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下載網(wǎng)上信息的教案范文 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： 能夠運用已有的保存文檔的經(jīng)驗，借助于“文件”菜單命令實現(xiàn)網(wǎng)頁內(nèi)容的保存。 能夠運用已有的保存網(wǎng)頁內(nèi)容的經(jīng)驗進(jìn)行網(wǎng)頁文字的下載以及部分文字的復(fù)制與粘貼。 能夠靈活運用右擊彈出快捷菜單將網(wǎng)頁中的圖片下載。 2、過程與方法： 能根據(jù)網(wǎng)頁特點和需要，將網(wǎng)頁內(nèi)容下載。 能夠?qū)⒕W(wǎng)頁中的文字和圖片分類保存。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識和獲取信息的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生利用因特網(wǎng)解決實際生活中相關(guān)問題的能力； 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。 教學(xué)重難點： 1、掌握信息下載的基本方法； 2、體會保存網(wǎng)頁內(nèi)容、網(wǎng)頁中的文字和網(wǎng)頁中的圖片這三者之間的區(qū)別與聯(lián)系； 3、養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣； 教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體控制平臺。 教學(xué)過程：教師導(dǎo)入 師：今天，我們就一起來體驗在網(wǎng)上下載信息的快樂感覺吧！ 一、保存網(wǎng)頁內(nèi)容。 話題導(dǎo)入：有個小朋友叫亮亮，他沒有去過上海動物園，但是他想看看動物園里的可愛的動物，你有什么好辦法來幫幫他呢？ 學(xué)生討論、回答 教師提問：用哪些方法來登錄“上海動物園”的網(wǎng)站呢？ 學(xué)生回答 引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成任務(wù)一。（板書：保存網(wǎng)頁內(nèi)容） 學(xué)生嘗試操作，教師巡視并及時指導(dǎo) 請學(xué)生演示，并引出問題：（學(xué)生邊演示邊講解） 教師小結(jié)同學(xué)們的速度還真快，你們在課后找?guī)讉€有價值的網(wǎng)頁，保存到自己的文件夾中練一練。 我們一起完成了“任務(wù)一”，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)它和保存文檔有什么不同嗎？ （板書）保存的類型是：“web頁”，同時生成兩個東西htm文件和同名文件夾。 二、保存網(wǎng)頁中的圖片 師打開同名文件夾引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成任務(wù)三。 （板書：保存網(wǎng)頁中的圖片） 學(xué)生嘗試操作 學(xué)生演示，教師點撥 （板書）JPEG、GIF等圖片文件 三、保存網(wǎng)頁中的文字 話題導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了將網(wǎng)頁中的圖片保存下來，那么，網(wǎng)頁中的文字可以單獨保存嗎？ 學(xué)生回答 （板書：保存網(wǎng)頁中的文字） 學(xué)生自主探究，教師及時指導(dǎo) 學(xué)生演示，師生小結(jié) 保存文字： 教師點撥：“保存網(wǎng)頁中的文字”和“保存網(wǎng)頁內(nèi)容”很相似，只要在保存類型中選擇“文本文件（*txt）”這個選項，就可以將網(wǎng)頁的所有文字都保存起來。 學(xué)生互相討論、介紹 學(xué)生回答：（板書：）保存文字時的類型是“文本文件” 師生小結(jié)請同學(xué)們再想一想我如果只需要網(wǎng)頁中的部分文字，應(yīng)該如何下載保存呢？ 教師演示介紹部分文字的復(fù)制與粘貼以及圖片的復(fù)制與粘貼。 課堂延伸 我這里就有幾個小朋友用這種方法在WORD中做的“動物簡介”，上海動物園里有這么多可愛的動物，一定有你最喜愛的動物吧？請你選擇一種動物，也來做一份圖文并茂的動物簡介，保存到E盤。 學(xué)生自主操作，教師巡視并及時指導(dǎo) 師生共同反饋 教師小結(jié)： 我們一起渡過了愉快的40分鐘，在40分鐘里，我們不僅掌握了下載的基本方法，同學(xué)們還將下載的素材做成了“動物簡介”。 你們知道嗎，網(wǎng)頁中還有更新奇