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教學(xué)資料參考四年級語文教案挑山工2- 1 -一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車讀課文.師生從正確、流利、朗讀習(xí)慣、技巧等方面進(jìn)行評議.二、以疑促讀,讀中感悟1、按處理的次序出示上節(jié)課提煉出的有價值的問題.(內(nèi)容見前)2、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)挑山工和游人的不同:(1)各自默讀思考,然后填寫表格中概括差異的部分.|_挑山工_|_游_人_|_|_|_|_|_|_|_|_|對比結(jié)果:(2)在小組內(nèi)分析交流,開展合作學(xué)習(xí).(3)全班交流,統(tǒng)一認(rèn)識.3、挑山工的速度為什么不比游人慢呢?在挑山工的回答中,有一個問句:你看,是不是這個理?挑山工是怎樣理解這個理的呢?請同學(xué)們勾畫出挑山工說的話,反復(fù)朗讀,精讀細(xì)品,然后填寫表格中對比結(jié)果部分.(1)放手讓學(xué)生自學(xué).(2)組織交流評議.(3)通過朗讀,你覺得在挑山工身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?(有一種不怕吃苦,腳踏實地,勇往直前的精神.)(4)鼓勵學(xué)生讀出挑山工的精神.4、組織學(xué)生討論:課文最后一句話因為我需要它里面的它指的是什么?三、再讀深思,學(xué)習(xí)表達(dá)1、快速默讀課文,看看作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物品質(zhì)的.2、組織交流,形成共識,指導(dǎo)習(xí)作.四、情境交融,心靈互動通過作者的介紹,我們認(rèn)識了令人肅然起敬的挑山工.他們身上具有吃苦耐勞,腳踏實地,認(rèn)定目標(biāo),勇往直前的可貴品質(zhì).假如有一天你有機(jī)會去登泰山,你會和挑山工進(jìn)行一次怎樣的對話?(出示畫面與挑山工面對面)五、賞讀品味,激發(fā)情感同學(xué)們,在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時,你覺得哪些內(nèi)容是自己最喜歡的,請你富有激情地讀一讀,再說一說理由.如果你心里的想法一下子無法表達(dá)出來,那么就用自
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