生補(bǔ)充活動(dòng)：人生論壇我的人生理想1、活動(dòng)目的體驗(yàn)人生的多元性，了解自己人生目標(biāo)和理想的現(xiàn)狀，引發(fā)對(duì)人生的思考2、過程指導(dǎo)第一步：同位交流我的人生理想是什么第二步：自由發(fā)言老師小結(jié)：生活中每個(gè)人都在追求一定的目標(biāo)，有的人追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有的人追求舒適優(yōu)裕的生活，有的人追求事業(yè)上的成就，而心胸更為寬廣，眼光更為遠(yuǎn)大的人則有更加偉大的追求，追求為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，為人類謀求更大的幸?；顒?dòng)四：千手觀音感動(dòng)中國(guó)1、活動(dòng)目的用邰麗華面對(duì)不幸敢于勇敢面對(duì)的正面例子教育學(xué)生2、活動(dòng)過程第一步：幻燈片展示材料千手觀音領(lǐng)舞的聾啞姑娘，就是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的著名舞蹈家，湖北姑娘邰麗華 邰麗華兩歲時(shí)，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了。但她并沒有因此而怨天尤人 13歲時(shí)，邰麗華只身到武漢上中學(xué)，并開始在舞臺(tái)上嶄露頭角。15歲那年，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)挑中了她。憑著執(zhí)著和天賦，邰麗華在眾多的舞者中脫穎而出 邰麗華曾經(jīng)用這樣一段文字，質(zhì)樸地概括了自己的人生哲學(xué)：“其實(shí)所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對(duì)人生的不圓滿這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦?！?第二步：討論為什么千手觀音能夠感動(dòng)中國(guó)，邰麗華為什么讓人們記住了她，她成功的原因是什么老師小結(jié)：表演千手觀音的是一群特殊的人，他們并沒有一位上帝的不公而怨天尤人，放棄人生，而是勇敢樂觀的面對(duì)活出的生命的真色彩活動(dòng)五：撕生命1、活動(dòng)目的：體驗(yàn)生命時(shí)光的短暫，促進(jìn)形成珍惜生命的意識(shí)和行為2、活動(dòng)過程第一步：假設(shè)你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來代表你100歲的生命歲月第二步：把你已經(jīng)走過的人生撕下來第三步：好好想想你希望自己什么時(shí)候能夠事業(yè)有成，找到那個(gè)年齡把以后的人生也撕下來第四步：那么在你的手上的就是你從現(xiàn)在到成功用來奮斗用來創(chuàng)造自己美好，富有價(jià)值的人生的時(shí)間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時(shí)間吧，然后把你手上的和你已經(jīng)撕掉的比較一下老師組織討論交流：此時(shí)此刻，當(dāng)你拿著自己省下的“生命時(shí)光”時(shí)候，有什么特別的感受嗎？從此刻開始，你有什么新的打算？課堂總結(jié)：學(xué)生通過活動(dòng)總結(jié)怎樣去探索人生的意義1、追求積極向上的人生目標(biāo)2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限的時(shí)間板書設(shè)計(jì)：怎樣探索人生的意義一追求積極向上的人生目標(biāo)二保持積極樂觀的人生態(tài)度三充分利用有限的時(shí)間5.3 青春閃光第一課時(shí) 美好青春 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： （一）引入 導(dǎo)言：青春是什么？有人說：青春是初升的太陽,朝氣蓬勃；青春是迷人的畫卷，讓人留戀；有人說：青春就是目標(biāo)遠(yuǎn)大！自強(qiáng)不息！還有的人說：青春是美麗，是激情，是朦朧，更是一篇童話 那么，青春到底是什么？今天就讓我們一同走進(jìn)探究園，共同來探討一下。 （二）展示交流，探究 活動(dòng)一：青春檔案-展示所制作的名人青春檔案。 活動(dòng)目的：通過活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解名人的志向與奮斗經(jīng)歷，讓學(xué)生感知青春的美好和重要，它是人生的朝陽期、轉(zhuǎn)折期、奠基期。樹立珍惜青春年華的意識(shí)。 活動(dòng)步驟： 1、將自己收集到的名人在青春時(shí)期奮發(fā)向上的資料在小組展示、交流。 2、全班交流、分享。 3、教師小結(jié)：通過剛才我們對(duì)名人青春檔案的展示和交流，了解到名人們?cè)谇啻簳r(shí)期的志向與奮斗經(jīng)歷，讓我們感受到青春的美好和重要。 （板書）一、美好青春 青春是人生的重要時(shí)期 1青春是人生的朝陽期 2青春是人生的轉(zhuǎn)折期 3青春是人生事業(yè)的奠基期 青春是我們?nèi)松某柶?、轉(zhuǎn)折期、奠基期。因此我們每個(gè)人都要珍惜自己美好的青春，從學(xué)習(xí)名人開始做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)來譜寫青春之歌。 活動(dòng)二：青春小論壇。 活動(dòng)目的：通過對(duì)名人事跡的了解，對(duì)青春的使命和生命的價(jià)值進(jìn)行討論與交流，明白在青少年時(shí)期樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)、珍惜青春年華對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要意義。 活動(dòng)步驟： 1、閱讀探究園P18和P19-20楊樂和鄧亞萍的事跡。 2、閱讀后，對(duì)你認(rèn)識(shí)青春的使命有什么啟發(fā)？ 3、學(xué)生討論發(fā)言，并記錄在P20的青春?jiǎn)⑹句浬稀?（三）教師小結(jié)：自古英雄出少年，青春年少確立的志向，打下的基礎(chǔ)，直接影響到我們的一生。