《走路的奧秘》小學(xué)課文教學(xué)教案.doc

走路的奧秘小學(xué)課文教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字：奧、秘、螞、蟻、序、湊、蘸、竄、覷。積累本課詞語(yǔ)4個(gè)。 2、能正確、流利地朗讀課文。能復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，理解螞蟻是如何走路的。 3、懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧妙，有探索自然的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解螞蟻是如何走路的。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查預(yù)習(xí) 1、出示課題，讀課題。 2、讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo) couzhanqu 湊蘸面面相覷 3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。即時(shí)正音。 二、整體感知 1、螞蟻是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的一種小動(dòng)物，他走路有什么奧秘呢？你能用課文中的句子來(lái)回答嗎？ 交流。 出示：原來(lái)，螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時(shí)著地，仿佛一個(gè)“三角架”。 指導(dǎo)朗讀句子。 小組演示，螞蟻?zhàn)呗贩椒?。交流?2、螞蟻?zhàn)呗泛軓?fù)雜，那么課文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)哪幾節(jié)寫(xiě)了什么？ 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題 交流。 三、理解課文 1、引讀第1-4節(jié)，指導(dǎo)到朗讀詞語(yǔ)：嚷嚷，讀出同學(xué)們爭(zhēng)執(zhí)不休的語(yǔ)氣。 2、是啊，口說(shuō)無(wú)憑，誰(shuí)也拿不出證據(jù)，于是，大家決定做個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察螞蟻到底是怎樣走路的。 自由讀課文第5節(jié)，思考：我們用了哪些來(lái)觀察，結(jié)果如何，填在表格里。 觀察次數(shù)觀察方法結(jié)果 第一次瞪大眼睛盯著誰(shuí)也沒(méi)有看出究竟 第二次蘸上墨水看腳印看不出有什么腳印 第三次拿來(lái)了放大鏡腳印“品”字形排列著 學(xué)生讀課文練習(xí)。 小組交流。 指名交流。完成練習(xí)。 3、孩子做了一次又一次的實(shí)驗(yàn)，心情也一次一次的變化，你能通過(guò)朗讀，讀出不同的感受嗎？ 指導(dǎo)朗讀。 出示句子： （1）可看了半天，眼花了，腰酸了，誰(shuí)也沒(méi)有看出究竟。怎么辦呢？ （2）我們面面相覷，想不出什么再好的法子。 （3）“看，腳??！”不知是誰(shuí)驚喜得大叫。