小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo).ppt

小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo) 小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo) 怎樣寫人 怎樣寫事 作文寫作技巧 應(yīng)用文寫作 怎樣寫人 寫人 是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一 在記敘文中 人和事是不可分的 關(guān)鍵是看題目如何要求 要求寫事的題目 文中的人要為事服務(wù) 要求寫人的題目 文中的事必須為人服務(wù) 寫人為主的記敘文 就是要通過一件或幾件事 來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì) 寫人的記敘文 敘事不要求完整 記事的記敘文 敘事要求完整 而且要貫穿文章始終 一 通過一件事來寫人通過一件事來寫人 通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面 為了刻畫人物 對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌 語言 動(dòng)作 心理等方面的描寫 但是 從以事寫人這個(gè)角度來說 最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事 并把這件事寫好 在寫事情的時(shí)候 要選擇典型的事例 所謂典型 就是能集中反映中心思想的事 能夠表現(xiàn)人物的好思想 好品質(zhì) 美好情感的事 對(duì)小學(xué)生來說 選擇典型事例 要著眼于小事 選擇那些最能反映深刻意義的小事 這樣的事表面上看 都是普普通通的凡人小事 但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義 這就是我們常說的 小中見大 例子 我的同桌她 個(gè)子高高 沒有什么引人注目的地方 但她卻有一顆金子般的心靈 她就是我的同桌 李艷 這學(xué)期開學(xué)的第二天 老師讓我和她坐同桌 開始我沒在意 一個(gè)黃毛丫頭 哪能比得上我堂堂男子漢 第二天 下午放學(xué)時(shí) 我因在操場(chǎng)上玩耍 不慎將語文書弄丟了 我急得像熱鍋上的螞蟻 因?yàn)橐粚W(xué)期有三分之一是語文課 現(xiàn)在語文書丟了 可怎么辦 早讀課 我佇立在課桌前 呆呆地望著黑板出神 這時(shí) 同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么 伸來友誼之手 關(guān)切地詢問道 怎么啦 說吧 一個(gè)硬男子漢 丟臉 不說吧 又悶在心里 算啦 她是大隊(duì)委員 就當(dāng)匯報(bào)思想 沒什么 語文書丟了 沒什么 對(duì)方現(xiàn)出驚訝的神情 接著 她拿起課本又放下 反反復(fù)復(fù) 鬼知道葫蘆里賣的什么藥 她稍猶豫了一會(huì)兒 將書遞給我 書給你 以后可別毛手毛腳的 什么 給我 我簡(jiǎn)直不相信我的耳朵 我一慣瞧不起的黃毛丫 居然能說出這句話 什 什么 給我 你可怎 怎么 辦 我半天才吞吞吐吐地?cái)D幾個(gè)字 不要緊 我有辦法 那今天怎么辦 那就合看 于是我倆便認(rèn)真地開始早讀 上完最后一節(jié)課 我將書悄悄地塞進(jìn)她的書包 然而回家后 我打開書包 語文書卻工工整整地躺在書包里 我的眼睛濕潤(rùn)了 第二天早讀 她拿著一本舊書在讀書 下課后 我打開舊書一看 封面已被撕裂 書頁上角向里翻 書脊線斷了 并且少了兩頁 上課后 我拿新書和她換 但她不同意 中午時(shí) 我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么 奇怪 上午沒作業(yè)呀 她凈干鬼事 我走了過去 呀 她正在那兒抄兩篇掉了的課文 她往書上看了一句 便抄在書頁大小的白紙上 傳進(jìn)我耳里的是 沙沙 的寫字聲 出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字 累了 她便甩甩胳膊 然后又聚精會(huì)神地抄起來 我有點(diǎn)不過意 決定拿去復(fù)印 但她婉言謝絕了 抄好后 她拿出漿糊將紙粘上 又使勁地一針一針地縫好 叮鈴鈴 上課了 她拿起那本舊書認(rèn)真地聽課 一瞬間 我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住 我被這種同窗的摯愛之情感動(dòng) 迸出幸福而又驕傲的淚花 二 通過幾件事寫人可以分成兩種情況 一是可以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì) 二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì) 要注意 