語文課文秋天的教案設(shè)計.doc

語文課文秋天的教案設(shè)計 由于低年級學(xué)生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 【設(shè)計特色】 教師教，重在引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)，重在自主 【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】 一、畫面激趣談話導(dǎo)入。 1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬） 2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？ （學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 畫面上出示課題：秋天 利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。 二、讀課文初步感知 1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？ 2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子） 讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗成功。 三、自讀感受角色體驗 1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。 2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。 充分給予學(xué)生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗老師這個他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。 四、比較異同感悟語言 1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？ （畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。）學(xué)生比較異同，你認為哪一句好，為什么？ 2、后兩句與上面教法相似。 3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解多彩的圖畫 4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用我認為秋天我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。 學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。 五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固 1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。 2、上臺表演，鞏固課文內(nèi)容。 機械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，