歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文的規(guī)范管理與有效監(jiān)控探析.pdf

收稿日期 2000 02 21 教 學 研 究 歷史教學 History Teaching 總第 573 期 Sum No 573 2009 年第 8 期 No 8 2009 摘要 加強歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文的規(guī)范管理和有效監(jiān)控 是提高歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文整體 質(zhì)量的重要手段和根本保證 也是實現(xiàn)歷史學專業(yè)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié) 目前歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論 文管理中存在課程設(shè)置不合理 史學論文欠缺規(guī)范指引 論文指導師資不足 評分體系不完善和監(jiān)控程序流 于形式等問題 提高歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平 加強規(guī)范管理和有效監(jiān)控的對策是 第一 圍 繞培養(yǎng)方案 制定目標監(jiān)管 第二 多管齊下 實施全程監(jiān)管 第三 完善評分標準 實施評價監(jiān)管 關(guān)鍵詞 歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文 規(guī)范管理 有效監(jiān)控 中圖分類號 K20 01 文獻標識碼 A 文章編號 0457 6241 2009 08 0086 04 Probe into standard management and the effective monitoringof history specialized undergraduate course graduation thesis Abstract The enhancement history specialized undergraduate course graduation thesis standard man agement and the effective monitoring is improves the history specialized undergraduate course graduation thesis overall quality the important method and the basic guarantee also realizes the history specialized raise goal important teaching link At present in the history specialized under graduate course graduation thesis management has the curriculum unreasonable the history pa per is short of the standard direction the paper instructs the teachers insufficiency the grading system imperfect and the monitor routine becomes a mere formality and so on Enhances the history specialized undergraduate course graduation thesis the quality and the level the enhancement standard management and the effective monitoring countermeasure is First encompassment raise plan formulation goal supervising and managing Second multibarreled uneven under implements the entire journey supervising and managing Third consummates the gradingstandard