用幾件事寫人 這些事可以是完整的 作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 起因 經(jīng)過 結(jié)果 一一交代清楚 也可以是不完整的 只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述 更多的是在一篇文章中 有的事詳寫 有的事略寫 有的事要求寫得比較完整 有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單 通過幾件事寫人 同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌 行動(dòng) 語言 心理的描寫 賣麻團(tuán)的老人賣麻團(tuán)了 賣麻團(tuán)了 又是這該死的叫賣聲把我從夢(mèng)中吵醒 不用說 現(xiàn)在是五點(diǎn)三十分 離我該起床的時(shí)間還有半小時(shí) 不知怎地 就在最近 我們這來了一個(gè)賣麻團(tuán)的老頭子 他每天五點(diǎn)半的時(shí)候就開始叫賣了 無論是平時(shí) 還是周末 無論是晴天 還是刮風(fēng)下雨 都雷打不動(dòng) 每天都是他攪亂了我的好夢(mèng) 我本應(yīng)在六點(diǎn)起床 這時(shí)候被他吵醒 讓我睡又不敢睡 起又不想起 只好在床上翻來覆去 白白浪費(fèi)半小時(shí)的時(shí)光 別提有多難受了 為此我對(duì)這個(gè)賣麻團(tuán)的十分痛恨 聽到這個(gè)叫賣聲就頭痛心煩 不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了 然而直到有一天 我對(duì)這個(gè)賣麻團(tuán)的老爺爺?shù)目捶?一下子改變了 那是一個(gè)很晴朗的星期天的早晨 我照例還是被這可惡的叫賣聲吵醒 我用被子緊緊捂住頭 心里別提有多狠這老頭了 難得有這么一個(gè)休息日 也不讓人好好睡個(gè)懶覺 真是可惡 忽然 在聲聲刺耳的叫賣聲中 傳來了一聲又一聲百靈鳥的啼鳴聲 清脆悅耳 宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 例子 我的心不禁一動(dòng) 反正也睡不著 不如出去看看早晨的景色 順便看看這到底是一個(gè)怎樣的老人 手藝究竟如何 于是我掀開被子 麻利地穿了起來 我拿了點(diǎn)零錢 走出家門 嘿 好晴朗的天喲 天空一碧如洗 陽光燦爛 我的心一下子也開朗起來 我順著叫賣聲找尋那位賣麻團(tuán)的老人 遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一個(gè)老人被一大群孩子圍著 我心想 怪不得天天來叫賣 原來生意不錯(cuò) 我趕忙緊走幾步 走近一看 心中不由得有些吃驚 我心中賣麻團(tuán)的是一個(gè)全身沾滿油污 邋遢齷齪的人 沒想到眼前的這位老人他穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝 卻上下整潔得體 顯得干練精神 我暗暗產(chǎn)生了幾分好感 遞過手中的零錢 說 給我來兩只 老人一手接過錢 另一只手拿起一雙筷子和一只方便袋 夾出兩只麻團(tuán)放到袋子里溫和地說 小心 拿好 我接過來 拿出一只 咬了一口 真是又香又脆 口感極佳 味道好極了 我不禁對(duì)他喜歡起來 細(xì)細(xì)地打量著他 飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋 身體硬朗 臉上始終對(duì)孩子洋溢著可親的笑容 怪不得孩子圍了一大圈 怪不得孩子這么愿意吃 怪不得天天來叫賣 我滿懷愜意吃著麻團(tuán)往回走 誰知?jiǎng)傋吡藥撞骄捅焕先私凶×?我的心不由得 咯噔 一下 心 想我不是剛付過錢嗎 怎么 想訛我 我心中剛升起的對(duì)他的好感一下子風(fēng)吹云散 蕩然無存了 我憤怒地轉(zhuǎn)過身 剛想發(fā)作 誰知這位老人從口袋里掏出四塊半錢遞給我 歉意地對(duì)我說 小同學(xué) 剛才忙 沒功夫找你錢 實(shí)在對(duì)不住 我莫名其妙 他忙說 你給了我五塊錢 我恍然大悟 原來因?yàn)橹?沒在意錯(cuò)把五塊當(dāng)成五角了 望著老人遞過來的錢 想起自己頭腦里的念頭 我的臉紅一陣白一陣 不知怎么辦才好 老人看到我這樣 關(guān)切地問 小同學(xué) 怎么啦 哪兒不舒服 我無言以對(duì) 我真恨我自己 我怎么能用這樣的眼光來看待這樣一位用辛苦勞動(dòng)養(yǎng)活自己的老人呢 我忙把老人遞過的錢又伸了過去 說 沒什么 全買了 老人將剩下的麻團(tuán)全給了我 說 多兩只 免費(fèi)贈(zèng)送 我說什么也不肯收 可老人笑呵呵地說 這就算是虧本大甩賣 買五贈(zèng)一吧 說完 頭也不回地走了 望著老人越來越遠(yuǎn)的背影 我對(duì)他產(chǎn)生了無比的敬意 我的心中也不禁感慨萬分 