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一年級語文上冊拼音教學集體備課 一、教學內(nèi)容 拼音教學10課認一認5 二 單元教學主題 通過漢語拼音的學習能夠幫助識字，為學習生字提供了語言環(huán)境，也能激發(fā)學生的學習興趣.三單元教材分析本冊漢語拼音共有11課，分別有6個單韻母（ o e i u ），23個聲母（b p m f d t n l k h j q x z c s zh ch sh r y w），16個整體認讀音節(jié)，9個復(fù)韻母，5個前鼻韻母和4個后鼻韻母，也包含了一些有介音的音節(jié).個別課包含了字母和配合字母教學的情境圖、漢語拼音的書寫教材和拼音詞和與之相配的插圖.這樣的安排除了學習聲、韻母、音節(jié)外，還有利于學生認識生字.四學情分析 大部分學生由于學前學習過，對拼音學習有較濃厚的興趣，但由于在生活和心理上的關(guān)系，他們?nèi)狈ψ灾屏?，有待于培養(yǎng).五單元教學目標學會漢語拼音，能夠分清生母、韻母和音節(jié).學會16個整體認讀音節(jié)，能夠讀準四聲.能借助漢語拼音識字，正音、學說普通話.能正確說出所須認識的生字.六單元重難點教學重點：能夠正確拼讀音節(jié)，能夠?qū)嵞?、聲母、整體認讀音節(jié)的分類，書寫.做到筆順正確.教學難點：音節(jié)拼讀的不夠正確，拼音的書寫不夠準確.教學建議：1、字母教學教學復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認讀音節(jié)，都要把握發(fā)音上的難點，可先從看讀說話入手，結(jié)合圖畫，整體認讀后再交給學生發(fā)音的方法：從前一個字母快速滑向后一個字母.教師還要邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，讓學生邊練邊體會.對于字母形的記憶，可指導(dǎo)學生用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實記.2、拼音教學拼音教學要從易到難，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié).在拼音的練習中，形式要多樣，盡量讓學生在游戲、競賽、合作、情境中練習，從而激發(fā)學生自主學習拼音的興趣.3、書寫指導(dǎo)先指導(dǎo)學生觀察四線格中的拼音，強調(diào)：音節(jié)的字母要寫得緊湊；寫完整個音節(jié)后再標聲調(diào)，滲透標調(diào)方法；而且要看完整個音節(jié)再寫，不要看一個字母寫一個字母.4、認讀字詞，讀句子、兒歌識字要結(jié)合短句和兒歌，在具體的語言環(huán)境或圖畫中進行，還可以借助常見的詞語來加深記憶.學句子最好與兒歌結(jié)合起來，先讓學生借助自己所掌握的拼音方法拼讀短句和兒歌，再通過多形式的朗讀讀通短句和兒歌.5、拓展練習通過摘蘋果、送信、找朋友等游戲方式鞏固知識；還可用比一比，賽一賽等競賽的方式復(fù)習知識，最終達到多次復(fù)現(xiàn)的鞏固效果. 教學要求：1、 學會九個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，正確讀拼音節(jié).2、 認讀本單元中的生字詞.3、 熟讀兒歌，理解圖意，正確讀語句.4、 學會整體認讀音節(jié) ye yue 5、 體會課余生活的豐富多彩.重點難點：1、 學會九個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，正確讀拼音節(jié).2、 學會整體認讀音節(jié) ye yue.方法措施：1、 運用好插圖，借圖引音，讀準音，重在調(diào)整口形.2、 讓學生自主記憶字母形.3、 拼音要講清發(fā)音方法，避免拼不準和拼不發(fā)音.4、 師生合作學習語句和兒歌，自主識字，記憶字形.課時安排：每課各2課時，機動2課時第七課 ai ei ui教學目標：1學習ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置.2會聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂.教學重點、難點：讀準復(fù)韻母，能準確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié).教具準備：生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片.教學過程第一課時教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母.我們今天就來學習復(fù)韻母.板書：ai ei ui問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母.一、看圖學習字母ai講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai.教師范讀：ai.學生學讀ai.ai有四個聲調(diào)：i i i i.（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）二、看圖學習字母ei問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音教師范讀：ei.學生學讀：ei.ei有四個聲調(diào)：i i i i.（運用多種方法練習讀.）2.怎樣記字母的形呢？兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記.可以根據(jù)發(fā)音來記形.三、看圖學習字母ui問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音學生練習讀準ui的音.板書四聲進行練習.2.怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子.）四、鞏固練習看板書采用多種形式讀準音兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記.五、講標調(diào)方法ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應(yīng)當寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào).兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個.六、指導(dǎo)書寫：兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣.第二課時一、練習聲母與ai ei ui的拼音注意：1.由請慢生讀到請快生讀2.由慢速讀到快速讀3.由拼讀到直呼二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）方法：1.看清圖中人物的動作2.自讀音節(jié)3.直呼音節(jié)三、看圖讀句子方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？2.自由拼讀圖下的四個短句.3.直呼音節(jié)讀出句子.四、訓練直呼方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼.2.按橫的順序讀音節(jié).3.按豎的順序讀音節(jié).4.用卡片檢查直呼情況.五、學寫音節(jié)bi hi hu當堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標調(diào)問題.板書設(shè)計：ai ei uii i i ii i i iu u u u第八課ao ou iu教學目的： 1學會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫. 