implementation appraisal supervisingand managing Key Words History Specialized Undergraduate Course Graduation Thesis Standard Management Effective Monitoring 畢業(yè)論文是本科教學計劃的重要組成部分 是 培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學的基礎(chǔ)理論 基本知識和基 本技能分析解決問題的重要途徑 是對學生進行科 學研究的初步訓練 同時 也是衡量教學水平 認證 學生畢業(yè)與學位資格的重要依據(jù) 然從歷史系當前 情況看仍存在與人才培養(yǎng)的要求不相適應(yīng)的問題 為了更好地貫徹落實新的 人才培養(yǎng)方案 2008 年修訂 提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平 本文擬就我 校歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文如何加強規(guī)范管理與 有效監(jiān)控作一探析 目前 我校歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文在管理中 存在的問題主要有 1 課程設(shè)置不合理 管理不到位 幾年來歷史系畢業(yè)論文寫作指導課都設(shè)在大 三的下學期 畢業(yè)論文寫作設(shè)在大四的下學期 中 間隔了一個學期 既不科學 也不合理 由于指導課 程開得早 待到真正寫的時候 學生已經(jīng)忘得七七 八八 很大程度上影響論文的質(zhì)量 歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文的規(guī)范管理與有效監(jiān)控探析 王 麗 英 廣州大學 人文學院 廣東 廣州 510006 一 存在問題 86 2 論文管理條例寬泛 史學論文欠缺規(guī)范指引 規(guī)范本科生畢業(yè)論文一直是高校教學工作的 一個重要環(huán)節(jié) 也是嚴把教學質(zhì)量的一道關(guān)口 各 高校越來越重視 各自都有相關(guān)管理文件和條例 廣州大學 2005 年制定 廣州大學畢業(yè)論文 設(shè)計 指導教師手冊 其中包括有 廣州大學普通全日制 本科畢業(yè)論文 設(shè)計 工作管理規(guī)程 廣州大學普 通本科生畢業(yè)論文 設(shè)計 規(guī)范化規(guī)定 等等 2006 年進行了修訂 又頒發(fā)了 廣州大學普通本科生畢 業(yè)論文 設(shè)計 規(guī)范化要求 從宏觀上對全校各個 專業(yè)論文進行一次性規(guī)范 文理不分 給人寬泛有 余 具體不足的感覺 如具體到歷史學專業(yè)的畢業(yè) 論文 參考文獻怎么標 如何注釋才算規(guī)范 似乎在 條例上很難找到標準答案 結(jié)果 不但影響了畢業(yè) 論文的順利進行 而且還影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量 3 學校管理政策欠妥 論文指導師資不足 為了確保教學質(zhì)量和保證老師不至于勞累過 度 學校對教師的工作量進行了限制 規(guī)定一年不 能超 720 學時 包括晚上公選課 超出部分不算課 酬 學校的這一做法 出發(fā)點無疑是好的 但也帶來 了一些實際問題 很多老師因為滿工作量 主要是 晚上公選課過多 而不愿或不能指導畢業(yè)論文 今 年歷史系就有五位 全系僅有 14 位 骨干老師明確 提出不指導論文 或少指導論文 只好用年輕老師 多帶 指導畢業(yè)論文的能力相對較弱 4 評分體系不完善 標準難于把握 學校雖然頒布有畢業(yè)論文成績評定規(guī)定 但條 文僅對優(yōu)秀和不合格作出粗略規(guī)定 既不詳盡 又 不完善 導致在評分時無章可循 無據(jù)可依 難以把 握 模棱兩可 5 監(jiān)控程序流于形式 監(jiān)控不力 根據(jù) 廣州大學畢業(yè)論文 設(shè)計 指導教師手 冊 有 廣州大學畢業(yè)論文 設(shè)計 工作分階段檢查 表 整個論文期間分前期 中期和后期三個階段檢 查 但結(jié)果只是停留在對檢查表的檢查上 沒有明 確的質(zhì)量和考核標準 對老師沒有獎懲 導致個別 責任心不強或業(yè)務(wù)能力較低的指導老師指導不到 