平時(shí)所接觸的小商小販們 他們都是以次充好 以少充多 欺騙顧客 人與人之間哪有什么誠(chéng)信 今天 這個(gè)老人為我上了生動(dòng)的一課 人間需要誠(chéng)信 更要愛惜誠(chéng)信 三 學(xué)會(huì)刻畫人物寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中 對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情 性格特點(diǎn)的外貌 語言 動(dòng)作 心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫 也就是學(xué)會(huì)刻畫人物 1 外貌描寫2 語言描寫 對(duì)話 獨(dú)白 3 動(dòng)作描寫4 心理描寫 1 外貌描寫也叫肖像描寫 是通過對(duì)人物的容貌 神情 衣著 姿態(tài) 語調(diào) 外貌特征的描寫 來揭示人物性格的一種方法 乍一看 她個(gè)子挺高的 身材很好 不胖也不瘦 是塊跳舞的料 細(xì)看 她留著齊耳短發(fā) 頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾 把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面 顯出一張光滑白凈的臉龐 她的眼睛不大 細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的 但是很有神采 一笑就變成了兩條縫 鼻子微微上翹 給人一種俏皮的感覺 顯得十分可愛 她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙 裙擺又寬又大 她一跑動(dòng)起來 裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了 例子 2 語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種 對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話 獨(dú)白是人物的自言自語 語言是人物內(nèi)心世界的直接表露 對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用 門被踢壞了 開了一個(gè)拳頭大的窟窿 有人告訴了班主任 班主任怒氣沖沖地走進(jìn)教室 問 誰踢壞的 搗蛋鬼董小天慌慌張張的站出來 說 沒 沒 沒看見 高芳芳站起來 大聲說 老師 是董小天踢的 董小天說 喂 高芳芳 你可別冤枉好人 老師說 還有誰看見 老師看見李星站在那呆呆的 就問李星 你有沒有看見誰踢壞了門 董小天走到李星旁邊 趁老師不注意 踩了他的腳 李星不敢叫出來 老師再問了李星 李星說 我 不知道 例子 3 動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng) 動(dòng)作 來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法 一個(gè)人的行為 動(dòng)作 往往是他的思想感情 性格特征的最真實(shí)的外化 首先 要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫 一個(gè)人做事的時(shí)候 會(huì)有許多動(dòng)作 但他們不可能 也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來 這就要求選擇那些關(guān)鍵性的 最有意義的動(dòng)作來寫 其次 要寫準(zhǔn)確 同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示 但只有那些有特色 最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞 才能把人寫 活 例子 她又看見了一只蝴蝶 便調(diào)皮地奔過去 蝴蝶上下飛舞 她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶 終于蝴蝶停在了一朵花上 她躬著背 手中間隔著點(diǎn)空隙 腳尖小心翼翼踮著 汗珠從她的臉上滴落下來 她躡手躡腳地走到蝴蝶旁 猛地一彎腰 雙手把花朵上的蝴蝶一捧 又小心地把雙手露出點(diǎn)縫 把頭靠在手縫上看 一不小心讓蝴蝶飛出了雙手 她又急又氣撅著小嘴 雙手往腰上一插 但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了 4 心理描寫心理是人物內(nèi)心的活動(dòng) 是無聲的語言 人物內(nèi)心世界 指人物內(nèi)心的喜 哀 樂 憂傷 猶豫 嫉妒 向往等復(fù)雜的感情 在寫人的文章中 恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?