《珍珠鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)范文.doc

珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)范文 教學(xué)要求： 1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì)作者的思想感情。 2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解含義深刻的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。 2.準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)一只。 一.導(dǎo)入新課。 1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的? 2.老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文珍珠鳥(niǎo)，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(馮驥才) 馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢? 二.自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1.朗讀課文(表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生) 2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。 三.質(zhì)疑。 在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。 (為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好?文章最后一句話(huà)是什么意思?) 四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。 1.出示導(dǎo)讀要求。 認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情? 2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。 3.交流討論。 (1)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。 (2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化? (3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?指導(dǎo)朗讀。 a.當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，作者是怎樣照料它們的? b.三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱(chēng)它“小家伙”。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情? (第一次：作者對(duì)它觀(guān)察仔細(xì)，“好肥”。 第二次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑 第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。 第四次：小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴(lài)，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。) 4.課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。 5.你能舉出生活中“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎? 五.作業(yè)。 1.從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。 (1)溫暖舒適的巢(2)可愛(ài)的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥(niǎo)相依圖 2.這篇文章一個(gè)