所以一個(gè)人要樹立遠(yuǎn)大的理想，并把個(gè)人的追求與祖國(guó)人民的需要結(jié)合起來，對(duì)理想不懈地追求，才能走向成功。就像我們的航天英雄、體壇明星們一樣心系著祖國(guó)，為使祖國(guó)進(jìn)入世界領(lǐng)先地位而努力拼搏，這樣的青春才有意義，才會(huì)閃耀出美麗的光芒！ （四）課外作業(yè) （略） 第二課時(shí) 珍惜青春 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： （一）練習(xí)引入 （投影） 事例1：楊進(jìn)因?yàn)楦改鸽x異，自暴自棄，經(jīng)常曠課，成天游離于網(wǎng)吧。 事例2：王麗是個(gè)孤兒，然而她喜歡幫助身邊有困難的同學(xué)，還利用星期天去給孤寡老人打掃衛(wèi)生。她立志要做一個(gè)像李素麗那樣的人。 事例3：張倩生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，那里的經(jīng)濟(jì)很落后，但她立志為改變貧窮落后的山村而刻苦學(xué)習(xí)。 對(duì)照說明：他們的青春怎樣？ 學(xué)生發(fā)言。（略） 教師小結(jié)：我們中學(xué)生正處在青春期，思想與心理都不成熟，做事比較沖動(dòng)，不顧后果，像事例1的楊進(jìn)那樣的選擇，就會(huì)使我們的青春蒙上灰塵；而王麗和張倩那樣的選擇才會(huì)讓青春閃光。我們應(yīng)該像她們那樣珍惜美好的青春，讓青春煥發(fā)出光彩！ （板書）二、珍惜青春 導(dǎo)言：青春是我們?nèi)松某柶?、轉(zhuǎn)折期和事業(yè)的奠基期。生命屬于人們只有一次，青春又何嘗不是呢？青春不是太陽，落了還會(huì)重新升起。青春美好但短暫，所以同學(xué)們要珍惜自己的青春，伴隨自己的理想去奮斗。這樣，我們的人生才能閃閃發(fā)光。 （二）自主探究 我說我議：我們應(yīng)該怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生？ （由學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)撥） (板書)1樹立奉獻(xiàn)意識(shí) 2努力充實(shí)自己 3珍惜時(shí)間 4從生活小事做起 美麗的青春需要我們一筆一畫去描繪。生活中事事處處都可以使自己的青春閃亮發(fā)光，我們要善于發(fā)現(xiàn)，敢于實(shí)踐，從平凡之中感受偉大。 （三）情景討論：是進(jìn)還是退 1投影案例： 蘭州市公安局年輕的刑偵局副局長(zhǎng)劉小東，在執(zhí)行公務(wù)時(shí)身中歹徒11槍，為履行職責(zé)犧牲在工作崗位上，默默無聞地走了，他的青春是否閃光？那天他已經(jīng)下班了，他可以對(duì)發(fā)生的事視而不見，可他強(qiáng)烈的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，卻驅(qū)使他撲向追捕罪犯的工作上，最后壯烈犧牲 南海大瀝公交車司機(jī)鄧俊成，對(duì)小偷的盜竊行為一向是疾惡如仇，見義勇為的。不久前為了阻止車上的小偷，保護(hù)人民的財(cái)產(chǎn)，英勇倒在自己熱愛的崗位上 2討論：面對(duì)歹徒，他應(yīng)該進(jìn)還是退？ 3學(xué)生分組暢所欲言。 4教師小結(jié)： 同學(xué)們，青春短暫，短暫的青春值得我們好好珍惜；青春美麗，美麗的青春需要你用奉獻(xiàn)來打造。珍惜青春，就要樹立奉獻(xiàn)意識(shí)-為祖國(guó)的現(xiàn)代化偉業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春。個(gè)人的理想要與社會(huì)需要、人民利益相一致，既要實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值又要對(duì)祖國(guó)人民作出奉獻(xiàn)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而努力充實(shí)自己，不斷奮斗，這樣青春將因你的奉獻(xiàn)而更加美麗。正如劉小東警官、鄧俊成司機(jī)他們那樣，在平凡的事業(yè)中閃爍出耀眼的光芒！ 鋼鐵是怎樣煉成的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不至于因?yàn)樘摱饶耆A而痛恨，也不至于因?yàn)檫^去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)-為人類的解放而斗爭(zhēng)。 （四）發(fā)掘自我，落實(shí)行動(dòng) 導(dǎo)言：毛澤東曾經(jīng)比喻我們青少年是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽，我們肩負(fù)著振興祖國(guó)的歷史使命。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想呢？必須珍惜時(shí)間，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。 活動(dòng)： 青春閃光誓言 活動(dòng)目的：將青春理想的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中。 活動(dòng)步驟： （1）課前布置學(xué)生根據(jù)自己的情況，結(jié)合自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛能，初步確定自己的近期目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的步驟，寫在P24-25上。 （3）同桌小組同學(xué)相互交流、分享，并為對(duì)方提出建議和相互督促的方案。 （4）小組推選出部分計(jì)劃在全班交流，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 （5）學(xué)生結(jié)合老師和同學(xué)的看法對(duì)自己的計(jì)劃進(jìn)行修改，并要求在實(shí)施過程中不斷完善方案。 （6）課后延伸：小組選出監(jiān)督員，進(jìn)行課后監(jiān)督。 （五）課堂小結(jié) 春天里不去播種，秋天就沒有收獲。人生是一個(gè)創(chuàng)造的過程，生命的意義是通過自己的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)的，人生的價(jià)值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造。讓我們從今天開始，珍惜我們?nèi)松顚氋F的青春時(shí)光，去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。 （六）陽光行動(dòng) 1閱讀與感悟：欣賞散文開采青春的價(jià)值，思考：我們應(yīng)該如何去開采青春的價(jià)值？ 2收集一條有關(guān)青春、理想與成功的古今中外的格言、名言，將它寫在自制的卡片上，作為座右銘，貼在桌上或其他顯眼的地方，鼓勵(lì)自己，提醒自己。（粵教版）七年級(jí)下冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)提綱 第五單元 珍愛生命 51 生命寶貴 一、生命世界美麗神奇。 （1）生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩。（2）我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠郑巧澜绲囊粏T。二、生命需要彼此尊重 我們?yōu)槭裁匆鹬卮笞匀唬?（1）人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果（2）我們的衣食住行等最終都來自大自然。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失存在的可能。（3）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命相互依存、息息相關(guān)，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處。 三、珍愛生命，善待生命： 我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，善待生命呢？ （1）正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系（2）珍愛自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé) （3）善待其他生命 52 人生多彩 一、探索人生的意義： 我們應(yīng)該怎樣去探索人生的意義呢？ （1）追求積極向上的人生目標(biāo)（2）保持積極樂觀的人生態(tài)度（3）充分利用有限的今天。 2、在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 人生的價(jià)值是怎樣體現(xiàn)出來的？ （1）一個(gè)人的人生價(jià)值是通過他對(duì)自我、他人、集體、社會(huì)的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來體現(xiàn)的。 （2）勞動(dòng)創(chuàng)造是人生價(jià)值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評(píng)價(jià)人生價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。 （3）勞動(dòng)創(chuàng)造同時(shí)也是改進(jìn)人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過程。 今天我們的努力學(xué)習(xí)，從某種意義上說，也是一種創(chuàng)造。 53 青春閃光 一、青春的節(jié)拍 1、（1）青春是生命活力的象征。（2）青春期是人生基本的人生觀和價(jià)值觀開始形成的階段。 2、為什么說青春是美好的？ 因?yàn)榍啻菏侨松某柶?、人生的轉(zhuǎn)折期、人生事業(yè)的奠基期。 每個(gè)人都擁有青春，但并不是每個(gè)人都能很好的把握青春的，我們要倍加珍惜青春，把握青春的美好時(shí)光，讓自己的青春更加鮮艷美麗。 二、珍惜青春： 我們應(yīng)該如何珍惜青春？ （1）樹立奉獻(xiàn)意識(shí)；（2）努力充實(shí)自己；（3）珍惜時(shí)間；（4）從生活小事做起。第六單元 自強(qiáng)不息 61直面挫折 一、人生難免有挫折 1、什么是挫折？ 人的行為問題總是受一定的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)指引的，如果在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標(biāo)，就會(huì)使人產(chǎn)生挫折感。 2、挫折和逆境對(duì)人的影響具有兩重性主要表現(xiàn)為哪些方面？ （1）會(huì)給我們的身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。 （2）也能使我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 二、面對(duì)挫折的不同態(tài)度：消極態(tài)度和積極態(tài)度。 消極態(tài)度：因愛挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。 積極態(tài)度：面對(duì)挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。 三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì) （1）我們對(duì)可能遇到的困難和挫折早有心理準(zhǔn)備。隨時(shí)迎接困難和失敗的挑戰(zhàn)，一旦遇到挫折，就不至于驚慌失措。（2）一個(gè)人經(jīng)受些挫折，并不全是壞事，它可以提高我們扭轉(zhuǎn)逆境、克服困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力。 （3）我們應(yīng)當(dāng)自覺、有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的心理承受能力，當(dāng)挫折來臨時(shí)勇敢面對(duì)，才能實(shí)現(xiàn)我們的理想。 4、掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法： 應(yīng)對(duì)挫折的方法是怎樣的？ （1）冷靜對(duì)待；（2）自我疏導(dǎo)；（3）請(qǐng)求幫助；（4）精神升華。 62 磨礪意志 一、意志是人的重要心理品質(zhì) （1）意志是人的重要的個(gè)性心理品質(zhì)，有優(yōu)劣、強(qiáng)弱之分。(2）優(yōu)良的意志品質(zhì)包括：自覺性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制性等。（3）優(yōu)良的意志對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著關(guān)鍵作用。（4）堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證。（5）從小培養(yǎng)自己具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、成就人生。 為什么說堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的保證？ 因?yàn)橐粋€(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠在艱難條件下，甚至地逆境中做出優(yōu)異成績(jī)；而意志脆弱者，會(huì)在挫折和失敗面前退縮，成不了大事。 二、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志： 怎樣才能培養(yǎng)和鍛煉自己的意志？ （1）明確提出鍛煉意志的任務(wù)；（2）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；（3）培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力；（4）持之以恒，善始善終。 63 自立自強(qiáng) 一、自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì) 1、 自立：能合理的安排自己的日常生活，離開父母的呵護(hù)，獨(dú)立生活，能靠自己的力量創(chuàng)造生活 自強(qiáng)：意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。 2、 自立自強(qiáng)的關(guān)系如何？ 一個(gè)人只有不依賴別人，能夠自立，才能走向自強(qiáng)；一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為著遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)執(zhí)著追求。 自強(qiáng)不息已成為中華民族精神的精髓。 二、學(xué)會(huì)自立： 怎樣學(xué)會(huì)自立？ （1）自立精神和能力需在生活中培養(yǎng)（2）克服依賴心理（3）懂得管理和安排自己生活。三、培養(yǎng)自強(qiáng)精神： 如何培養(yǎng)自強(qiáng)精神？ （1）志存高遠(yuǎn)；（2）勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者；（3）在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。第七單元 法律護(hù)我 71 特殊保護(hù) 一、什么是法律 道德規(guī)范：是在社會(huì)生活中逐漸形成的，它對(duì)于調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的相互關(guān)系起著重要作用。 紀(jì)律：是社會(huì)團(tuán)體為維護(hù)團(tuán)體利益，保證工作正常進(jìn)行而制定的，要求其成員共同遵守的規(guī)章制度。 與道德、紀(jì)律相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范。 1、法律的顯著特征：第一，法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；第二，法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的；第三，法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。 2、法律的內(nèi)涵：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 二、未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù) 為什么要對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)呢？ （1）未成年人處于人生發(fā)展進(jìn)程中的幼弱時(shí)期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護(hù)的能力，是個(gè)人權(quán)益容易受到侵害的群體。（2）家庭、學(xué)校、社會(huì)都存在不同程度的侵犯未成年人合法權(quán)益和損害未成年人身心健康的現(xiàn)象。（3）由于種種原因，未成年人犯罪逐漸成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。 三、我國(guó)未成年人保護(hù)法律的制定與實(shí)施 （2）兩部專門保護(hù)未成年人的法律：未成年人保護(hù)法（1992年1月1日起實(shí)施） 預(yù)防未成年人犯罪法（1999年11月1日起實(shí)施）。 72 處處保護(hù) 一、家庭保護(hù) 1、家庭保護(hù)的作用：家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)，家庭保護(hù)的作用是使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。 