可以更有效地刻畫人物 突出中心思想 我不停地在心里念叨 阿彌陀佛 大慈大悲的觀世音菩薩 保佑我吧 我再也不踢球了 不看電視 不打游戲機(jī)了 唉 都怪我自己 老想著打游戲機(jī) 考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視 老師啊 手下留情 你讓我過了這一關(guān) 我以后上課一定好好聽講 千萬千萬別讓我不及格啊 例子 寫事要求清楚 具體 一件事情的發(fā)生 總離不開時(shí)間 地點(diǎn) 人物和事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果 這就是人們常說的 記敘文六要素 把這六個(gè)方面寫清楚了 才能讓讀者明白究竟是一件什么事 同時(shí) 還要寓理于事 即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理 在六要素當(dāng)中 起因 經(jīng)過 結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié) 其中 經(jīng)過 部分又是事情的核心 是全文成敗的關(guān)鍵所在 在小學(xué)生的作文里 經(jīng)過 部分寫得不具體是帶有普遍性的問題 小學(xué)生的記敘文不感人 平淡乏味 這是其中一個(gè)重要原因 記事的記敘文可分兩種 寫事和寫活動(dòng) 怎樣寫事 一 怎樣寫事一是把 經(jīng)過 部分分成幾個(gè)階段 然后按照先后順序一層一層地寫得清楚 寫的時(shí)候多問幾個(gè) 后來怎樣 文章就具體了 二是注意材料的詳略 有所側(cè)重 對(duì)一些重要的過程 場(chǎng)面要細(xì)致描繪 使讀者有如身臨其境 三是對(duì)事件中的人物 特別是主要人物 當(dāng)時(shí)是 怎么說的 怎么做的 又是 怎么想的 一定要寫具體 看電視風(fēng)波 我站在城樓觀山景 奶奶這個(gè)老戲迷坐在電視機(jī)前正津津有味地看著她的 戲迷大專場(chǎng) 只見她時(shí)而哼一哼 時(shí)而擺一擺蘭花指 這讓我慚愧不已 我們家呀 個(gè)個(gè)都是電視迷 所以 我們家的電視機(jī)也是特別搶手 電視機(jī)也有專人時(shí)間段 爸爸關(guān)心國(guó)家大事 周一和周三歸他 沒辦法 誰叫他是一家之主呢 老媽夠FASHION 周二和周日歸媽媽 購(gòu)時(shí)尚 而奶奶是個(gè)老戲迷 京劇是她的最愛 周四 周五是奶奶的專人時(shí)間 周六歸我 唯一的幸福的一天 終于熬到了周六 我一鼓作氣 聽英語 計(jì)算數(shù)學(xué)題 我要高效地完成作業(yè) 這樣可以早日抱得 電視歸 啦 終于可以享受我幸福的時(shí)刻了 我倚在沙發(fā)上 為自己準(zhǔn)備了一堆的美食 一邊品嘗美食 一邊看我最愛的 爸爸去哪里 時(shí)下最流行的節(jié)目 哇 KIMI好棒 石頭哥哥也不錯(cuò) CINDY變勇敢了 然而 我屁股還沒有坐熱 戲迷奶奶便湊了過來 阿樂 今天 例子 有 梨園闖關(guān)我掛帥 什么 奶奶 你又要看戲啊 還沒等奶奶講完 我便開始大聲嚷嚷了 奶奶變戲法似的拿出了一袋我最愛吃的楊梅干 啊樂 奶奶又來這一招 NO 我拒絕了奶奶的美食誘惑 我繼續(xù)津津有味地看著我的 爸爸去哪里 媽媽不知道什么時(shí)候回來了 媽 您怎么不看前幾天就念叨的 梨園闖關(guān)我掛帥 噥 奶奶朝我努努嘴 還不是這小祖宗 媽媽聽完馬上皺起了眉頭 把握拉到一邊 開始了苦口婆心的教育 奶奶是我們的長(zhǎng)輩 我們應(yīng)該 我慚愧地低下了頭 我站在城樓觀山景 我給奶奶捶捶背 還順便陪奶奶欣賞國(guó)粹 看電視風(fēng)波 在我們的笑聲中告一段落了 二 怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的 有形式 有過程的 搞什么活動(dòng) 為什么搞活動(dòng) 怎樣搞活動(dòng) 活動(dòng)的結(jié)果怎樣 都要寫清楚 寫活動(dòng)也要求寫清楚 六要素 要把活動(dòng)的時(shí)間 地點(diǎn) 人物和活動(dòng)開始 經(jīng)過 結(jié)果寫出來 在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中 不是寫一個(gè)人 而是寫一群人 不是用一兩件事來寫人物 而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面 來表現(xiàn)人物的精神面貌 寫活動(dòng)的記敘文 最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容 主要過程和重要場(chǎng)面 把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn) 把自己看到的 聽到的 