如何把一件事寫具體.ppt

如何把一件事寫具體 方法一 分解過程 姚明接過球 飛速?zèng)_向籃板下 跳起來將球扣入籃中 21字 分解過程 接到傳來的球 在地上拍了幾下 對(duì)手?jǐn)r截 飛速向前沖 繞過對(duì)手 又遇到對(duì)手?jǐn)r截 晃過對(duì)手?jǐn)r截到籃板下 縱身躍起 扣籃進(jìn)球 分解過程 就是把一個(gè)場(chǎng)面分解成幾個(gè)部分 把人物的行動(dòng)分解成若干個(gè)動(dòng)作 然后對(duì)每部分 每個(gè)動(dòng)作都作一些描寫 最后把這各個(gè)部分 各個(gè)動(dòng)作按一定的順序連接起來 示例 姚明在后場(chǎng)揚(yáng)起右手熟練地勾住了同伴傳過來的球 習(xí)慣地在地上輕輕地拍了幾下 猛地將球從攔截過來的對(duì)手頭頂晃過 同時(shí)邁開雙腳 閃電般地越過對(duì)手 姚明跳起 以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過兩名后衛(wèi)的阻擊飛速?zèng)_到籃板下 縱身一躍 同時(shí)右手持球扣籃 對(duì)方還沒有反應(yīng)過來 球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上 有一次 我在教室里做作業(yè) 做著 做著 遇到了一道難題 我做不下去了 這時(shí)我的同學(xué)就耐心地幫助我 最后 我把那道題給做了出來 太籠統(tǒng) 不具體 缺少過程 沒有讓人如聞如見之感 方法二 擴(kuò)展情節(jié) 嘗試多問幾個(gè) 怎樣 我碰到的是一道怎樣的難題 我是怎樣對(duì)待這道題目的 難題做不出 我的心情是怎樣的 同桌是怎樣幫助我的 他對(duì)我是怎樣說的 又是怎樣耐心指導(dǎo)我的 我是怎樣開竅的 等等 當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí) 我想了好久 就是不知道該怎樣做 我把題目看了一遍又一遍 幾乎是一個(gè)字一個(gè)字發(fā)苦想了 可不知怎地 腦子里就像打了死結(jié)似的 一點(diǎn)也想不出來 眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來 我心里急得火燒火燎的 這么晚回去 媽媽一定又要追根問底了 唉 這時(shí) 同學(xué)王明見我正對(duì)著作業(yè)本子發(fā)愣 就走了過來 輕輕地問 你哪道題不會(huì)做 我抬起頭 看了他一眼 就用手指著那道令人討厭的難題 無可奈何地說 喏 他仔細(xì)地看了那道題目 默默地想了一會(huì)兒 然后又輕輕地問我 這道題要我們求什么 我望著他的臉 搖了搖頭 他指著題目最后一行字提醒我說 你再看看這句話什么意思 我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想 忽然明白過來 情不自禁地脫口而出 要我們求這個(gè)街道每戶儲(chǔ)蓄多少元 對(duì)啊 他的語氣也興奮起來 那么要求平均數(shù) 只要 拿總數(shù)除以戶數(shù) 我不等他說完就搶上去說 他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭 對(duì) 對(duì) 那你看這道題怎么做呢 經(jīng)他這樣一啟發(fā) 我完全明白了 高興地拿起筆 刷刷刷地做了起來 440字 媽媽給我送牛奶 添加各種描寫試一試 方法三 強(qiáng)化描寫 添加 語言描寫 添加 動(dòng)作描寫 添加 肖像描寫 添加 心理描寫 添加 情境描寫 媽媽輕輕地推開門 悄悄地走到我的桌旁 說 孩子 寫了這么長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè) 也該渴了吧 我給你送來了一杯牛奶 趕快趁熱喝了吧 1 他在雪地里罩住了一只小鳥 運(yùn)用分解過程法 提示 具體寫出動(dòng)作的過程 2 雷雨天上學(xué)真辛苦 運(yùn)用擴(kuò)展情節(jié)法 提示 當(dāng)時(shí)我的眼睛看到什么 我的耳朵聽到什么 我心里有什么感受 我的腦子想到什么 我是怎么做的 3 她罵他混蛋 運(yùn)用強(qiáng)化描寫法 提示 可以添加動(dòng)作 語言 心理等描寫 參考例文1 掃開一塊雪 露出地面 用一支短棒支起一面大的竹篩來 下面撒些秕谷 棒上系一條長(zhǎng)繩 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著 看鳥雀下來啄食 走到竹篩底下的時(shí)候 將繩子一拉 便罩住了 參考例文 剛吃過午飯 天空就被烏云帶來的大黑布包了起來 閃閃的電光照得人臉色蒼白 隆隆的雷聲像戰(zhàn)場(chǎng)上的炮聲 震得我耳膜快破了 劈里啪啦 雨點(diǎn)打在屋頂上 