河南省洛陽(yáng)市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 隆中對(duì)第一課時(shí)教案 新人教版.doc

河南省洛陽(yáng)市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 隆中對(duì)第一課時(shí)教案 新人教版時(shí)間參加人員地點(diǎn)主備人課題隆中對(duì)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：理解和掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞。2.過(guò)程與方法：熟讀課文，最好能背誦。了解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)及諸葛亮的政治藍(lán)圖、計(jì)謀及策略。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀理解26歲諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析理解和掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞、理解諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和戰(zhàn)略眼光。課時(shí)安排3教具使用教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注一課時(shí)一、導(dǎo)人新課：三國(guó)演義開篇有一首詞臨江仙：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。 ”青山依舊夕陽(yáng)依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個(gè)英雄。今天我們要通過(guò)隆中對(duì)這篇文章來(lái)了解他“未出茅廬已知天下三分”的卓越才能。在學(xué)習(xí)之老師要先問(wèn)一問(wèn)大家，你了解了解哪些關(guān)于諸葛亮的詞語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、故事、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)？1詩(shī)詞杜甫蜀相三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟2諸葛武侯祠對(duì)聯(lián)：日月同懸出師表 風(fēng)云常護(hù)定軍山。青山繞郭宜龍臥 翠柏參天有鶴來(lái)。有廬堪千古 讀策定三分。草廬臥龍，王佐動(dòng)先主三顧 蘭田生玉，英才起吳帝唯稱。梁父吟成高土志 出師表見(jiàn)老臣心。3詞語(yǔ)：鞠躬盡瘁、死而后已。4故事：草船借箭、三氣周瑜、火燒赤壁、七擒孟獲、空城計(jì)。5.俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮、諸葛亮借荊州有借無(wú)還、諸葛亮的錦囊神秘莫測(cè)學(xué)生各抒己見(jiàn)教師明確鼓勵(lì)大家積極發(fā)言二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生齊讀課文。處理基礎(chǔ)訓(xùn)練第一、二、五題。三、老師范讀課文，要求學(xué)生找出文中所有的人物名字四、學(xué)生討論回答：亮、管仲、樂(lè)毅、崔州平、徐庶元直、先主（劉備）、董卓、曹操、袁紹、孫權(quán)、高祖、劉邦、劉表、劉璋、張魯、關(guān)羽、張飛五、如此眾多的人物，他們之間是什么關(guān)系、他們的身份、地位是怎樣？請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，探討這個(gè)問(wèn)題，記得提供原文根據(jù)。諸葛亮：隱居隆中，種田人。（“亮躬耕隴畝”）管仲、樂(lè)毅：春秋戰(zhàn)國(guó)有名的將相，輔佐國(guó)君成霸業(yè)，諸葛亮自比二人。（“每自比于管仲、樂(lè)毅”）崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友（“與亮友善，謂為信然”）先主（劉備）：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復(fù)漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山。為什么？請(qǐng)?jiān)谠闹姓掖鸢浮＃ā肮虏欢鹊铝苛?，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖撅，至于今日，然志猶未已”；）董卓：殺死東漢少帝劉辯，獨(dú)掌大權(quán)，導(dǎo)致天下大亂。（“自董卓以來(lái)不可勝數(shù)）曹操：開始沒(méi)有名聲，兵力也弱，現(xiàn)在有百萬(wàn)軍隊(duì)，挾持皇帝號(hào)令諸侯。（“曹操比于袁紹挾天子而令諸侯）袁紹：漢末冀州牧，幾十萬(wàn)軍隊(duì)與幾萬(wàn)人作戰(zhàn)，大?。ɡ蠋熝a(bǔ)充官渡之戰(zhàn)）。孫權(quán)：繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東，是江東之主。（“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世）高祖：劉邦，西漢開國(guó)皇帝。劉表：荊州牧劉漳：益州牧，昏庸懦弱。（“劉璋暗弱”）張魯：占據(jù)漢中，在益州的北面，國(guó)富民強(qiáng)卻不知愛(ài)惜。（“張魯在北，智能之士思得明君”）關(guān)羽、張飛：師補(bǔ)充：是劉備的手下。（“關(guān)羽、張飛等不悅羽、飛乃止”）說(shuō)明：弄清楚了人物關(guān)系，也就基本疏通了課文，而這一切都是學(xué)生依據(jù)課文討論、探究的結(jié)果，因?yàn)閺娜宋锶耸郑膊恢劣诤茈y。六、人物的身份、地位現(xiàn)在都清楚了，問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)于三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山的劉備來(lái)說(shuō)，哪些人特別重要？（曹操和孫權(quán)、劉表、劉漳、張魯）（設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，是為下節(jié)課引出諸葛亮的計(jì)策做鋪墊。）七、本課小結(jié)指明三位同學(xué)到黑板上寫答案，然后大家一起檢查。學(xué)生討論官渡之戰(zhàn)八月，袁紹大軍推進(jìn)至官渡，雙方攻守激戰(zhàn)，對(duì)峙數(shù)月，十月，袁紹謀士許攸憤然降曹，獻(xiàn)計(jì)偷襲袁軍屯糧地鳥巢（今河南原陽(yáng)東北）。曹操當(dāng)即親率步騎連夜奔襲烏巢，盡焚袁軍糧秣（參見(jiàn)烏巢之戰(zhàn)）。袁軍烏巢大敗，軍心震恐，部將張、高覽陣前降曹，瞬時(shí)全線崩潰。曹操趁熱反攻，大獲全勝，殲滅袁軍7萬(wàn)余人，袁紹率余部渡河北逃，從此一蹶不振（見(jiàn)官渡之戰(zhàn)）。此戰(zhàn)，曹操展出奇兵，頑強(qiáng)堅(jiān)持正面固守，創(chuàng)造以少勝多的著名戰(zhàn)例。學(xué)生單個(gè)發(fā)言教師及時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè)布置七、布置作業(yè)：熟讀課文，進(jìn)一步熟悉人物，自己查閱相關(guān)歷史書籍，了解當(dāng)時(shí)的背景。找出文中的地名，畫一張地形草圖，能體現(xiàn)大致方位即可。重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí)諸葛亮受遺詔章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔，敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！?.解釋下列句中加點(diǎn)的字。a.屬以后事( ) b. 必能安國(guó)（ ）c.若