親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來 采用點(diǎn)面結(jié)合的方法 既要寫好群體活動(dòng) 又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去 既要寫整個(gè)場(chǎng)面 又要突出典型人物 例子 一次特別的活動(dòng)2014年2月17日 在我們育才小學(xué)二分校美麗的校園里 舉行了一次別開生面的活動(dòng) 幸福像花兒綻放 綜合素質(zhì)展演 這次活動(dòng)使我非常難忘 那天 陽光明媚 風(fēng)和日麗 校園里那一排小樹郁郁蔥蔥 花兒也幸福地展開了笑臉 操場(chǎng)上搭起了一個(gè)巨大的舞臺(tái) 舞臺(tái)的背景墻上畫著許多可愛的圖案 有太陽 云朵 花兒 草地 十分美麗 同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻 表演時(shí)臺(tái)上臺(tái)下融為了一體 使這次演出很成功 我參與表演的節(jié)目是舞蹈 春曉 我非常喜歡這個(gè)節(jié)目 因?yàn)樗磉_(dá)著孩子對(duì)春天的喜愛之情 當(dāng)我們?cè)诤笈_(tái)候場(chǎng)時(shí) 我十分緊張 但我轉(zhuǎn)念一想 沒關(guān)系 我已經(jīng)練習(xí)那么長(zhǎng)時(shí)間了 不會(huì)有問題的 隨著歡快而優(yōu)美的音樂 我們邁著輕盈的步子走到舞臺(tái)中央 大家像一只只春天里的小鳥 給觀眾帶來了春的氣息 大家像 一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的精靈 給觀眾帶來了美的享受 我們?cè)谖枧_(tái)上跳躍 轉(zhuǎn)圈 玩耍 大家似一朵朵五顏六色的花在舞臺(tái)上綻放 使觀眾感受到了春天的到來 一曲終了 臺(tái)下頓時(shí)爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲 我暗暗舒了一口氣 我們終于成功了 回想起這次活動(dòng) 我的感觸很深 我真切地了解到 臺(tái)上一分鐘 臺(tái)下十年功 的含義 我們付出了汗水 收獲了掌聲 付出了辛勞 收獲了快樂 付出了努力 收獲了幸福 這次活動(dòng)使我銘刻在心 終生難忘 開頭技巧 作文寫作技巧 1 欲揚(yáng)先抑 開發(fā)胃口唉 老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢 她可是我班最兇的女生啦 就因?yàn)檫@ 大伙都叫她 虎妞 同桌 2 開門見山 直截了當(dāng)我和阿敏的交情可不一般 初中三年的同桌 對(duì)她 我有一肚子的話要說 同桌 3 描形繪神 印象逼真她 長(zhǎng)得真丑 黃瘦的臉 尖尖的下巴 淡得幾乎看不見的眉毛下 一雙細(xì)瞇的眼睛 鼻子扁而大 一口參差不齊的牙齒 略有黃色 唉 甭提了 她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字 祝麗麗 同桌 4 自然交代 平引下文新學(xué)期一開始 我就注意到一個(gè)問題 我們班三十三名男生 二十七名女生 男生兩人一桌恰好多一名 女生亦如此 必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī) 可萬萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上 同桌 5 歌詞開頭 響徹云際 明天你是否會(huì)想起 昨天你寫的日記 明天你是否會(huì)惦起 曾經(jīng)最愛哭的你 一曲悠揚(yáng)的 同桌的你 從路邊音像書店傳了出來 那帶著綿綿情思的樂曲 把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光 同桌 6 設(shè)問開篇 無沿?zé)o邊往事如煙 隨著時(shí)光的流逝 大都漸漸淡忘 而那雙眼睛 怎能使我忘懷 朋友 7 名言指路 開宗明義培根說過 無真實(shí)朋友之人 可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人 他的話道出了朋友的重要 是的 假如一個(gè)人喪失了友情 他簡(jiǎn)直無法生存在世界上 朋友 8 對(duì)比映襯 突出重點(diǎn)隨著歲月的流逝 許多人漸漸被我淡忘了 然而 有那么一雙眼睛 一種聲音一個(gè)身影 至今縈繞在我的心頭 久久不能忘懷 朋友 9 倒敘開頭 吸引讀者當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候 不知道為什么 淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn) 難道是留戀嗎 是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活 