單元質量監(jiān)測分析報告（數(shù)學）.docVIP

數(shù)學第2單元測試質量監(jiān)測分析 一、 本單元試卷監(jiān)測點及要求：（認真學習、對照評價標準完成）監(jiān)測知識點監(jiān) 測 要 求角的度量認識周角和平角，知道周角 平角 鈍角 直角和銳角的關系，會正確比較角的大小。平行四邊形和梯形 認識平行線，知道平行線之間的距離處處相等。平行四邊形和梯形認識平行四邊形和梯形，知道各部分的名稱，掌握它們的特征三位數(shù)乘兩位數(shù)會正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)及相應的驗算。二、測試主要數(shù)據及文字分析：數(shù)學單元考試成績分布趨勢統(tǒng)計表實測人數(shù)均分 標準差差異系數(shù)優(yōu)秀85（90）85（90）良好7070合格60待達標60人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比3370.9817.324.3739.092266.67412.12412.12從上表可知：本次考試，班級合格率87.88%，平均分70.98，偏底，85分以上只有3人，優(yōu)秀率不高，60分以下有4人。本班數(shù)學成績有待提高。三、問題及歸因分析：（盡量細化到典型題目，具體到學生個體）（一）口算與計算卷面完成情況分析學生完成情況（共性、個性問題）思考及改進措施學生完成情況較好，。53848 7032168103學生在口算中容易多寫或者少寫0。日后要加強口算訓練。學生完成情況較好，書寫格式都比較端正。60780聰明的學生看到此題后就立即會交換2個因數(shù)的位置。日后要加強學生對乘法基本性質的理解。部分學生讀題不仔細，沒有按照題目的要求進行驗算。93022很多學生讀題不認真，沒看到題目要求驗算.（二）填空、觀察、操作卷面完成情況分析學生完成情況（共性、個性問題）思考及改進措施整體完成率一般，主要考察學生對基礎知識的運用，多數(shù)學生對變換后的題型運用的較好，少數(shù)部分學生不太熟練.操作第5題，學生畫長方形，補臺標準，有出頭，封閉不合，對邊不平行等現(xiàn)象教師上課的操作演示要到位，要加強學生的實際操作訓練操作第6題部分學生出錯，學生對平角的相關知識運用不熟練教師應加大相關類型的練習和講解。填空第2題，特意考問學生1周角=（）平角=（）直角=（）45度的角，書本中從沒有問過最后一問，所以學生出錯比較多。教師在課堂上要加大學生的思維訓練，要引導學生會將所學的知識進行遷移。填空第7題，很多學生憑自己的經驗答題，但因為做慣了類似小狀元中的練習，只需要填一個數(shù)字，而導致考試中的答題不完整。教師要培養(yǎng)學生良好的答題和學習習慣，例如學會打草稿，學會審題，學會解答。教師可在每日批改作業(yè)中提示。（三）選擇、判斷卷面完成情況分析學生完成情況（共性、個性問題）思考及改進措施這兩題因為是選擇和判斷，學生整體答題情況較好。不相交的兩條直線是平行線。（）學生忽略了“在同一平面內”這個條件。要加強學生空間感12580的積末尾有幾個0（4個）做此題學生總是憑經驗，但往往因數(shù)感不強，又太懶，不愿打草稿而出錯。教師要培養(yǎng)學生良好的答題和學習習慣，例如學會打草稿，學會審題，學會解答。甲乙兩條直線都與第三條直線相交成直角，那么甲乙兩條直線就（互相平行）教師在課堂中多培養(yǎng)學生的圖形幾何空間感，可教給學生用畫圖的方法來解答。（四）解決問題卷面完成情況分析學生完成情況（共性、個性問題）思考及改進措施解決問題是學生的最大弱項，扣分多，是導致此次考試分數(shù)偏低的主要原因。第一題，完成率和完成情況較好。個別學生在計算中出錯。第二題和第三道題，題目從實際生活出發(fā)，考察學生應用能力。但學生理解能力不強，正確率不高。第五題，求梯形的周長，題目所給的已知條件是間接需要思考，學生在理解上不到位，導致錯誤較多。例如：兩腰的長度和上底相等。其實表達的是兩條腰的長度和上底相等，但很多學生認為指的是一條腰的長度，所以很多同學教師在日后的教學中要關注生產實踐和社會生活中的數(shù)學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