位 影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量 對學生監(jiān)管不嚴 導致 部分學生懶散或鉆空子 隨意拼湊 敷衍了事 針對目前我校歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文在管 理中存在的問題和不足 我們認為 其核心問題是 缺乏規(guī)范管理和監(jiān)控乏力 要保證和提高歷史學專 業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平 必須采取以下策略 1 圍繞培養(yǎng)方案 制定目標監(jiān)管 人才培養(yǎng)方案明確將撰寫畢業(yè)論文綜合能力 的培養(yǎng)納入本科四年人才培養(yǎng)體系之中 在新修訂 的 人才培養(yǎng)方案 中 我們明確歷史學專業(yè)的培養(yǎng) 目標是 培養(yǎng)熱愛社會主義祖國 德智體美全面發(fā) 展 具有扎實的歷史學基本理論 基礎(chǔ)知識和基本 技能 系統(tǒng)掌握和熟練運用歷史教學法和現(xiàn)代教育 理論 掌握資料查詢 文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技 術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法 能閱讀 翻譯古代文 獻 具有初步撰寫史學論文 歷史教育教學論文的 科研能力 具有創(chuàng)新精神的歷史教師 學科帶頭人 和教育 文化管理人才 并為更高層次的研究生教 育輸送優(yōu)秀人才 根據(jù)人才培養(yǎng)方案 畢業(yè)論文是 歷史專業(yè)教學計劃中一個重要組成部分 必須制定 四年規(guī)劃 實施目標監(jiān)管 具體做法是 第一 將論 文撰寫能力的培養(yǎng)灌輸在四年的教學之中 如一年 級要求學生多讀課外書 做讀書筆記 寫讀史札記 談學習體會 二年級培養(yǎng)學生查找資料的能力和方 法 結(jié)合課程內(nèi)容 學寫課程小論文 三年級組織學 生社會調(diào)查 參觀訪問和古跡考察 學會收集整理 材料 特別結(jié)合專業(yè)考察 學寫考察報告 指定專業(yè) 老師指導和批改 四年級開設(shè)史學論文指導課程 講授史學論文的寫作方法和技巧 同時著手畢業(yè)論 文布置工作 配備導師 開展一對一指導 保證按時 按質(zhì)完成論文 總體而言 讓學生在大學四年期間 受到嚴格 系統(tǒng)的專業(yè)寫作訓練 為畢業(yè)論文撰寫 打下堅實基礎(chǔ) 第二 重新設(shè)置課程 由于畢業(yè)論文 撰寫安排在大四的下學期 為保證論文寫作的緊 湊 對原課程設(shè)置進行調(diào)整 將史學論文寫作指導 課程由原來的大三下學期調(diào)整到大四的上學期 有 利于論文寫作的連貫性 2 多管齊下 實施全程監(jiān)管 畢業(yè)論文寫作是一個長期和復雜的教學過程 涉及學校 學院和系多個層面 也涉及教師 學生和 管理多種人員 任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響到 論文的整體質(zhì)量和水平 所以 加強對畢業(yè)論文的 管理和監(jiān)控 還必須是整個過程的全程監(jiān)管 提供 規(guī)范性指導 具體辦法是 1 建立校院系三級監(jiān)管機構(gòu) 校級監(jiān)管機構(gòu) 由主管教學的校長 學校教學指導委員會以及學校 教務(wù)處組成 其職責是 制定和實施管理規(guī)程和監(jiān) 控條例 檢查和督促論文工作的開展和查評情況 教 學 研 究 二 相應(yīng)策略 87 制定和執(zhí)行評估指標和等級標準 做好總結(jié)和評優(yōu) 工作 提出整改措施 并及時反饋意見 密切與各學 院之間的聯(lián)系 協(xié)調(diào)和解決各學院在畢業(yè)論文工作 過程中出現(xiàn)的問題和困難 在整個論文管理和監(jiān)控 中起督導作用 院級監(jiān)管機構(gòu)由學院主管教學院 長 學院教學指導委員會 學院教務(wù)辦組成 其職責 是貫徹和執(zhí)行學校的有關(guān)規(guī)定和條例 向各系布置 畢業(yè)論文工作任務(wù) 定期檢查和監(jiān)督各系畢業(yè)論文 的進度和質(zhì)量 及時準確地統(tǒng)計和匯總各類數(shù)據(jù)和 表格 