河北省石家莊市第四十四中學八年級歷史下冊 第10課 建設之路的探索教案 冀教版.doc

建設之路的探索教學目標基礎知識與能力了解了解八大召開的背景，知道八大的內容。了解“大躍進”和人民公社化運動的是探索社會主義建設道路中的嚴重失誤；了解國民經濟調整是中國共產黨努力糾正錯誤、不斷探索經濟建設之路的重要舉措能 力通過對經濟建設嚴重失誤的原因分析，引導學生樹立從實際出發(fā)，尊重本國國情的理念；指導學生思考“大躍進”和人民公社化運動的危害及經驗教訓，培養(yǎng)學生正確認識和借鑒歷史的能力；指導學生學會分析歷史資料的方法。過程與方法閱讀資料概括表達分組學習，加強學生之間的合作交流。分析材料了圖片，正確評價歷史現象。對比鑒別通過八大與中國共產黨不同時期任務的比較，理解此次黨的代表大會與過去各個時期的不同，認識不同歷史階段我黨的任務的不同。討論探索設計問題，讓學生思考探究，尋找歷史發(fā)展的規(guī)律情感態(tài)度價值觀愛國情感認識社會主義建設不是一帆風順的，是在探索中不斷前進的科學態(tài)度幫助學生樹立實事求是的精神和求真務實的科學態(tài)度，堅持改革開放，與時俱進，不斷探索。教學重點：中共八大確定的主要任務教學難點：“大躍進”和人民公社化運動（經濟建設出現嚴重失誤）的原因。教學過程1、導入設計導入： 播放歌曲走在大路上。承上啟下，教師引導：三大改造完成之后，新中國走上了社會主義建設的道路。這首歌描繪了當時廣大勞動人民在中國共產黨的領導下，進行社會主義建設的斗志昂揚和堅定信心。大家想了解我們祖輩那段艱辛，曲折的歷史嗎？下面就讓我們踏著他們的足跡，一起走進歷史，走進第三單元“建設社會主義道路的探索”。教師：新中國成立后，黨和政府先后進行了政權鞏固和恢復經濟的斗爭以及社會主義的“一化三改”運動。到1956年我國的社會主義制度基本建立起來，接下來的任務就是全面建設社會主義強國。看大屏幕：（帶問題自學引言和八大內容3分鐘分組討論）問題設計：歷史階段主要矛盾主要任務抗日戰(zhàn)爭時期中日民族矛盾全民族抗戰(zhàn)解放戰(zhàn)爭時期美蔣與廣大人民之間的矛盾反對美蔣獨裁建設民主國家1956年三大改造完成，社會主義制度建立后？觀察上表，我們可以看出國家的“主要任務”是根據什么確定的？（由于此處理論性強，學生的回答不會理想，所以教師可以加以引導）教師引導：指出不同時期有不同的任務。主要任務的確定要從當時的國情出發(fā)教師：（引導過渡）有了八大這樣良好的開端，我們的社會主義建設本來應該一帆風順了，但實際上卻沒這樣發(fā)展，而是出現了嚴重的失誤導入第二版塊：探索的失誤（本課的難點突破）請看大屏幕（視頻資料大躍進和人民公社化）學生自學 “大躍進”1、“大躍進”主要體現了“多、快、好、省”當中的哪個字？在工農業(yè)生產中的表現是什么？2、人民公社的特點是什么？對農民的生產積極性產生了什么影響此處問題，學生小組討論基本就可以解決，教師可加以指導，在此處不必深究，后面還有一個學生小組互動的環(huán)節(jié)，深入的分析了這個問題。在處理人民公社化問題上，采用了聯系和對比的方法：首先帶問題學生自學在三大改造中我國農村實施了“農業(yè)合作化”，大躍進運動中實行“人民公社化”，他們有什么不同呢？請同學們帶著問題來學習人民公社化運動。在此處教師可給以提示：比較原因方面形式方面效果方面農業(yè)合作化分散經營，缺乏生產工具和資金，水利建設難以解決，自然災害的抵御能力差基本上有步驟的發(fā)展互助組初級社高級社促進了生產力的發(fā)展人民公社化八大二次會議后，力圖打開社會主義建設的新局面，但盲目求快、急于求成，在沒有經驗的情況下一哄而上片面追求一大二公工農業(yè)發(fā)展遭到破壞，國民經濟比例嚴重失調，人民生活發(fā)生嚴重困難實際上這個問題解決了，人民公社化的失誤就找到了。學生讀大躍進和人民公社化運動的評價：教師組織學生開展評選“優(yōu)秀領導人”活動：學生活動：如果你是當時的國家領導人，面對這樣的嚴重失誤，請你起草一份關于發(fā)動“大躍進和人民公社化運動”的總結。下面，我們就啟動“中央經濟工作四人領導小組”，來總結一下這段時間存在的問題和教訓。（學生每4人一組，就“大躍進和人民公社化運動”進行談論，分析，并寫出總結）提示：可以從下面的幾個方面入手：（1）我們召開八大二次會議的本來目的是什么（2）但后來出現了什么樣的問題（3）我們錯在哪里了？（4）給我們的啟示是什么？（5）我們應該怎么辦？小組代表總結：發(fā)表觀點小組互評：提出異義，發(fā)現問題教師總結：歸納概括我們八大二次會議制定的總路線，目是好的，是希望盡快把我國建設成社會主義強大國家。但是在盲目求快、急于求成思想的影響下，違背了客觀經濟規(guī)律。造成“左”傾錯誤嚴重，使高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產”風大肆泛濫。工農業(yè)生產遭到極大破壞，國民經濟比例嚴重失調。可見僅僅有美好的愿望而不尊重客觀實際，并不是一種科學的態(tài)度，結果往往會適得其反。所以我們做事情一定要實事求是，從實際出發(fā)。面對失誤我們必須進行調查研究，實行“調整、鞏固、充實、提高”，對工業(yè)、科學、教育等進行全面的政策調整。以實現國民經濟的全面好轉。評選最佳領導人：（激勵學生的參與潛質）教師：剛才我們的國家領導人已經提出了進行國民經濟調整在一舉措，我們看看效果怎么樣？