浙江杭州市綠城育華學(xué)校高中語文最后的常藤葉同步練習(xí) 蘇教版必修1(1).docVIP

浙江杭州市綠城育華學(xué)校2017屆高中語文最后的常春藤葉同步練習(xí) 蘇教版必修1【必做題】1下列各組詞語中，加點的字讀音全正確的一組是（）a餞別(jin) 晦澀(hu) 鐵柵欄(zh) 渾身解數(shù)(xi)b扒手(p) 屋檐(yn) 和稀泥(h) 步履蹣跚(pn)c畜養(yǎng)(x) 寒噤(jn) 露馬腳(lu) 捫心自問(mn)d順?biāo)?su) 什錦(sh) 蒸餾水(li) 兵不血刃(xu)2下列詞語中，沒有錯別字的一組是()a般配 一愁莫展 草菅人命 看菜吃飯，量體裁衣b耐煩 怙惡不悛 不落窠臼 己所不欲，勿施于人c根莖 挺而走險 流言蜚語 如臨深淵，如履薄冰d暴燥 徒有虛名 莫名其妙 失之毫厘，謬以千里3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來，_了我過去是多么邪惡。(2)靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它_掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。(3)醫(yī)生抓住蘇艾瘦小的_的手說，“只要好好護理，你會勝利的。”a啟示傲然顫抖 b啟事 傲然顫動c啟示 毅然 顫動 d啟事 毅然 顫抖4下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)a在春游的路上，肖克成總是磨磨蹭蹭的，耽誤了大家不少時間，對于這個不速之客，我們都表現(xiàn)出了極大的不滿。b我們班的李老師對那些學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)傾注了很大的心血，對于這種扶弱濟困的舉動，全班同學(xué)都很敬佩。c面對瓊珊一直不想面對生活的心態(tài)，蘇艾是一籌莫展，只好向老貝爾曼求助。d當(dāng)聽到老貝爾曼因救自己而感染肺炎去世的消息時，瓊珊驚得明目張膽，呆坐在那兒。5下列各句中沒有語病的一項是()a蘇艾和瓊珊相互一談，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、飲食、衣著的口味對于她們十分相投，結(jié)果便合租下了那個畫室。b可是每逢我的病人開始盤算有多少輛馬車送他出殯的時候，我就得把醫(yī)藥的治療力量減少一倍了。c他替“藝術(shù)區(qū)”一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個小錢。d老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚。他對這種白癡般的想法大不以為意，諷刺地咆哮了一陣子。6請仿照下面的例句，再寫一個相似的句子。 例句：陽光打在你的臉上，溫暖留在我的心里。 【選做題】1請簡要概括貝爾曼的人物形象。_2文中提到：“瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍色披肩”，既然“毫無用處”，瓊珊為什么還在“心滿意足”地“織”呢？作者這樣寫的用意是什么？_3小說最震撼人心的是哪個情節(jié)？作者是怎樣表現(xiàn)這一情節(jié)的？請作具體分析。_最后的常春藤葉同步練習(xí)參考答案【必做題】1a。（b項，“和”應(yīng)讀作“hu”；c項，“捫”應(yīng)讀作“mn”；d項，“遂”應(yīng)讀作“su”。）2b。（a項中“愁”應(yīng)為“籌”；c項中“挺”應(yīng)為“鋌”；d項中“燥”應(yīng)為“躁”。）3a。（啟示：啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。啟事：為說明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字。傲然：堅強不屈的樣子。毅然：堅決地；毫不猶豫地。顫抖：發(fā)抖；哆嗦。顫動：短促而頻繁地振動。）4c。（a項，“不速之客”是指沒有被邀請而自己前來的客人。b項，“扶弱濟困”是指扶助處境危急的人，救濟生活困難的人。d項，“明目張膽”是指公開地大膽地做壞事。）5c。(a項，主客體顛倒“對于”應(yīng)放在“藝術(shù)”前面。b項，“減少”不能用倍數(shù)。d項，“不以為意”應(yīng)為“不以為然?！?示例：目光停在你的背影，腦海浮現(xiàn)我的記憶?！具x做題】1答案：通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個其貌不揚、性格暴躁、酗酒成性、落寞潦倒不得志、極具個性、極溫情的老頭兒的形象；語言描寫則突出了貝爾曼的善良、富有同情心和無私的愛心。2答案：形象地說明了瓊珊在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，恢復(fù)了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。3答案：(示例)最震撼人心的情節(jié)是貝爾曼老人在風(fēng)雨交加的夜里登高畫最后一片葉子。這動人的情節(jié)，作品中并沒有正面描寫，但讀者可以從最后一片葉子的描繪及蘇艾的敘述中想像得出：在那個風(fēng)雨