中學(xué)語(yǔ)文：《絕品》教案.docVIP

絕品教案3教學(xué)目標(biāo)：一 識(shí)記字詞、文學(xué)常識(shí)，一、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀小說(shuō)，把握故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。二、學(xué)習(xí)小說(shuō)人物的精彩描寫(xiě)方法。三 引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解小說(shuō)題目“絕品”的含義。四 注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，理解和學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人的原則。教學(xué)重點(diǎn)：一、把握故事情節(jié)，培養(yǎng)概括、歸納的能力。二、人物的精彩描寫(xiě)方法教學(xué)難點(diǎn)： 從多個(gè)角度理解“絕品”的含義，學(xué)會(huì)做人的原則。教學(xué)方法： 閱讀賞析法、討論歸納法教學(xué)流程一、一 導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍 幾千年的傳統(tǒng)文化為我們留下了無(wú)數(shù)的藝術(shù)瑰寶，也為我們留下了代代相傳的傳統(tǒng)美德，這些藝術(shù)品，這些傳統(tǒng)美德傳承著中華文化，閃耀著奪目的人文光芒。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文絕品，一起去體會(huì)文中的這種人文光芒。二 講授新課：（一）掌握字詞。裝裱（bio ） 茶肆（ s ） 閑聊神侃（ kn ） 半晌（shng ）怔怔（zhng ）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jng ）戰(zhàn)禍迭起（di ） 唱個(gè)喏（ r ）（二）文學(xué)常識(shí)。談歌，原名譚同占，1954年生于河北保定。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)城市守望家園筆記黑風(fēng)白日認(rèn)識(shí)你真好；中篇小說(shuō)集大廠城市熱風(fēng)我曾讓你傻半天等。天下荒年是其作品中較好的一部，可以作為“大躍進(jìn)”前后中國(guó)農(nóng)村精神狀況的備忘錄。盡管小說(shuō)的某些議論引起了一些批評(píng)家的置疑，但是作品的確受到相當(dāng)一部分讀者，尤其是基層讀者的歡迎。二、復(fù)述小說(shuō)情節(jié)。通過(guò)默讀然后按照情節(jié)的開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局概述小說(shuō)。目的是引導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。保定富戶劉三爺與裱畫(huà)鋪的常先生相識(shí)，互相佩服。三爺對(duì)常先生推薦的字畫(huà)全都買下，從不斬價(jià)。一天，常先生推薦了一幅古畫(huà)，說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶，要價(jià)三千大洋，之后常先生就消失了。后來(lái)三爺?shù)弥Ｏ壬歉锩h，在京城被殺。盡管有人懷疑此畫(huà)的真贗，但是三爺始終珍藏此畫(huà)，哪怕家境敗落也不變賣。最后三爺遇到畫(huà)商王商人，知道了那幅古畫(huà)的真正價(jià)值，王商人“餓死不賣收藏”的承諾讓三爺倍感欣慰，將全部收藏?zé)o償贈(zèng)送，為國(guó)寶找到了一個(gè)合適的去處。三、理解課文1.文題“絕品”二字有何深刻內(nèi)涵？“絕品”二字可以理解為“獨(dú)一無(wú)二，世上罕有，沒(méi)人能趕得上”。2.文中何為“絕品”？（圍繞“絕“字展開(kāi)小說(shuō)的分析：畫(huà)和人）畫(huà)，價(jià)值連城，可謂畫(huà)中“絕品”；裝裱技藝，天下一流，可謂裝裱技藝中的“絕品”；常先生和劉三爺?shù)臑槿?，可謂人中“絕品”兩人之間肝膽相照的友情，可謂情中“絕品”。3.絕在何處？畫(huà)，常先生說(shuō)此畫(huà)為無(wú)價(jià)之寶、唐代珍品、價(jià)值連城。王商人鑒定此畫(huà)為寶中之寶，而常先生將畫(huà)交與三爺時(shí)的那份鄭重與叮嚀也告訴我們此畫(huà)非同一般。這幅畫(huà)倒揭三層后裝裱，而見(jiàn)多識(shí)廣的王商人也只聽(tīng)說(shuō)過(guò)倒揭兩層的，這種裝裱技藝也堪稱一絕。常先生舍生取義、視死如歸；劉三爺重情重義、一諾千金，豪氣與儒雅并存，可謂一絕；常劉肝膽相照的友情，可謂一絕。 在保護(hù)國(guó)寶這件事上常先生、劉三爺和王商人身上體現(xiàn)一種怎樣的民族精神？他們身上有一種重情重義、舍生取義、舍利取義，慷慨赴難的民族大義，愛(ài)國(guó)主義精神。2、分角色朗讀語(yǔ)言描寫(xiě)，在課文空白處做人物點(diǎn)評(píng)批注。 學(xué)習(xí)談歌創(chuàng)造人物形象的寫(xiě)作方法3、學(xué)習(xí)本文通過(guò)描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物形象。 （正面與側(cè)面結(jié)合）語(yǔ)言、