小學(xué)語文三年級教學(xué)實錄《四季》教學(xué)實錄(1).doc

教學(xué)資料參考小學(xué)語文三年級教學(xué)實錄四季教學(xué)實錄(1)- 1 -一、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季的美.我首先借助我們身邊的季節(jié)，做為本節(jié)課教學(xué)的起點，帶學(xué)生輕松愉快地來到課堂.同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄走進(jìn)我們的生活，來到我們身邊？學(xué)生馬上把小手都舉了起來大聲喊：秋天.你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？有的同學(xué)向窗外望了望，把小手舉了起來：我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來.接著又有的同學(xué)們說：我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因為天氣冷了同學(xué)們好像一下子豁然開朗，爭先恐后地說著秋天大自然的景色.我趁熱打鐵：那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)？學(xué)生們喊著：春天、夏天、冬天.聽著他們的喊聲，我及時地把春、夏、秋、冬板書在了黑板上，以便讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字.我接著問：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？學(xué)生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節(jié)，說著各個季節(jié)的特點.這時候的我，只要學(xué)生說得有道理，一句話說得完整清楚，便隨時把激勵的話語送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性.二、圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，我首先演示了本節(jié)課的四幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察.大家看美不美？你覺得哪兒最美？我覺得雪孩子最美，它的樣子很調(diào)皮.我覺得荷葉很美.小鳥很美美的圖畫吸引著同學(xué)，我接著激情導(dǎo)入課文.圖畫美，課文描寫得更美，讓我們一起走進(jìn)四季這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美.三、讀中學(xué)識字、讀中感悟美學(xué)生因為有了拼音的幫忙，并且具備了一定的識字經(jīng)驗及方法，所以我讓學(xué)生借助自己喜歡的識字方法自由地朗讀課文，主動認(rèn)字.讀后，我對同學(xué)們說：讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）1、走進(jìn)春天一生站起來說：我覺得春天寫得美.那就讓我們跟隨他到春天走走，去看看.其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié).一年級的學(xué)生較小，不會提問，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學(xué)們請教了一個問題：草芽是什么？學(xué)生思考后說：剛剛發(fā)出的小芽.它是什么樣子？尖尖的.我接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個詞語，了解這個詞，學(xué)會在今后運用這個詞語.你能從圖畫上指給大家看看，尖尖的是指小草的哪兒尖尖的？生到講臺前，指出了尖尖的地方.那你發(fā)現(xiàn)我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？學(xué)生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，通過美讀感受春天的美.剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？生回答說：軟軟的、嫩嫩的那在朗讀時，你認(rèn)為該怎樣讀？慢慢讀；輕輕讀.那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文.（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）2、走進(jìn)秋天我引導(dǎo)喜歡秋天的同學(xué)美美地讀秋天這一小節(jié).誰在向我們報告秋天的到來.谷穗.它是什么樣子？谷穗彎彎的.我把這個要求認(rèn)識的字板書在黑板上，讓學(xué)生一起讀了幾遍，接著問：彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)？（生做彎彎的動作）你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的在這一小節(jié)中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？鞠著躬我把這三個不好記的生字板書在了黑板上，并通過課件形象地演示，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識和理解.我裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？生答道：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰我指著課件對學(xué)生說：請同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節(jié).是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？3、走進(jìn)夏天和冬天教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.學(xué)習(xí)過后我問：與同伴合作得愉快嗎？你在小組的共同學(xué)習(xí)下，了解了哪些新知識，認(rèn)識了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？我認(rèn)識了圓圓，我會用圓圓說一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的.我把圓圓板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用這個詞語說話.學(xué)生接著說：荷葉告訴我們夏天到了，葉字是由一個口字和一個十字組成的.我鼓勵學(xué)生說：用我們學(xué)過的字來認(rèn)識新字是一種很好的識字方法.一個小組的同學(xué)站起來說：我們覺得雪孩子很頑皮.板書頑皮你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？看著同學(xué)們的笑臉，我說：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做？愛護(hù)花草樹木；愛護(hù)小動物；愛我們的大自然.四、借助圖畫，積累運用課文要求學(xué)生背誦下來，所以我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，把圖畫展示在屏幕上，借助圖畫，讓學(xué)生積累.課件出示圖畫，我對同學(xué)們說：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？那就借助圖畫背一背，記一記.采用同桌說悄悄話我背大家聽等方法，檢查學(xué)生的背誦情況.五、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力我對同學(xué)說：同學(xué)們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人.看后，同學(xué)們舉起了小手，一首首美麗的小詩從孩子們天真的小腦袋里跑了出來：黃葉飄飄，它跳著舞蹈說：我是秋天.黃葉飛來飛去地說：我是秋天.花兒紅紅，他笑著說：我是春天.蘋果紅紅，他高興地說：我是秋天.雪花飄飄，它快樂地說：我是冬天.同學(xué)們爭先恐后地說著.下課鈴聲響了，同學(xué)們還沉浸在那成功的喜悅之中.所以我設(shè)計了這樣的課外延伸：同學(xué)們，你可以把你的作品帶回家，說給爸爸媽媽聽.也可以到大自然中走走，把你發(fā)現(xiàn)的美景畫下來，也可以把你的發(fā)現(xiàn)編成小詩寫下來.學(xué)校評語1、本節(jié)課聯(lián)系生活實際我們正處在的秋天，把同學(xué)們帶進(jìn)了四季這篇課文，親切而自然，使語文課堂走進(jìn)了生活.2、本節(jié)課在教法上打破了以往低年級的教學(xué)方法.以往學(xué)習(xí)課文，采用的教學(xué)方法是孤立的認(rèn)識生字詞，再指導(dǎo)朗讀課文.本節(jié)課將生字詞隨同課文一起學(xué)習(xí).在讀中識字，理解詞語，運用詞語練習(xí)說話.在讀中感悟大自然的美.并在認(rèn)識理