幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：迷路的小花鴨.doc

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：迷路的小花鴨【活動(dòng)意圖】“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊(yùn)含一定意義的歌曲，能讓幼兒在感受音樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)到那種樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)所帶來(lái)的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)情境表演及故事講述，讓幼兒理解此次活動(dòng)所要表達(dá)的內(nèi)容；在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運(yùn)用圖示來(lái)表示歌詞內(nèi)容，并制成簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)；通過(guò)不同形式地引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中悲傷和高興的情緒，讓幼兒進(jìn)一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來(lái)的樂(lè)趣；并結(jié)合幼兒生活展開問(wèn)題討論，讓幼兒知道遇到困難要想辦法，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。2.引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.小鴨頭飾。2.事先排練好的情景?。好月返男』啞?.節(jié)奏譜。4.圖片。5.歌曲迷路的小花鴨音樂(lè)伴奏。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒?！净顒?dòng)過(guò)程】一.幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。二.發(fā)聲練習(xí)：我愛我的小動(dòng)物師：小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？幼：喜歡。師：那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢？幼：想。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)聲：1=C 4/45 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 | 3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1 |我愛 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ？ 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰我愛 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ？ 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵我愛 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ？ 汪汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪三.情境表演，引起幼兒的興趣。1.情境表演。教師用“噓”的手勢(shì)示意幼兒安靜，看看發(fā)生了什么事情？（情景表演）2：豐富詞匯。師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃?。教師豐富幼兒詞匯：迷路。3.回憶故事情境。教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景：原來(lái)，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。四.以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。師：剛才，我們把自己喜愛的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來(lái)，那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來(lái)呢？幼：想。五.教師完整演唱一遍歌曲，幼兒欣賞，并練習(xí)節(jié)奏。1.師：現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的吧。2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。3.師：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷。師：小朋友把它送回家時(shí)，小鴨子是怎樣笑的呢？幼：啦啦啦。師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫出來(lái)了，我們一起跟著這些符號(hào)來(lái)學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。4.出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏：X X|X 0|X X|X 0|X X|X XX|X X|X |X XX|X 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦|X XX|X |X XX|X |X X|X X|X |X 0 |呷 呷呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦六.根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn)：師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹下。（粘貼圖示）師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。（粘貼圖示）師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。（粘貼圖示）師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊：媽媽，你在哪里？師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽一聽是誰(shuí)幫助了小花鴨。教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。師：誰(shuí)看見了小花鴨？幼：小朋友。（粘貼圖示）師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。（粘貼圖示）師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。（粘貼圖示）師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。（粘貼圖示）2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。3.隨音樂(lè)伴奏，教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲：讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。唱第一段時(shí)，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時(shí)，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。七.討論：如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢？1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片，討論迷路了應(yīng)該怎么做？2.教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要