小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)80的認(rèn)識(shí)教案.doc

教學(xué)資料參考小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)80的認(rèn)識(shí)教案- 1 -1通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫0.2培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣.3通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān).教學(xué)內(nèi)容教科書第29頁0的認(rèn)識(shí)及練習(xí)四的第1、2題.教具學(xué)具準(zhǔn)備13只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片.2直尺割裂圖.3跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條，一把長(zhǎng)米尺.4數(shù)字卡片，磁性黑板（用來完成練習(xí)四第2題）.5魚缸圖投影片（用來完成練習(xí)四第1題）.615的數(shù)字卡片和一張空白卡片（為寫0做準(zhǔn)備）.教學(xué)設(shè)計(jì)談話：老師帶來了一位好朋友，看看，它是誰？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進(jìn)變化？（出示三幅表情各異的猴子圖.）利用學(xué)生喜愛的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開合理的想象，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說都行.揭謎底，教學(xué)第一種含義導(dǎo)語：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看.1揭示第一含義什么也沒有.出示2個(gè)桃，學(xué)生用2表示，舉數(shù)字卡片2.出示1個(gè)桃，學(xué)生用1表示，舉數(shù)字卡片1.出示空盤子，沒有表示沒有的卡片，學(xué)生產(chǎn)生疑問.教師問：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片.揭示課題：什么也沒有用0表示.板書：0的認(rèn)識(shí).板書0并領(lǐng)讀.2發(fā)散思維，充分想象.老師豎起2根手指，讓學(xué)生說是幾（學(xué)生讀1）；再豎起1根手指，學(xué)生說是幾（學(xué)生讀2）.教師為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過學(xué)生活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感.同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系.師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示.那么，你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示0嗎？學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示0.出示直尺，揭示第二種含義1揭示第二種含義起點(diǎn).出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察.教師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0.看看0在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面.）師：直尺上從0開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)（學(xué)生從前往后讀05，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)）.師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)，要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大.讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊0起點(diǎn)，三角板的另一端對(duì)齊5，黑板擦的另一端對(duì)齊2，說明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng)，黑板擦的長(zhǎng)邊短.教師強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)度時(shí)，0就是起點(diǎn).然后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)0.2學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)起點(diǎn).師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn).見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn).教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說出大概遠(yuǎn)近，注意強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn).（事先在教育前面地上貼上0起點(diǎn)紙條.）a.指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的0起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn).b.說說怎么比才公平.c.說說課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí)，也要注意什么.（一聽說比賽跳遠(yuǎn)，學(xué)生立即興趣大境，而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判，從0起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心.）將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué).使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性.教學(xué)書寫0教師：學(xué)習(xí)了0的這么多作用，我們應(yīng)該掌握好0，寫好0.a.說說要寫好0應(yīng)注意什么.可以先讓學(xué)生說說怎樣寫0，注意什么.（注意0要封住口，要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑，沒有棱角）b.教師邊總結(jié)邊示范寫0.學(xué)生跟教師書寫.然后全班同學(xué)在書上第29頁描寫0，請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫，全班同學(xué)評(píng)價(jià)公有缺點(diǎn).（學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性，更貼近學(xué)生實(shí)際，教師要充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的說法，但也要保護(hù)孩子的自尊心.）鞏固練習(xí)1練習(xí)四的第1題.a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示.b.學(xué)生在書上填寫，注意書寫整潔規(guī)范.2練習(xí)四的第2題.a.學(xué)生分組活動(dòng)，按順序排列寫有05的數(shù)字卡片.b.排好順序的小組派代表上臺(tái)演示.c.有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示，鼓勵(lì)不同的排法.全課小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？專家評(píng)析本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味濃；課結(jié)束，趣未盡.本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn)：1創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促思.教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，