物理人教版八年級(jí)下冊(cè)壓強(qiáng)設(shè)計(jì)

壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1了解壓強(qiáng)與壓力和受力面積的關(guān)系，能熟練寫出壓強(qiáng)公式、單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2會(huì)應(yīng)用壓強(qiáng)公式分析增大和減小壓強(qiáng)的具體方法，并能解釋與壓強(qiáng)有關(guān)的物理現(xiàn)象。（二）過程與方法1能通過實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。2在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) 2、壓強(qiáng)的概念、公式和單位 3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算、解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：1、壓力與重力在什么情況下大小相等 2、利用科學(xué)探究的結(jié)論建立壓強(qiáng)概念。三、教學(xué)方法：引導(dǎo)探究教學(xué)法、問題討論教學(xué)法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿、細(xì)沙、圖釘、木板等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）1、 認(rèn)識(shí)壓力1、教師多媒體展示圖片，學(xué)生觀察，說出壓力特點(diǎn)2、請(qǐng)學(xué)生歸納壓力的定義3、分析壓力的三要素4、比較壓力與重力的區(qū)別二、想一想，做一做垂直壓在物體表面上的力叫壓力，壓力對(duì)物體形狀的改變會(huì)有大有小，我們稱為壓力的作用效果不同，那么壓力的作用效果與那些因素有關(guān)呢？觀看圖片1：描述你看到的現(xiàn)象。圖1兩個(gè)人對(duì)雪地有壓力嗎？壓力產(chǎn)生了怎樣的作用效果？?jī)蓚€(gè)小朋友體重相同，壓力大小相同嗎？?jī)扇藟毫Φ淖饔眯Ч嗤瑔幔磕阌X得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生按圖2實(shí)驗(yàn)：思考：這里壓力的作用效果是什么？?jī)蓚€(gè)手指受到的壓力相同嗎？ 兩個(gè)手指形變的程度相同嗎？哪一個(gè)大些？用力稍大些，手指感受有什么變化？ 你覺得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？ 學(xué)生觀察：壓力都垂直受力物體表面歸納壓力定義：垂直壓在五天表面上的力叫做壓力學(xué)生回答力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn) 學(xué)生討論交流：壓力不一定等于重力觀賞、體會(huì)。針對(duì)問題積極思考、踴躍回答?，F(xiàn)象：在雪地里行走的人會(huì)深深地陷入雪中，而在滑雪板上的人則可以在雪面上自由自在地滑動(dòng)。兩個(gè)人對(duì)雪地有壓力，壓力的作用效果是使雪地形變。兩個(gè)小朋友體重相同，壓力大小相同，但兩人壓力的作用效果不同。這是由于他們與雪地的接觸面積不同引起的。所以壓力的作用效果應(yīng)該與接觸面積有關(guān)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并回答問題。壓力的作用效果是使手指形變。兩個(gè)手指受到的壓力相同但兩個(gè)手指形變的程度不相同。與筆尖接觸的手指形變更大些。用力稍大些，手指感覺更痛。壓力的作用效果應(yīng)該與接觸面積和壓力都用力稍大些，手指感受有關(guān)。感受物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識(shí)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與，進(jìn)一步拉近物理與學(xué)生的距離。新課教學(xué)（30分鐘）一、壓強(qiáng)讓我們用實(shí)驗(yàn)來探究影響壓力作用效果的因素?，F(xiàn)有如下器材：用釘子做腿的小桌、海綿、砝碼、木板、盛有適量水的礦泉水瓶、裝有沙子的容器等。試選擇合適的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜想。教師提醒學(xué)生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意思考如下問題：怎樣體現(xiàn)壓力的作用效果？怎樣改變壓力大?。吭鯓痈淖兪芰γ娣e大??？設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制哪些變量？壓力的作用效果我們給他起個(gè)新名字叫壓強(qiáng)。思考：壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)？能否運(yùn)用速度、密度的定義方法給壓強(qiáng)下一個(gè)定義？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫出壓強(qiáng)的定義、符號(hào)、公式。