小學教育教學評估整改報告.docVIP

小學教育教學評估整改報告_年3月11日，區(qū)小學教研室主任周廣忠一行3人來到我校，對我校_學年度的教育教學工作進行全面評估和指導。領導們專業(yè)、細致、熱情的指導，使我們如浴三月的春風，既溫暖又喜悅。使我們在看到取得成績的同時，也清醒地意識到工作中存在的問題、不足；現將此次評估情況總結如下：一、評估工作的整體情況：按此次評估的流程，評估組一行首先分別聽了語文、數學、綜合實踐三節(jié)課，然后與授課老師、全鎮(zhèn)的主任一起進行的評課。授課老師們的認真?zhèn)湔n、激情授課得到了領導們的高度認可；檔案資料歸檔較為規(guī)范、齊全，也受到了領導們的一致肯定，總的來說符合上級的要求，達到了此次評估、督導的目的。二、存在的問題。第一、從檔案的歸整、積累方面：1、檔案皮應采用是側開式的，這樣不利于工作人員的檢查；2、檔案皮封面的個別書寫題目與內容一致，導致形式與內容的脫節(jié)；3、檔案資料分散，不系統(tǒng)，沒有實現模塊化擺放，并且也沒有擺放相應的提示標牌；4、平時活動謀化不足、設計不細，過程性資料積累偏少；第二、在教學方面，特別是在高效課堂目標達成方面，也存在一些亟待改進和提高的地方：1、在備課環(huán)節(jié)，老師們沒有充分參研課程標準、沒有吃透教材，對學情的分析不夠，課堂各個環(huán)節(jié)不夠合理，設計目的不夠明確和突出，導致教師教的質量差、學生學得效果低；2、沒有很好地按區(qū)小學教研室下發(fā)的“目標導學”的相關資料去設計、去執(zhí)行，更談不上結合學情和本人的教學情況進行再設計了。第三、校本課程和綜合實踐課程的開發(fā)和利用還不夠突出，體系還不夠完善，資料的規(guī)整還不夠完善。針對上述存在的問題，我們進行了認真、全面、深刻的反思，決心全面梳理教育教學思路，整改和提高我們的教學行為：第一、從檔案的歸整方面：一律更換和使用國標的全開式的檔案皮，封面書寫規(guī)范，書寫題目必須與內容完全相符，實行整齊劃一式管理；檔案資料的整理與存放實行模塊化、系統(tǒng)化，與細則內容一一相對，并且設立專門醒目的標牌，以方便檢查與評估；平時在開展教育教學活動時，要提前謀化，設計具體、詳細的方案，爭取實現活動的開展既有利于提高老師業(yè)務水平，又能提高學生的素質，又能積累下詳實的資料，達到“一箭多雕”的效果，要把活動的開展、資料的積累放在平時，實現正規(guī)化、常態(tài)化，真正做到早準備、真實施，全歸檔。第二、在高效課堂的建設方面：1、抓好備課關。教材、課程標準是我們進行教學的根基，如果在沒有充分參研課程標準、沒有吃透教材的基礎上進行的備課是盲目的，課堂教學必定的低效的、甚至是無效的，所以必須嚴把備課關，精心設計每一個環(huán)節(jié)，突出目的性，牢牢以學生為中心進行，實行主體教學、目的備課。2、在自己沒有更好的教學思路的情況下，一定要先認真學習，研究小學教室下發(fā)目標導學，先去執(zhí)行、去實踐，然后能時間成熟再去再設計、再改良，這是今后我們高效課堂建設的基本思路和基本要求。3、在校本課程與綜合實踐開發(fā)與利用方面，組織老師們學習有關校本課程與綜合實踐方面的相關理論知識，并且與平時的教育教學活動相結合，做到每個年級有主題，每班的各個小組有子課題，開展活動先有計劃，后有總結、活動評價，中間有手抄報、作文、心得等各種過程性資料，形成一個完整的體系，實現與教材內容的有機銜接與相互補充，發(fā)揮課程的真正目的和價值。作為一個北部山區(qū)的學校，我們雖然面臨這樣的困難和那樣的挑戰(zhàn)，但這決不能成