2學會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié).教學重點： 1學會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫. 2讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)教學難點： 準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào). 教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法.今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書： ao、ou、iu二、看圖學習復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學習復(fù)韻母ao的音形 1出示ao圖 問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志五環(huán)旗） 2這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀. 3指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的.發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了. 4教師范讀，學生隨讀，同桌互讀. 5指名讀，開火車讀等多種形式練習.（二）學習復(fù)韻母ou的音形 1出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形. 2請小組中的代表進行講解，其他同學補充. 3教師結(jié)合學生的講解適當進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀.學生隨讀體會. 4同桌互讀，相互糾正. 5采取多種形式讀.（三）學習復(fù)韻母iu的音形 1出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音. 2請學生當小老師到講臺上給學生們講一講. 3教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了. 4教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀. 5開火車讀.三、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母 1說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成. 2說說每個字母應(yīng)占什么格？ 3教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢.四、學習ao、ou、iu的四聲 1請學生回憶標調(diào)小兒歌. 2請同學說說兒歌. 3教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、的順序標聲調(diào). 4出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學給字母標調(diào)號 5讓學生自己試著讀一讀.五、學習看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1出示3幅圖，問：這是什么動物呀？ 2出示圖下音節(jié) （1）讓學生自己試著讀一讀. （2）同桌互讀. 3指名讀.第二課時一、復(fù)習 1照著板書復(fù)習上節(jié)課的學習內(nèi)容. 2回憶三拼音節(jié)的拼讀方法.（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速.”）出示gu讓學生拼讀，體會拼讀的方法.二、學習聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 1出示板書： （1）自己試拼. （2）同桌互拼，相互糾正. （3）指名拼讀. （4）請平時學習有困難的學生拼. 2出示板書： （1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐. （2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識. （3）指名拼讀，全班共同學習.拼的不準的學生，請會拼的學生幫助.三、看圖拼讀音節(jié) 1出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？ 2出示音節(jié)： （1）自己試著拼一拼. （2）拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴. （3）指名拼讀.四、讀兒歌 1指出紅色的字母讀一讀. 2看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來. 3質(zhì)疑：讀學生提出讀不準的音節(jié)，同學解疑. 4請學生帶領(lǐng)同學讀兒歌.五、讀全文 1自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo). 2教師領(lǐng)讀，學生隨讀. 3指導(dǎo)學生按順序讀全文.六、小結(jié)板書設(shè)計 ao ou iujio jioqio qioxio xio第九課 ie e er教學目的：1學會復(fù)韻母ie、e，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫.2學會整體認讀音節(jié)ye、yue.教學重點：1學會復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫.2正確區(qū)別韻母ie、e和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法.教學過程：第一課時一、復(fù)習導(dǎo)入1出示i和yi、和yu.（1）讓學生讀一讀.（2）說說它們分別代表的是什么？2 我們學習幾個復(fù)韻母了？按順序說一說二、利用插圖學習復(fù)韻母ie、e和er的音形及er的四聲1學習ie、e、er的音形（1）出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、e、er的音形呀？（2）請同學說說自己的學習過程.（3）教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法.糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀.（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了.2學習er的四聲（1）板書：r r r r（2）自己試著讀一讀.（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲.（4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音.三、指導(dǎo)書寫ie、e、er1說說ie、e、er 3個復(fù)韻母的組成.2它們在書寫時應(yīng)占什么格？3學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法.教師提醒學生兩個字母要寫緊湊.4修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范.