響起好大的聲音 快上課了 不能再等了 我趕緊穿上雨衣 沖進(jìn)雨里 我覺得好冷好冷 袖子 褲管都濕了 哇 這鬼天氣 真討厭 要是雙休日就不會(huì)受這個(gè)罪了 參考例文 真是冤家路窄 剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇 由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè) 便報(bào)告了老師 結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓 今天 當(dāng)著這么多同學(xué)的面 他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她 一個(gè)勁地說她是 小報(bào)告 克格勃 小內(nèi)奸 她對(duì)他的挖苦 諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子 其實(shí) 她早已被氣得渾身顫抖 臉色鐵青 但她還是在不斷地告誡自己 不要生氣 不要失態(tài) 不要罵人 最終她實(shí)在是忍不住了 于是怒睜杏目 用手指著他的鼻子罵道 你真是一個(gè)混蛋 片斷展示 同學(xué)們 怎樣才能把一件事寫具體呢 讓我們先來看看下面的例文 星期日的下午 爸爸媽媽帶我去奶奶家 爺爺說 今天你們?nèi)叶紒砹?咱們包餃子吃吧 我一聽樂了 我最愛吃餃子啦 我來到桌子旁 拿起餃子皮 用小勺舀了一些餡 放在餃子皮上面 然后學(xué)著媽媽的樣子包起來 由于餡放得多 把餃子皮擠破了 第二次 我又重新拿起餃子皮來 這次把餡放少了 包出的餃子扁哈哈的 我又反復(fù)地琢磨 練習(xí)幾次 終于包成了 只不過餃子的姿態(tài)不同 有的像餛飩 有的像面團(tuán) 有的像丑小鴨 不像媽媽包得那樣立正 都東倒西歪的 晚上 爸爸下廚房去煮餃子 不一會(huì)兒就端上一盤熱氣騰騰的餃子 我頭一次吃自己包的餃子 味道好極了 學(xué)包餃子 我來到桌子旁 拿起餃子皮 用小勺舀了一些餡 放在餃子皮上面 然后學(xué)著媽媽的樣子包起來 由于餡放得多 把餃子皮擠破了 第二次 我又重新拿起餃子皮來 這次把餡放少了 包出的餃子扁哈哈的 我又反復(fù)地琢磨 練習(xí)幾次 終于包成了 只不過餃子的姿態(tài)不同 有的像餛飩 有的像面團(tuán) 有的像丑小鴨 不像媽媽包得那樣立正 都東倒西歪的 請(qǐng)結(jié)合例文指出存在的問題 明確 這篇例文 突出的問題是沒把包餃子這件事寫具體 這是我們的作文中普遍存在的一個(gè)問題 遇到寫事的文章 有些同學(xué)常常是提筆無話可寫 理不出思路 內(nèi)容不充實(shí) 如記 流水帳 或 蜻蜓點(diǎn)水 給人留不下什么印象 你看 例文的第二自然段不就這樣嗎 跟誰學(xué)的 怎么教的 教了什么 最后我怎么包餃子 完全沒有寫出來 因此 這篇記事作文是不成功的 鈴 鈴 門鈴響了 我打開了門 媽媽詢問我的數(shù)學(xué)成績(jī) 一聽考了95分 媽媽立即就開始發(fā)牢騷 她每次都批評(píng)我 一點(diǎn)都不理解我 讓我心理很煩惱 我的煩惱 再來看看下面的例文 想一想 存在什么問題 鈴 鈴 門鈴響了 我打開了門 聽到的第一句話就是 今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)幾分 95分 我回答道 話音剛落 就看到媽媽一邊脫鞋 一邊用嚴(yán)肅神情教訓(xùn)說 你真是的 怎么離100分總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)呢 你看隔壁家小明才剛上一年級(jí) 這次就考了100分 可你連人家一年級(jí)的小朋友都比不上 你太讓我失望了 我聽了這話 心里不由自主的難過起來 好像打翻了五味瓶 真不是味兒 晶瑩的淚水在眼眶里打滾 看著媽媽我多想說 媽媽 你知道嗎 你每次的不理解和責(zé)怪不是在為我好 而是在無意間傷了我的自尊 變成了我的煩惱 無奈我只好回自己的屋去 聽 看 聽 感 想 做 小結(jié) 記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整 詳略得當(dāng) 描寫能具體生動(dòng) 這也是寫作記敘文的基本要求 把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的過程表述出來 這就是記敘 記敘要求頭緒清楚 交代明白 詳略得當(dāng) 用生動(dòng)形象的語言 將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來 叫描寫 描寫要求具體生動(dòng) 讓讀者感到如見其人 如臨其境 具體的說可從以下幾方面入手 1 要把 經(jīng)過 部分分成幾步 按照一定的順