還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人 我們的教官 朋友 10 聯(lián)想象征 奇妙無窮一個(gè)夢(mèng) 曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬 留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證 伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味 踩著前輩留下的印證期待 期待著有那么一天 期待 11 環(huán)境描寫 渲染氣氛十月九日又到了 魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了 從傍晚到子夜 靜靜地 一個(gè)人坐在窗前 任冷雨打著窗欞 燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜 夜風(fēng)蕩起 身上微微泛起寒意 想起了魯迅先生 淚水就滑落下來 12 博覽群書 信手拈來據(jù)說 在非洲的原野上 有一種食蟲的花朵 色彩絢麗 芳香異常 許多飛蟲抵御不了 誘惑 而葬身其中 抵御 誘惑 13 抒發(fā)情感 以情動(dòng)人暮色中 幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起 我捧著一束梔子花 站在張老師的窗前 張老師 您還是那樣忙碌 該歇歇了吧 今天是您的節(jié)日 教師節(jié) 我?guī)е业氖斋@來看您來了 瑣憶 結(jié)構(gòu)技巧 作文寫作技巧 總 分 總結(jié)構(gòu)方式 1 排比段式 例 我生活在挑戰(zhàn)中 在開頭點(diǎn)題后 從 挑戰(zhàn)自卑 挑戰(zhàn)惰性 挑戰(zhàn)嫉妒心 挑戰(zhàn)貪念 四個(gè)方面講述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象 解讀 在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié) 或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié) 這種排比段式的并列結(jié)構(gòu) 顯得層次清楚 結(jié)構(gòu)勻稱 讓人有爽心悅目之感 例 以 有個(gè)好心情 為話題的作文 美麗心情四季版 在各小節(jié)的開頭 分別是以下四句 春天 紙鳶初飛 春暖花開 夏天 小荷初露 蜻蜓點(diǎn)水 秋天 稻谷飄香 碩果累累 冬天 雪落無聲 瑞雪豐年 解讀 很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文 而這篇文章卻在后面分別加了八個(gè)字 提示下文內(nèi)容 這就是一種創(chuàng)新 再將其移至段首 當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺 2 小標(biāo)題式 A 比喻式例 以 友善 為話題的作文 耕耘友善歡樂一片 中間用了三個(gè)小標(biāo)題 花絮一朵 初識(shí)友善 花絮二朵 化解仇怨 花絮三朵 連接友誼 解讀 三個(gè)小標(biāo)題 把所寫內(nèi)容比喻成花絮 三朵友善的花絮 組成了一個(gè)友善的世界 破折號(hào)起到了解釋說明的作用 運(yùn)用破折號(hào)的還有 如 友善的微笑 中 笑 逗樂了孩子 笑 增加了勇氣 笑 扭轉(zhuǎn)了人生 等 B 詩句式例 以 風(fēng)景 為話題的作文 水祭 中間用了四個(gè)小標(biāo)題 風(fēng)景一 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 風(fēng)景二 路上行人欲斷魂 風(fēng)景三 借問酒家何處有 風(fēng)景四 牧童遙指杏花村 解讀 這四個(gè)小標(biāo)題 巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩 寫了四幅風(fēng)景 古今對(duì)比 層層深入 告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂 應(yīng)該引起人們的高度警惕 例 掌聲又響起來 的命題作文 中間三個(gè)小標(biāo)題引用的三句詞 昨夜西風(fēng)凋碧樹 獨(dú)上高樓 望盡天涯路 衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴 驀然回首 那從卻在燈火闌珊處 寫自己學(xué)習(xí)上故事 結(jié)尾技巧 作文寫作技巧 一般說來 同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有 畫蛇添足 即全文已結(jié)束 本可耐人尋味 但作者仍不放心 偏要哆嗦幾句 