八年級《三峽》教案.doc

八年級三峽教案 【學(xué)習(xí)目的】 1、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。 2、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。 3、揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。 4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。 【學(xué)習(xí)重點】 課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。 【學(xué)習(xí)時間】 二課時。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。 查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。 【教學(xué)設(shè)計】 一、三峽風(fēng)光，感受引讀 同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧! 同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢? 是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。(板書課題及作者) 作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注水經(jīng)四十卷，本志十三篇。 二、熟讀成誦，積累理解 1、讀一讀： 教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。 學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓： 學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。 2、譯一譯：學(xué)生圈點勾畫，試譯短文。 略無闕處(毫無) 重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰) 夏水襄陵(漫上) 不見曦月(陽光) 或王命急宣(有時) 雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬) 不以疾也(認(rèn)為，覺得) 絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰) 素湍綠潭(急流的水) 飛漱其間(沖刷) 良多趣味(很) 屬引凄異(連續(xù);延長) 沿溯阻絕(順流而下;逆流而上) 林寒澗肅(寂靜) 3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。 4、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。 三、合作探究，品析美景 1、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的_美，你看”的句式說一說嗎? 例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。 山奇險 水急流回旋 夏急猛水春冬清幽 秋凄涼 2、這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。(可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手) 例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日?！睂懗隽藘砂哆B山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。 四、體驗，比較拓展 1、聯(lián)想體驗： 同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來描述一下。 2、比較拓展： 同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過早發(fā)白帝城這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。 早發(fā)白帝城與三峽都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。 文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng) 同學(xué)們，三峽工程正在實施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶ā?五、總結(jié)存儲，課外延伸 1、總結(jié)存儲： 作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的