高考議論文寫作素材精選.doc

高考議論文寫作素材精選 導(dǎo)語：在作文中巧妙運(yùn)用一些我們平時(shí)積累的作文素材，可以為我們的高考作文增色不少，下面是yuwenmi為大家的作文素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝! 適用話題：積極態(tài)度/永遠(yuǎn)向前 歷史 東晉人桓溫攻打成漢國(guó)時(shí)，出師不利，心生怯意，準(zhǔn)備撤退。然而，負(fù)責(zé)擂鼓的官吏因?yàn)楹ε?，竟然敲成了進(jìn)攻的號(hào)令。一個(gè)將領(lǐng)聽到后寶劍一揮，大喊一聲：退則亡，進(jìn)則生，沖啊!東晉士兵如夢(mèng)初醒，奮勇向前，將敵軍擊敗。 名言 人要向前看，少翻歷史舊賬。莫言 時(shí)事 “911”十周年之際，似乎看不到美國(guó)人對(duì)十年前這一悲劇的太多感慨。今日美國(guó)稱，紀(jì)念這一悲劇的最好方式不是“提供事后諸葛亮”似的教訓(xùn)，而是應(yīng)該更多地“向前看”，只有這樣，才能避免政治和經(jīng)濟(jì)的災(zāi)難。 時(shí)事 xx年8月，北京電影制片廠拆除，63年的文藝文化中心轟然倒塌。作為中國(guó)電影不可替代的“文化符號(hào)”之一，在高效率的生產(chǎn)節(jié)奏中，北影老國(guó)企性質(zhì)中的慵懶和緩慢徹底暴露出來，它的倒掉是必然的。也許看著老記憶倒掉是一種陣痛，但緬懷不能成為中國(guó)電影前進(jìn)的牽絆，因?yàn)橄蚯翱床攀潜庇皬S倒下的意義所在。 適用話題：創(chuàng)造力/不拘一格/自由 名言 你需要一點(diǎn)點(diǎn)的瘋狂，好使你不變得愚蠢!羅賓威廉姆斯 歷史 尼古拉特斯拉，世界知名發(fā)明家、物理學(xué)家。他對(duì)發(fā)明的熱情可謂瘋狂。特斯拉終身未娶，或許他根本沒有功夫去想這些。因?yàn)樗ぷ髌饋砭拖裰四б话?。為了把?gòu)思轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)發(fā)明，他舍不得睡覺，每天只睡2個(gè)多小時(shí)，最終獨(dú)自獲得1000多項(xiàng)發(fā)明專利。 名言 他們叫我瘋狂杰克。我覺得瘋狂是好事。我們瘋狂，但我們不蠢。馬云 歷史 年僅25歲的德國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生沃納福斯曼閉上眼睛，深呼吸。接著，他刺破自己左臂肘部的靜脈，將一根由無菌橄欖油潤(rùn)滑過的細(xì)管緩緩插入。最終細(xì)管進(jìn)入脆弱而敏感的心臟。他由此證實(shí)原來心臟并不像權(quán)威專家所說的是嚴(yán)禁涉足的“禁區(qū)”。這個(gè)瘋狂的年輕人，成功完成了醫(yī)學(xué)史上第一例心臟導(dǎo)管術(shù)。 適用話題：批評(píng)藝術(shù)/體諒/真實(shí)目的 哲理 我們對(duì)于一個(gè)人的批評(píng)，實(shí)際上是在說：你現(xiàn)在做得不夠好，你應(yīng)該做得更好。而好不好是我的感受說了算的，你做得讓我舒服了才叫好。你做得好了就可以滿足我了。因此我們批評(píng)一個(gè)人的時(shí)候，實(shí)際上是在說：我想你能做些什么來讓我舒服點(diǎn)。 時(shí)事 韓寒電影后會(huì)無期上映后，一篇肖鷹的文章對(duì)其進(jìn)行狠批，并上綱上線地稱韓寒為“當(dāng)代文壇最大丑聞”，似乎字眼越“狠”越能顯示批評(píng)之尖銳。然而，在今天這樣一個(gè)多元復(fù)雜的世界中，沒有誰能一口咬準(zhǔn)真理，狠話不代表有力。 哲理 日本有一個(gè)表演大師，在一次上場(chǎng)表演前，弟子告訴他說，先生，您的鞋帶松了。大師就蹲下身去系鞋帶，并說，謝謝你啊。等弟子走開后，大師又蹲下來松開鞋帶。旁人看后不解，大師平靜地說：我演的角色是一位長(zhǎng)途跋涉者，鞋帶松開才符合劇情。我沒有當(dāng)面指出他的錯(cuò)，怕拂了他一片好意。 名言 批評(píng)不是一個(gè)趣味的問題，而是一個(gè)誰的趣味的問題。詹姆斯格蘭德 適用話題：換種方式/與時(shí)俱進(jìn) 時(shí)事 作者李拯出版了新書歷史不糊涂，他顛覆了以往那種古板、迂腐的學(xué)究氣，力圖讓文字既有哲學(xué)的啟示性和思辨性，又有文學(xué)的感性與審美，把愛智求真的理性與悲天憫人的情懷熔于一爐。 時(shí)事 韓國(guó)流行一種玩法把課本上明顯和時(shí)代脫節(jié)的圖像涂鴉得充滿時(shí)代氣息。課本涂鴉是世界人民的共同愛好，但風(fēng)格各有不同。跟我們的“杜甫很忙”式的惡搞不同，韓國(guó)式的課本涂鴉追求的是時(shí)尚美觀。 時(shí)事 xx年9月，北京市旅游條例(草案修改稿)中明確指出，對(duì)于北京市列入世界文化遺產(chǎn)名錄的故宮、天壇等景區(qū)逐步實(shí)行講解員管理制度，以求改變很多導(dǎo)游在講解過程中隨意穿插大量未經(jīng)考證的