在整個論文管理和監(jiān)控中起主導作用 系級 監(jiān)管機構(gòu)由主管教學的系主任以及教研室主任組 成 這是論文質(zhì)量監(jiān)管的最基層組織 其職責是 根 據(jù)學校和學院的統(tǒng)一安排 結(jié)合本系情況 制定實 施細則 落實各項制度 在整個論文管理和監(jiān)控中 起主體作用 歷史系的具體工作有 第一 根據(jù)歷史 學科的專業(yè)特點 制定 歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文 工作管理細則 細則 包括 歷史學專業(yè)本科畢業(yè) 論文選題指南 歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作與 答辯程序 歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文規(guī)范要求 歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文成績評定標準 等等 分 別從畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導 指導老師的職責 資格 畢業(yè)論文的選題 撰寫要求 書寫格式 階段檢查 成績評定 答辯要求等方面做出詳細規(guī)定 特別是 明確歷史學專業(yè)本科畢業(yè)論文課題登記表和歷史 學專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告的撰寫要求 做出樣 本作為示范 還有 對參考文獻也進行規(guī)范 明確有 兩 種 標 法 一 種 是 學 校 要 求 的 按 國 家 標 準 GB7714 87 規(guī)定 習慣上叫電子版做法 凡行文中 出現(xiàn)過的論文 著作或報刊僅在文末標一次 且要 標明序號 作者 書名 篇名 刊名 代號 出版地 出版社 出版年份 期號 不同頁碼均在文中引文 后面上標標出 這種標法對史學論文不太好用 尤 其在引用古籍時不是太科學 另一種是傳統(tǒng)做法 采取文末注的形式 每引一條史料 即標一個注釋 清楚明了 比較適合史學論文 實踐證明 這一 細 則 在畢業(yè)論文管理中發(fā)揮了極為重要的指導和監(jiān) 管作用 第二 布置和審定論文選題 提前在大四上 學期末下放 由老師自報 經(jīng)系討論并報學院批準 的畢業(yè)論文方向或題目 采取學生自選和系調(diào)配相 結(jié)合的方法 確保每位學生都有一個合適的題目 利用寒假及早著手收集資料 準備開題 保證論文 有較充足的準備時間 第三 召開論文寫作動員大 會 強調(diào)論文寫作的重要性 申明紀律和要求 明確 論文寫作 答辯進度和評分標準 讓學生對畢業(yè)論 文有一個全面的認識 為爭取論文好成績做好充分 準備 第四 組織答辯和評分評優(yōu) 嚴格規(guī)范答辯程 序和遵守評分標準 杜絕打人情分或同情分 確保 優(yōu)秀論文實至名歸 2 實施前 中 后三段有效監(jiān)管 前期監(jiān)管 主 要狠抓選題 落實指導老師 具體措施是 首先 嚴 格規(guī)定選題范圍 選題一定要突出歷史學專業(yè)特 色 要符合歷史學專業(yè)培養(yǎng)目標要求 另一方面要 與科學研究 技術(shù)開發(fā) 經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相結(jié) 合 我們要求學生盡量選一些來自指導教師的科研 課題 也可以是學生自己關(guān)心的當今社會發(fā)展 經(jīng) 濟建設(shè)的熱點重點問題 像嶺南文化 廣州古村落 保護與開發(fā) 華人華僑史 廣東經(jīng)濟史等 既能發(fā)揮 指導老師的科研優(yōu)勢 又能調(diào)動學生的積極性 找 到師生共同感興趣的科研切入點 有助于畢業(yè)論文 質(zhì)量的提高 在雙向選擇之后 再將論文題目交系 級監(jiān)管機構(gòu)審定通過最后確定 第二 嚴把指導老 師關(guān) 嚴格審查指導教師的資格 學歷低或科研能 力差的老師少帶或不帶論文 鼓勵高資歷教師多承 擔指導論文工作 明確指導教師的職責 實行畢業(yè) 論文指導教師負責制 把畢業(yè)論文指導情況作為教 師教學考核的關(guān)鍵指標 確保指導教師的指導時間 到位 指導精力到位 第三 監(jiān)管課題的落實 畢業(yè) 論文是否可行 安排是否合理 關(guān)乎畢業(yè)論文能否 按時按質(zhì)完成 