根據(jù)壓強(qiáng)的公式，壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是什么？為了紀(jì)念科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)，我們把N/m2用一個(gè)專用名稱代替：帕斯卡（Pa）。1Pa=1N/m21Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1 Pa。 投影課本中的例題，建議學(xué)生做后教師再講評(píng)，從解題思路、書寫格式、公式運(yùn)用上，給予指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極參與教學(xué)。在活動(dòng)與思考中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。比如學(xué)生選擇按照教科書所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1：把小桌桌面朝上放在海綿上，觀察海綿被壓下的深淺。實(shí)驗(yàn)2：在小桌桌面上放一個(gè)砝碼，觀察海綿被壓下的深淺。實(shí)驗(yàn)3：把小桌腿朝下放在海綿上，觀察海綿被壓下的深淺。實(shí)驗(yàn)1和2中，受力面積相同，壓力不同，海綿被壓下的深淺不同，表明壓力的作用效果不同。受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。實(shí)驗(yàn)1和3中，壓力相同，受力面積不同，海綿被壓下的深淺不同，表明壓力的作用效果不同。壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。影響壓強(qiáng)大小的因素：壓力和受力面積。壓強(qiáng)的定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。 用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積，壓強(qiáng)的公式為：公式中各符號(hào)代表的物理量和單位：p壓強(qiáng)帕（Pa）F壓力牛（N）S受力面積平方米（m2）鍛煉學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析歸納能力。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有意識(shí)地利用科學(xué)研究方法如控制變量法、轉(zhuǎn)換法。與速度、密度的定義方法相同，壓強(qiáng)的定義采用的是比值方法。使學(xué)生對(duì)物理單位大小有基本的認(rèn)識(shí)。二、怎樣減小或增大壓強(qiáng)讓學(xué)生將桌上的圖釘按入木塊，體驗(yàn)后，提出問題：你希望釘尖對(duì)木塊的壓強(qiáng)大些還是小些？希望釘帽對(duì)手的壓強(qiáng)大些還是小些？1減小壓強(qiáng)的方法講述：任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個(gè)限度物體將會(huì)被壓壞。舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對(duì)地面的壓強(qiáng)就越大，可能會(huì)使地面下陷，樓房倒塌，造成損失。因此需要減小樓房對(duì)地面的壓強(qiáng)，你知道人們?cè)谠旆孔訒r(shí)是如何減小對(duì)地面的壓強(qiáng)的嗎？學(xué)生討論得出：在壓力一定的情況下增大受力面積可以減小壓強(qiáng)。在受力面積一定的情況下減小壓力可以減小壓強(qiáng)。你還知道哪些生活中減小壓強(qiáng)的例子？2增大壓強(qiáng)的方法：思考：你站立在地面上，怎樣才能很快地使地面受到的壓強(qiáng)增大到原來的兩倍？哪些生活場(chǎng)景需增大壓強(qiáng)？人們通常用哪些方法增加壓強(qiáng)？歸納總結(jié)增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。減小壓強(qiáng)可以減小壓力或增大受力面積。增大壓強(qiáng)可以增大壓力或者減小受力面積。認(rèn)真體驗(yàn)并交流學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分類和歸納。學(xué)生思考并回答：在壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)。學(xué)生舉例：履帶拖拉機(jī)有寬寬的履帶、駱駝?dòng)袑挻蟮哪_掌、鋼軌鋪在枕木上等。學(xué)生思考后回答：只要抬起一只腳。根據(jù)壓強(qiáng)的公式，人對(duì)地的壓力不變，抬起一只腳時(shí)與地的接觸面積減半，對(duì)地的壓強(qiáng)就增大一倍。課堂中生成的問題更容易引發(fā)學(xué)生興趣。從物理走向社會(huì)，學(xué)以致用。聯(lián)系自身創(chuàng)設(shè)情景，容易讓學(xué)生感覺物理真實(shí)地就在自己身邊。課堂小結(jié)（5分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？學(xué)生