四年級語文教案《挑山工》2.doc_第1頁
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四年級語文教案《挑山工》2.doc_第3頁
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文檔簡介

教學(xué)資料參考四年級語文教案挑山工2- 1 -一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車讀課文.師生從正確、流利、朗讀習(xí)慣、技巧等方面進(jìn)行評議.二、以疑促讀，讀中感悟1、按處理的次序出示上節(jié)課提煉出的有價值的問題.（內(nèi)容見前）2、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)挑山工和游人的不同：（1）各自默讀思考，然后填寫表格中概括差異的部分.|_挑山工_|_游_人_|_|_|_|_|_|_|_|_|對比結(jié)果：（2）在小組內(nèi)分析交流，開展合作學(xué)習(xí).（3）全班交流，統(tǒng)一認(rèn)識.3、挑山工的速度為什么不比游人慢呢？在挑山工的回答中，有一個問句：你看，是不是這個理？挑山工是怎樣理解這個理的呢？請同學(xué)們勾畫出挑山工說的話，反復(fù)朗讀，精讀細(xì)品，然后填寫表格中對比結(jié)果部分.（1）放手讓學(xué)生自學(xué).（2）組織交流評議.（3）通過朗讀，你覺得在挑山工身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（有一種不怕吃苦，腳踏實地，勇往直前的精神.）（4）鼓勵學(xué)生讀出挑山工的精神.4、組織學(xué)生討論：課文最后一句話因為我需要它里面的它指的是什么？三、再讀深思，學(xué)習(xí)表達(dá)1、快速默讀課文，看看作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物品質(zhì)的.2、組織交流，形成共識，指導(dǎo)習(xí)作.四、情境交融，心靈互動通過作者的介紹，我們認(rèn)識了令人肅然起敬的挑山工.他們身上具有吃苦耐勞，腳踏實地，認(rèn)定目標(biāo)，勇往直前的可貴品質(zhì).假如有一天你有機(jī)會去登泰山，你會和挑山工進(jìn)行一次怎樣的對話？（出示畫面與挑山工面對面）五、賞讀品味，激發(fā)情感同學(xué)們，在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時，你覺得哪些內(nèi)容是自己最喜歡的，請你富有激情地讀一讀，再說一說理由.如果你心里的想法一下子無法表達(dá)出來，那么就用自

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