2、家庭保護(hù)的基本內(nèi)容：家長(zhǎng)要履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；尊重、教育和引導(dǎo)未成年人。 3、家庭保護(hù)的要求：不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人；不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；不得允許或迫使未成年人結(jié)婚和訂婚等。 二、學(xué)校保護(hù) 學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容：全面貫徹國(guó)家教育方針，保證未成年人全面發(fā)展；尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生；保護(hù)未成年人在學(xué)?；顒?dòng)中的人身安全和健康等。 三、社會(huì)保護(hù) 社會(huì)保護(hù)的基本內(nèi)容：保護(hù)未成年人身體的安全與健康；保護(hù)未成年人的思想和心靈健康。 4、司法保護(hù) 司法保護(hù)的基本內(nèi)容：審理未成年人刑事案件實(shí)行特殊制度；對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針；堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則；依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)等。 73 自我保護(hù) 一、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 未成年人容易受到的侵害有哪些？ 溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙；性侵害；其他合法權(quán)益的侵害等。 二、日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧： 談?wù)勚袑W(xué)生在日常生活中如何自我保護(hù)？ （1）在家庭生活中學(xué)會(huì)防火、防水、防氣、防盜的自我保護(hù)的方法和技巧。 （2）在公共場(chǎng)所學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法和技巧： 第一，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則；第二，在體育活動(dòng)中注意安全，做好準(zhǔn)備活動(dòng)；第三，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，要量力而行；第四，預(yù)防精神污染，避免受毒害；第五，善于識(shí)別騙子的騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)。 三、未成年人獲得法律幫助的方式和途徑 1、當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？ 當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是及時(shí)尋求法律幫助，通過合法的途徑維護(hù)自身的權(quán)益。 2、未成年人獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？ 獲得法律幫助的方式和途徑：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律援助等。 訴訟途徑：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。 非訴訟途徑：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、復(fù)議、申訴等。 法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)是律師事務(wù)所、法律服務(wù)所等。 當(dāng)打官司遇到困難時(shí)，還可以獲得國(guó)家的法律幫助。 第八單元 法不可違 81 勿以惡小而為之 一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系： 違法的種類 區(qū)別 聯(lián)系 一般違法 對(duì)社會(huì)危害不大，情節(jié)輕微，沒有觸犯刑法，只是違犯了刑法以外的法律、法規(guī)的行為。 都是違法行為；都對(duì)社會(huì)具有危害性，都應(yīng)該受到法律的制裁。 犯罪 對(duì)社會(huì)危害很大，情節(jié)嚴(yán)重，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。 1、一般違法與犯罪的區(qū)別 （1）違法行為的含義：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為，都是違法行為。 （2）違法行為可分為：一般違法和犯罪。 （3）一般違法行為的含義：對(duì)社會(huì)危害不大，情節(jié)輕微，沒有觸犯刑法，只是違犯了刑法以外的法律、法規(guī)的行為。（4）犯罪的三個(gè)基本特征：第一嚴(yán)重社會(huì)危害性；第二刑事違法性；第三應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性。它們的關(guān)系：犯罪的三個(gè)基本特征相互聯(lián)系、不可分割，共同構(gòu)成了罪與非罪的原則界限。 （5）犯罪的含義：違法的情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害很大、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。 2、 不良行為可能發(fā)展為違法犯罪 為什么說不良行為可能發(fā)展為違法犯罪？ 一個(gè)人走上違法犯罪的道路，往往有一個(gè)演變的過程。開始是沾染上了壞思想、壞習(xí)氣；有了不良行為不加以改正，任其發(fā)展，便會(huì)干一些違法的事；若再不回頭，就會(huì)越走越遠(yuǎn)，直至滑向犯罪的泥潭。 3、 防微杜漸，