四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue1復(fù)習ie、e的讀音.2師講：ie和e是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue.3比較韻母ie、e與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）4啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學生復(fù)習兩點省略規(guī)則.提醒學生小有禮貌，見了大y就摘帽.5運用多種形式讀準韻母ie、e和整體認讀ye、yue的音. 第二課時一、復(fù)習上節(jié)課學習的內(nèi)容.二、運用比較的方法拼讀n、l與e，j、q、x與e相拼的音節(jié).1出示2對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3教師強調(diào)j、q、x與e相拼時上兩點省略規(guī)則.4引導(dǎo)學生自己練習拼讀.三、看圖拼讀音節(jié)1出示P35頁下面的圖指導(dǎo)學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？2出示音節(jié)3自己試著讀一讀.4同桌小伙伴互讀.5指名讀，如果讀得不準，其他同學補充.在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確.四、學讀兒歌1出示兒歌2讀讀本課學習的紅色韻母ie、e、er3選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀.4請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖.五、讀全文1自己試著讀一讀.2同桌同學，一人讀一人聽，相互正音.3齊讀.六、小結(jié)板書設(shè)計 ie e erye、yuer r r r復(fù)習三教學目標： 1、復(fù)習復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母. 2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來. 3、復(fù)習所學的詞語，并能選詞造句. 4、拼讀兒歌拼一拼，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案.教學時間：1課時教學過程： 第一課時（一）第一題：我會讀.1、卡片認讀單韻母：i e u r2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀.3、讀：ieei iuui eier，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別.（二）第二題：我會連.1、拼讀音節(jié).（指名讀、開火車讀、齊讀）2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來.（三）擴展活動.1、比一比，看誰能認讀.2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正.3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快.c wei di sh y t ji ci du jio qi zi（三）第三題：我會認.1、打亂順序，卡片認讀詞語.2、誰能用這些詞語來說一句話？3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由.（人稱、動物、動作）（四）第四題：讀讀拼拼.1、出示兒歌拼一拼，自由拼讀兒歌.2、朗讀兒歌.（指名讀、齊讀）3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔.4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣. 語文一年級上冊第一單元集體備課一、教材分析1、一去二三里是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景.這是識字教學的第一課，課文內(nèi)容大多學生在學齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，因此本教學設(shè)計旨在培養(yǎng)學生自讀、自悟理解古詩意境的學習能力，為學生以后的古詩教學奠定扎實的基礎(chǔ).同時，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣.在識字教學過程中以幫助學生識字為出發(fā)點，積極調(diào)動學生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學中調(diào)動學生的參與性.本課是學生第一次接觸田字格，學寫漢字.為此在寫字前應(yīng)先讓學生認識田字格，了解田字格各部分的名稱.在此基礎(chǔ)上讓學生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個漢字.寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個字則是本課的難點，為此，應(yīng)在學生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，掌握運筆的方法.2、口耳目這是一篇象形字歸類識字的課文.本課識字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律，同時也體現(xiàn)了學生認識的規(guī)律.所以本課時注重發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，培養(yǎng)自主、合作學習的萌芽，以游戲為主要形式，情境中讀讀、認認、貼貼、說說.比如說學習“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實物圖，出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學生知道“目”即眼睛）把你認認識的字貼在實物畫的下面.比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？3、在家里是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起.在學習這篇課文時，我們可以設(shè)計一些孩子門喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺燈、電視相機出示我們事前準備好的生字卡片.這樣在游戲中讓學生一高昂的熱情來認識生字.另外學習了課文以后，要使學生懂得要尊敬長輩的道理.4操場上以體育活動為主題，有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌.圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁.兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣.5、語文園地一有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復(fù)習要求認識的字、復(fù)習和拓展詞語、讀句說句、認讀姓氏字和背誦古詩.6、有趣的游戲是口語交際課文.在我們童年時每個人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友.圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