一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第1頁(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第2頁(yè)
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教學(xué)資料參考一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)- 1 -本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ).學(xué)生分析本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué).一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲.在一年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球,初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念;同時(shí),學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較關(guān)注自己周?chē)氖挛?在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能:能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試,有一定的動(dòng)手操作能力,有初步的小組合作意識(shí),有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等.設(shè)計(jì)理念1注重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí).2在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí).3關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,教師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).在設(shè)計(jì)時(shí),注重設(shè)計(jì)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),給學(xué)生提供充分發(fā)揮想像的空間;注意師生、生生之間的交流;組織適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),重視學(xué)生的語(yǔ)言交流;注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的過(guò)程中進(jìn)行思考,把操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來(lái)./PGN0114.TXT/PGN教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作與討論,感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征.初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形.2通過(guò)摸、畫(huà)、找、說(shuō)等活動(dòng),初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性,并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神.3通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望.教學(xué)流程課前交流:今天我們請(qǐng)來(lái)了三位老朋友和大家一起來(lái)上這節(jié)課,來(lái)看看它們是誰(shuí)?(出示課件)它們想和大家比一比,看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,最會(huì)聽(tīng)別人發(fā)言?敢和它們比一比嗎?那讓我們一起開(kāi)始這節(jié)課吧!一、創(chuàng)設(shè)情景,游戲?qū)?師:小朋友們喜歡搭積木嗎?現(xiàn)在想試試嗎?那我們就把自己帶來(lái)的盒子當(dāng)成積木,合作搭一件作品.先在小組里商量一下準(zhǔn)備搭什么,可能用到哪些形狀的盒子?(師可控制一下時(shí)間.)開(kāi)始完成你們的作品吧!(小組合作.)生交流匯報(bào):你們的作品是什么?用到了哪些形狀的物體?找兩個(gè)小組介紹,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,你們商量了嗎?(生說(shuō),師將其用到的形狀貼在黑板上.)二、組織活動(dòng),進(jìn)行教學(xué).1畫(huà)面.(1)吸引學(xué)生注意力.師:看看老師做了什么?(師取盒子.)這是老師最喜歡的盒子,你也拿一個(gè)你喜歡的盒子給老師看看(師邊摸其中的一個(gè)面邊說(shuō)),請(qǐng)你也摸摸你拿的物體的一個(gè)面,有什么樣的感覺(jué)?師:那怎樣才能得到你剛才摸的那個(gè)面呢?你來(lái)想個(gè)好辦法./PGN0115.TXT/PGN(學(xué)生回答:畫(huà)的方法,在沙灘上蓋的方法,印章的方法.如果學(xué)生只說(shuō)出畫(huà)的方法,師可引導(dǎo):想想看還有其他的方法嗎?)師:小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多種方法,請(qǐng)你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個(gè)面吧!生操作,師收集作品.(2)智力游戲.師:老師邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩一個(gè)智力競(jìng)猜的游戲.(師出示一張作品,問(wèn):猜猜看,這個(gè)圖形是從什么形狀上畫(huà)下來(lái)的?你知道它是什么圖形嗎?)(3)出示三棱柱.師簡(jiǎn)介三棱柱,并按照剛才的方法從三棱柱上畫(huà)下一個(gè)圖形(在展示臺(tái)上畫(huà))展示.提問(wèn):你知道這是什么圖形嗎?(4)小結(jié).師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新圖形.(師拿圖形,生說(shuō),師貼.)請(qǐng)你觀察一下,今天認(rèn)識(shí)的圖形與以前認(rèn)識(shí)的物體的形狀有什么不同?今天我們學(xué)習(xí)的圖形都是平平的,只有一個(gè)面.我們把這樣的圖形叫做平面圖形,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形.(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形.)【此處教師充分利用學(xué)生的學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望,激活了學(xué)生的思維,發(fā)揮了學(xué)生的主體性.創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、找一找的學(xué)習(xí)活動(dòng),注重讓學(xué)生以自己的內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí),使學(xué)生初步感知這些實(shí)物的表面,獲得對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí).使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)由體出面.】2找面.師:其實(shí)現(xiàn)在我們身邊就有這些圖形.不信,咱們找找看.從你的桌子上拿一個(gè)長(zhǎng)方體,看看能不能從長(zhǎng)方體上找到一個(gè)長(zhǎng)方形.(指名演示,邊摸邊說(shuō)從什么形狀上找到的什么圖形.)拓展:聰明的小朋友,看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形./PGN0116.TXT/PGN【教師先引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)長(zhǎng)方體上試找出不同的長(zhǎng)方形,之后,又提出拓展性的問(wèn)題,那你們能不能從桌子上的其他形狀的物體上找到其他圖形?意在根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),先扶后放,使學(xué)生從具體實(shí)物操作和形象發(fā)展到抽象地認(rèn)識(shí)圖形,進(jìn)一步體驗(yàn)到面由體得,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主解決問(wèn)題的能力.】3總結(jié).師:我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)),揭下長(zhǎng)方體并同時(shí)板書(shū)長(zhǎng)方形(邊說(shuō)邊揭).今天我們認(rèn)識(shí)的圖形有.(生回答,師板書(shū).)我說(shuō)你想:試試你掌握的本領(lǐng).老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,也可以試試邊想邊用手指畫(huà)一畫(huà).(給學(xué)生留出想的時(shí)間.)三、練習(xí).1說(shuō)面(1)師:讓我們一起到生活中去看一看,出示課件.問(wèn):你看到了什么?老師把它們搜集一下.你能從這些標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你知道這些標(biāo)志是什么意思嗎?他們提醒我們要注意交通安全.(制成課件,在道路上滾動(dòng)出標(biāo)志,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行搜集,師在課前將標(biāo)志中的數(shù)學(xué)問(wèn)題分別做成可閃動(dòng)狀,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到時(shí),可方便大家辨認(rèn).)(2)討論、交流.你在生活中認(rèn)真觀察,還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?【此處設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題,即:在生活中,你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些平面圖形?創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境,讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.】2找名字(第38頁(yè):連一連).師:有幾個(gè)小朋友不小心把自己的名字弄丟了,請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)幫忙找一找吧!獨(dú)立練習(xí),同桌互查.3猜謎語(yǔ)./PGN0117.TXT/PGN師:我們今天請(qǐng)來(lái)的三個(gè)朋友看到了大家的本領(lǐng)這么棒,終于忍不住要來(lái)考考我們了.他們出了幾道謎語(yǔ),你有信心猜出來(lái)嗎?(演示課件:出示三個(gè)朋友,可出聲,出示謎語(yǔ),點(diǎn)擊謎語(yǔ)會(huì)變大.淘氣:

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