《海底世界》的教案設(shè)計(jì).doc

海底世界的教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“竊竊私語”造句 3.通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練 4.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境 同學(xué)們，今天，我們將一起進(jìn)入海底世界看個(gè)究竟。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用幾個(gè)詞來說說海底是個(gè)怎樣的世界嗎?(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)“奇異”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一樣 二、精讀課文 現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的? 1.生自讀課文25自然段 2.生自學(xué)匯報(bào) 1)點(diǎn)名讀第2自然段 竊竊私語是什么意思?(小聲的說話) 你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場(chǎng)合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密) 海底的動(dòng)物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語，那我現(xiàn)在給你們每人發(fā)一個(gè)水中聽音器，去聽聽海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出那些聲音? 大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像有的像有的像有的像(有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌) 你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“”省略號(hào)來表示。 這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。 朗讀第2自然段。那你們?cè)囍堰@句話讀一讀，讀出這些聲音的有趣，讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛。 2)生讀第3自然段 默讀這一段，用筆畫出這一段些了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)?你覺得那個(gè)動(dòng)物活動(dòng)最奇異?奇異在哪? 生舉手交流 分析描寫四種動(dòng)物活動(dòng)的說明方法(板書：列數(shù)據(jù)、作比較、打比方) 讀一讀這兩句話，你更喜歡那句，為什么? 大屏幕出示：梭子魚游的很快。 梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。 這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解) 這段一共講了四類動(dòng)物活動(dòng)方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。 課文中還有哪些地方運(yùn)用了這種總分式的寫法，請(qǐng)找一找。 3.自學(xué)第4、5自然段 1)大屏幕出示：自學(xué)學(xué)法指導(dǎo) a、畫出這段的中心句。 b、從哪幾個(gè)方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態(tài)) c、用了哪些說明方法?(列數(shù)據(jù)) 2)生匯報(bào) 3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎? 讀第5自然段，物產(chǎn)豐富還包括里面的動(dòng)物和植物，比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。 三.課堂小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你知道為什么作者說海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對(duì)照板書說) 海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧! 四.課外延伸 你能選一種自己熟悉的動(dòng)物，仿照課文第三自然段的寫法，用一兩句話寫寫它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎? 板書設(shè)計(jì)： 23海底世界 景色奇異物產(chǎn)豐富 動(dòng)物植物礦產(chǎn) 聲音活動(dòng)形態(tài)顏色 教學(xué)反思： 海底世界是三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)： 一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ) 語文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式。本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。 二、學(xué)以致用 學(xué)語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對(duì)語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運(yùn)用。在感受課文如何把動(dòng)物們的竊竊私語寫具體后，我讓學(xué)生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會(huì)有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西， 三、讀法指導(dǎo) “比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較;速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較;“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學(xué)生對(duì)景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解 當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如