錫林郭勒大草原的課文教案.doc

錫林郭勒大草原的課文教案 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字及新詞，掌握1個(gè)多音字“蒙（mng）”,認(rèn)讀1個(gè)字。 2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。 3、有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。 4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。 5、引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。 教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，我們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)中，游歷過美麗富饒的西沙群島，欣賞過云霧繚繞的廬山，今天，老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰有興趣？好！我們出發(fā)！ 2、多媒體課件（剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光） 3、啟發(fā)：誰愿意談?wù)劯惺埽?4、師：看來，大家對(duì)錫林郭勒草原很感興趣，讓我們走近一些，來個(gè)近距離接觸吧?。ò鍟n題） 二、初讀感知 1、請(qǐng)同學(xué)各自輕聲朗讀 要求：體會(huì)一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？ 2、討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？ 3、師：雖然，草原留給我們的印象各不相同，但有一個(gè)字能概括出此時(shí)大家的感受，那就是草原很美。讓我們踏上草原，細(xì)細(xì)地用心欣賞它。 三、細(xì)讀感受 （一）第一、二自然段 1、請(qǐng)同學(xué)默讀 思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀邊畫。 2、討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？ （2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這是從哪個(gè)方面描寫草原是廣闊美麗的？ 3、板書（廣闊美麗）（野草）（湖水）（野花） 4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 野草廣闊、茂盛 湖水清亮、神奇 野花鮮艷、清香 5、重點(diǎn)句（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。） （1）各自輕聲讀，體會(huì) （2）討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？ （3）句子對(duì)比： A高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水。水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。 B草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽的光芒，就像鏡子一樣。 師：你感覺哪句好？為什么？ 結(jié)合平時(shí)看的影視作品，說說神話故事里的寶鏡什么樣？ 什么像神話故事里的寶鏡一樣？ 為什么說水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣？ （4）啟發(fā)想象：除了映出太陽的七彩光芒，還可能映出什么？ 師：想不想親眼看看這廣闊美麗的草原？ 6、多媒體課件（草原近景，配樂騰格爾所唱天堂） 7、指導(dǎo)朗讀 （1）各自有感情朗讀喜歡的句、段 （2）指名讀，評(píng)讀 師：誰有不同的讀法？ 8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子 師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個(gè)歡騰的世界，我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C(jī)與活力。 （二）第三、四自然段 1、默讀 思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。 2、討論： （1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界？ （2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這里寫了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動(dòng)作？ （3）啟發(fā)想象：除了這些，結(jié)合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？ 3、板書（動(dòng)物、人） 4、指導(dǎo)朗讀 師：老師深深地被草原的活力感染了，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。 四、總讀感悟 1、師生有感情朗讀 師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段 2、小結(jié)： 草原之旅即將結(jié)束，此時(shí)此刻你最想說什么？ 師：同學(xué)們說得太好了！簡直是未來的作家和詩人！ 五、拓展 1