海底世界優(yōu)秀教學(xué)教案.doc

海底世界優(yōu)秀教學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版三年級第六冊海底世界 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。 3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。 4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。 教學(xué)重點： 通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一.談話激趣。 1.談話。 師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢? 生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會) 師：那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方? 生回答。(注意學(xué)生回答時的完整性) 師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎? 我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了! 不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎? 2.導(dǎo)入新課。 (1)板書課題。 師板書，生書空。 (2)齊讀課題。(注意世的發(fā)音) 二.初讀課文。 1.自學(xué)生字詞。 提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。 2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。 2.檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字。 A.學(xué)生自由讀。 B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。 C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。 D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感。 過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎? (2)出示詞語。 A.自由讀。 B.指名讀。(找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強他們的自信心。 C.讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧! 齊讀詞語。 3.指名分段讀課文。 從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點的指導(dǎo)。 在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進行評議。 三.整體感知課文。 1.設(shè)疑。 師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎? 誰能用文中的一句話來說一說? 2.自由讀課文。 3.請學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答) 4.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 四.布置作業(yè)。 1.朗讀課文。 2.收集有關(guān)海洋的資料。 第二課時 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進入情境。 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀? 生回答。 師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。 準(zhǔn)備好了嗎? 2.導(dǎo)入。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀!嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。 師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧! 二.精讀課文。 1.精讀第二自然段。 師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎? (1)指名讀。 做適當(dāng)?shù)脑u價。 (2.)表演，模仿動物的聲音。 師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音) 師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。 (3.)指導(dǎo)朗讀。 練讀。 指名讀。 過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎? 2.精讀第三自然段。 (1)自讀課文。 提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用畫出中心句。 介紹了哪些動物的特點? (2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。 (3)介紹自己喜歡的動物。 師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它! 生自由練習(xí)。 指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。 在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。 (4)表演讀。 師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。 齊讀。 3.精讀第四自然段。 過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧! (1)自由讀課文第四自然段。 (2)思考：寫了哪些植物，有什么特點? (3)指導(dǎo)朗讀。 4.精讀第五自然段。 過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。 (1)師朗讀課文。 (2)學(xué)生回答。 (3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎? (4)指名說。 (5)小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。 5.精讀課文第六自然段。 師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎? 生自由說。 師：看看作者是怎么說的呢? (1)自由讀。 (2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。 (3)齊讀。 三.小結(jié)。 1.今天你有什么收獲呢? 小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。 你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類