《給予是快樂》的優(yōu)秀教案.doc

給予是快樂的優(yōu)秀教案 一、導(dǎo)入課文 今天老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，想看看嗎？（出示） 漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？ 老師今天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個跟汽車有關(guān)的動人故事，題目是“給予是快樂的”。（同時板書：給予是快樂的） 齊讀課題。 二、初讀課文 1、同學(xué)們，讓我們暫時拋開世俗的紛擾，用心聆聽這個感人的故事！(出示) 2、誰來說你此時的心情？ 3、過渡：帶著你們的感動，打開課本到142頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動的內(nèi)容。 4、學(xué)生自學(xué) 5、全班討論 故事中出現(xiàn)了幾個人物？哪兩個是主要人物？ 哪些內(nèi)容讓你感動？（學(xué)生自由說） 三、精讀課文 1、A、（出示）： 你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望” 指名讀。 評價指導(dǎo)。（讀出“羨慕”） 女生齊讀。男生齊讀。 B、同學(xué)們認為小男孩會希望什么？ 過渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來看：（出示） （1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥 （2）小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣” 這里有兩個省略號，都是蔣老師加的，你能分別說出省略號里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。 C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對于保羅呢？你們怎么知道的？ D、試著讀讀這幾句話，把這種強烈的反差讀出來？ 分角色讀。 2、過渡：出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個小男孩有點不同尋常，于是便邀請他乘車兜一圏。我們來看這幾句話？ A、（出示第二次對比）： 指名讀 再次將保羅的想法和小男孩所說的話對比，你們能得到什么結(jié)論？ 錯在哪兒？ B、這幾句話中出現(xiàn)了一個節(jié)日是什么？誰知道這個節(jié)日？ （出示“圣誕節(jié)”） C、師：圣誕節(jié)，一個多么令人期待的節(jié)日，每個孩子本應(yīng)無憂無慮地等待著它的到來，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對弟弟來說這是最大的幸福和安慰。 你們認為小男孩的這番話包含著他對弟弟的什么情感？ 自己練讀，讀出你對這段話的理解。 指名讀。（你認為小男孩以后會努力實現(xiàn)這個承諾嗎？讀出他的那種堅定的決心！） 挑戰(zhàn)讀。 D、多么堅定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會在多年后實現(xiàn)自己的夢想，一個為了別人的夢想。你們認為那時最快樂的人是誰？為什么？ E、師：此時此刻你們的心情如何？能通過有感情地朗讀表達出來嗎？齊讀小男孩的話。 3、A、（出示最后2節(jié)） 指名讀 同學(xué)們，假如此時你就是文中的那個小弟弟，閉上眼睛，朝車窗外看，圣誕節(jié)快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？ 看著車窗外的一切，車內(nèi)的三個人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個小男孩、小弟弟或是保羅，你會想些什么，說些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。 請1-2個小組上臺表演 B、這真是一個令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，尤其是保羅，因為從此他真正懂得了一個做人的道理“給予是快樂的”。 齊讀。 通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能告訴我“給予”就是指什么？（相機板書：奉獻、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛） 師領(lǐng)讀課題。（突出“給予”再突出“快樂”） 三、總結(jié)深化 1、過渡：當(dāng)我第一次看到這個故事的時侯，我真的很感動，感動于小弟弟的幸福，感動于小男孩的無私，感動于保羅思想的升華。 我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話： （出示） 2、學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。 3、生書寫，小組交流。 4、選比較12個優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。 再指名說說自己寫的。 5、師總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