大班藝術(shù)紅黃藍教案.doc

大班藝術(shù)紅黃藍教案 在我們的生活中,顏色無處不在,小班幼兒對顏色非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。提供了大班藝術(shù)紅黃藍的教案設(shè)計給大家欣賞！ 活動目標： 1.欣賞蒙德里安的紅黃藍構(gòu)成等作品，嘗試用紅、黃、藍三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長方形的紙中組合粘貼，加深對蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗。 2.遷移折紙經(jīng)驗，能將正方形折成自己需要的各種由直線構(gòu)成的圖形。 3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作，體驗創(chuàng)作的快樂。 準備： 1.蒙德里安紅黃藍構(gòu)成等作品掛圖。 2.A4紙大小的圖畫紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍色蠟光紙（幼兒人手一份） 3.膠水，剪刀人手一份 活動過程 一、幼兒諑一欣賞蒙德里安的紅黃藍構(gòu)成等作品，感受作品的用色和造型特點 1.出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。 師：今天老師帶來了一個畫家的一些畫。他的名字叫蒙德里安。（帶讀作品名字）他的作品名稱是紅黃藍構(gòu)成（帶讀作品名稱）請你們仔細看看，能不能發(fā)現(xiàn)他的畫有什么特點。 師：你覺得他的畫好象什么？ 2.引導(dǎo)幼兒進一步細致觀察，了解其顏色。圖形的特點。 師：誰能發(fā)現(xiàn)這些畫都用了哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中用色風(fēng)格和特點） 師：每一幅畫上的紅、黃、藍色一樣多嗎？誰能發(fā)現(xiàn)這幅紅黃藍構(gòu)成畫上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少？ 師：每一幅畫上的紅、黃、藍色都是按照這樣的大小來分配的嗎？ 師：誰還發(fā)現(xiàn)這些色塊都是什么圖形？ 師：在畫上所有的線條都是什么線？請個小朋友來畫畫看。 二、幼兒討論操作 1.出示材料，交代任務(wù)。 師：今天，老師為你們每人準備的紅、黃、藍三色正方形蠟光紙各一張，請你們學(xué)學(xué)這位畫家，也用紅、黃、藍不同大小的正方形、長方形、三角形粘貼成一幅畫。 2.引導(dǎo)幼兒討論操作策略。 （1）.討論怎樣改變紙的形狀。 師：今天老師只給你們準備了一個正方形，如果你還需要顏色，大小不同的正方形、長方形、三角形怎么辦？（請個別幼兒上來演示） 師：怎樣才能剪得直呢？（教師幫助并遷移折紙經(jīng)驗：先折成自己想要的形狀，然后沿著折痕剪。） （2）.引導(dǎo)幼兒討論如何選擇或改變底紙。 師：你想在什么形狀的底紙上帖？ 師：老師給你們的是長方形紙，如果你想要在正方形紙上貼怎么辦？（引導(dǎo)幼兒將長方形紙折剪成正方形。） 師：如果你想要在菱形紙上貼怎么辦？（引導(dǎo)幼兒將正方形紙的角朝上擺放。） （3）.討論構(gòu)圖。 師：請小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖，把你想要的形狀先全部折剪好，然后先擺一擺，對好了位置之后再用膠水進行粘帖，記住了嗎？ 三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 鼓勵幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運用不同色塊進行構(gòu)圖和粘帖。 四幼兒展示和欣賞作品 1.引導(dǎo)幼兒評價作品 師：你喜歡哪幅作品？為什么？ 2.請幼兒介紹自己作品的獨特之處。 反思：| 認識紅黃藍教學(xué)反思紅黃藍是一節(jié)色彩知識課，主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色，通過游戲活動培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的成功之處一、目標達成較好通過變魔術(shù)、動手操作等活動一堂課下來，幼兒認識了紅黃藍三色，基本能說清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環(huán)節(jié)太簡單，所以這堂課的設(shè)計在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗自主體驗是學(xué)習(xí)過程的歸宿，一個人獲得的知識、能力、情感，不經(jīng)過自身的體驗很難形成。本堂課中我設(shè)計了兩個自主體驗的環(huán)節(jié)，一個是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說出紅黃藍三色名稱。另一個體驗是給玩具找家，找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應(yīng)的筐內(nèi)。活動中幼兒自我參與興趣較高。 不足之處 一、環(huán)節(jié)過渡語言組織的不夠好。 二、教學(xué)有些拘謹。雖然比以前好多了，但畢竟是公開課，感覺自己還是太拘謹，不管是語言還是跟幼兒的互動