把無需交待的人物下落一一交待 把本可悟出的含義一語捅破 空喊口號(hào) 在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng) 態(tài)度 大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào) 這種結(jié)尾大煞主題 拖泥帶水 結(jié)尾意思已經(jīng)明了 卻遲遲不肯收尾 沖突了文章的主題 1 凸現(xiàn)主旨式 這種結(jié)尾方式 就是在文章結(jié)束時(shí) 以全文的內(nèi)容為依托 運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言 把主題思想明確表達(dá)出來 或者在全文即將結(jié)尾時(shí) 把寫作意旨交待清楚 所以這種結(jié)尾方法又稱 畫龍點(diǎn)睛式 如作文 特殊答卷 的結(jié)尾 6年過去了 這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里 我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我 知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的 2 首尾呼應(yīng)式 結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng) 寫出既呼應(yīng)開頭 又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句 這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法 這種收束方法能喚起讀者心理上的美感 產(chǎn)生一種首尾圓合 渾然一體的感覺 如 一件珍貴的襯衫 開頭寫了 在我的家里 珍藏著一種白色的確良襯衫 結(jié)尾寫道 四年來 這件珍貴的襯衫 我精心地收藏著 沒有舍得穿它一次 白楊禮贊 結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道 我要高聲贊美白楊樹 3 抒情議論式 用抒情議論的方式收束文章 能夠表達(dá)作者心中的情愫 激起讀者情感的波瀾 引起讀者的共鳴 如 作文 幸福的感動(dòng) 的結(jié)尾 讓我怎樣感謝你們 爸爸媽媽 你們賦予了我生命 你們賦予了我力量 你們賦予了我幸福 而我卻無以回報(bào) 有一種感覺叫做幸福 有一種幸福叫做感動(dòng) 我明白你們的含辛茹苦 我懂得你們的滿心希望 我將盡我的力量給大家幸福 讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng) 4 妙引巧聯(lián)式 用名言 警句 詩句 俗語 歌詞等收尾 著意于引申文章 揭示某種人生的真諦 如 我多想擁有你 童年 的結(jié)尾 假如時(shí)光會(huì)倒流 我愿回到童年的時(shí)候 媽媽你是否依然站在小屋的門口 歌聲依然那樣清脆 悅耳 用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味 喚起讀者的美感 5 鏡頭剪輯式 即結(jié)尾勾畫出鮮明 生動(dòng)的形象 有鏡頭感 洋溢著詩意 如作文 小鸚鵡 你飛吧 的結(jié)尾 它去了 穿著一身彩衣 向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了 6 自然收束式 不論哪種文體的文章 在把內(nèi)容表達(dá)完了之后 都可以自然而然地收束全文 如 我的老師 一文的結(jié)尾 可惜我沒上完初小 就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了 從此 我就和蔡老師分別了 全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡老師誠(chéng)摯深厚的感情 處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念 這種結(jié)尾的分別 更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情 7 升華主題式 這種方法是透過現(xiàn)象 揭示本質(zhì)的方法 升華主題要恰如其分 要恰到好處 不要隨意而發(fā) 如 回憶我的母親 的結(jié)尾 母親現(xiàn)在離我而去了 我將永不能再見她一面了 這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的 母親是一個(gè)平凡的人 她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員 但是 正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史 我用什么方法來報(bào)答母親的深恩