因此 當論文題目擬定后 作為系級 監(jiān)管機構(gòu)第一時間就要監(jiān)管課題的落實 通過檢查 相關(guān)資料 包括畢業(yè)論文誠信保證書 課題登記表 成績單 成績登記表等相關(guān)表格 特別是檢查開題 報告的各項內(nèi)容 包括選題目的意義 研究現(xiàn)狀 研 究方案 研究進度安排 參考文獻等撰寫的完成情 況 確保畢業(yè)論文的落實和開展 凡是論證不清 或 進度不合理 又或參考文獻不規(guī)范 一律重新開題 然后 將前期檢查情況匯總 及時上報院級以及校 級監(jiān)管機構(gòu) 并配合院 校級的檢查 中期監(jiān)管 重 點檢查論文進度 寫作態(tài)度 存在困難和問題以及 解決方法 主要采取歷史系普查 院校抽查的形式 通過畢業(yè)論文中期報告會 座談會 問卷調(diào)查 現(xiàn)場 考察以及查看出勤登記表 論文指導記錄表 論文 初稿 二稿 三稿 要求不少于三稿 等多種形式對 學生出勤 導師到位 計劃執(zhí)行以及論文質(zhì)量等情 況進行嚴格監(jiān)控 對敷衍的學生和懶散的導師提出 批評和警告 對未能按時按質(zhì)完成寫作計劃的 提 出整改意見 再將檢查情況和處理意見向院級 校 級監(jiān)管機構(gòu)匯報 并配合院 校級的檢查 后期監(jiān) 教 學 研 究 88 管 主要監(jiān)管論文的答辯工作 措施有 首先 成立 歷史系論文答辯委員會 統(tǒng)籌答辯工作 下設(shè) 4 5 個答辯小組 負責具體答辯 第二 審查學生答辯資 格 先由指導教師進行審查 寫出評語和同意答辯 然后交評閱老師評閱 評閱老師將論文中檢查出 的問題反饋給學生 學生在答辯前 3 天完成論文的 整理與修改工作 不按要求修改的論文不能參加答 辯 第三 執(zhí)行畢業(yè)論文集中答辯和全面答辯制度 凡是具備答辯資格的論文 全部都要集中進行答 辯 擬評為優(yōu)秀的論文須由系論文答辯委員會組織 再次進行答辯 確保優(yōu)秀論文的質(zhì)量 第四 組織三 級評審 即由指導教師 評閱教師和答辯小組分別 評定各單項成績 賦予分值 并按 6 2 2 的比例計 算總成績 最后由系級監(jiān)控機構(gòu)審核成績 3 兼顧師生雙方監(jiān)控 為了確保指導老師和 接受指導的學生各司其職 各負其責 我們兼顧師 生雙方的監(jiān)控 一方面要求指導老師制定 論文指 導計劃表 訂出具體的指導計劃 指導形式 如面 對面輔導 電話輔導 在線輔導 書面輔導等等 保 證輔導時間及時足時 同時 要求指導老師撰寫 論 文指導記錄表 把輔導的時間 地點 方式和內(nèi)容 以及學生的考勤 態(tài)度 表現(xiàn)等詳細記錄下來 另一 方面要求接受指導的學生在指導老師的 論文指導 計劃表 論文指導記錄表 上確認和簽名 并提出 相應(yīng)的反饋意見 論文完成后 再要求學生填寫 畢 業(yè)論文質(zhì)量調(diào)查問卷 對指導老師在指導過程中 的全部工作做出客觀評價 如指導老師的態(tài)度好 壞 水平高低 指導次數(shù) 修改次數(shù) 打分如何等等 實現(xiàn)師生的雙向監(jiān)控 保證論文按時按質(zhì)完成 3 完善評分標準 實施評價監(jiān)管 為了確保畢業(yè)論文評定的準確性和合理性 必 須實施評價監(jiān)管 做法是 首先 制定一個評分和評 優(yōu)標準 量化和細化各級指標 具體評分標準如下 1 優(yōu)秀 90 分或以上 寫作和答辯態(tài)度認真 選 題有現(xiàn)實意義和學術(shù)價值 史料翔實 觀點鮮明 邏 輯嚴密 行文規(guī)范 能運用唯物史觀分析問題 且有 獨到見解 語言流暢 文字簡練 完全達到原定課題 的要求 答辯時能有理有據(jù) 且能圓滿地回答答辯 老師提出的問題 2 良好 80 89 分 寫作和答 辯態(tài)度端正 選題有一定現(xiàn)實意義和學術(shù)價值 史 料充實 觀點正確 能運用唯物史觀分析問題 有一 些個人觀點和見解 行文規(guī)范 結(jié)構(gòu)完整 語言比較 通順 文字比較簡練 達到原定課題的要求 答辯時 能自圓其說 且能較好地回答答辯老師提出的問 題 3 中等 70 79 分 寫作和答辯態(tài)度一般 選 題可取 能運用相關(guān)史料 進行分析 觀點和見解正 確 層次分明 條理清晰 語言比較通順 文字比較 簡潔 基本達到原定課題的要求 答辯時能陳述清 楚 且能基本回答答辯老師提出的問題 沒有重大 錯誤 4 及格 60 69 分 寫作和答