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教學(xué)資料參考小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案認識厘米用厘米量- 1 -1使學(xué)生初步認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念2初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法(限整厘米數(shù))3培養(yǎng)學(xué)生觀察及動手操作能力教學(xué)重點掌握1厘米的實際長度及初步學(xué)會用尺子量物體的方法教學(xué)難點建立1厘米的長度觀念學(xué)具和教具投影片,紙條、小棒、各種尺子、釘子、圖釘?shù)冉虒W(xué)過程復(fù)習導(dǎo)入1讓學(xué)生們用課前準備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比,然后,以各自不同的測量工具為標準匯報每個人課桌的長度(答案五花八門:有4拃那么長,8根小紙條那么長)2教師談話:同學(xué)們說得都對,但為什么結(jié)果卻都不一樣呢?(因為我們測量課桌所用的東西是不一樣的)3導(dǎo)入:要想取得一致的結(jié)果,我們需要有統(tǒng)一的測量工具,有誰知道測量長度的工具是什么?(尺子)剛才有同學(xué)用尺子來量課桌的長,但也不知道用什么單位,課桌到底有多長今天我們就要學(xué)習在量比較短的東西時,所使用的單位和測量的方法(板書課題:認識厘米、用厘米量)4師:當我們要測量比較短的物體的長度時,一般用厘米做單位進行測量(擴展介紹:厘米在國際上,都用字母cm來表示板書:cm)二、新授1認識長度單位厘米師:請同學(xué)們拿出尺子,找到刻度0,從刻度0到1,這中間的長度就是1厘米師:好好看看,1厘米有多長呀?師:閉上眼睛想想,1厘米有多長問:找找看,大家?guī)淼奈矬w中,還有你的周圍,什么物體的長度最接近1厘米(扣子的直徑、指甲蓋的寬度、牙齒的寬度、橡皮的厚度)在尺子上找一找,從哪兒到哪兒是2厘米長?(鼓勵學(xué)生說出不同的答案,如:從刻度0到刻度2是2厘米;從刻度1到刻度3是2厘米;從刻度5到刻度7是2厘米)在尺子上找一找,從哪兒到哪兒是3厘米長?從哪兒到哪兒是5厘米長?(匯報)問:通過在尺子上找這幾個不同的長度,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(1從0刻度到刻度幾就是幾厘米;2用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù),得幾就是幾厘米;3是幾厘米,這幾厘米里就有幾個1厘米)2學(xué)習用厘米量嘗試測量同一個學(xué)具(一根8厘米長的小棒)師:每個同學(xué)都有一根小棒,請你用尺子試著量一量這個小棒有多長?問:測量的結(jié)果是多少?說說你是怎么量的?正確的量法與錯誤的量法對比(利用實物投影演示兩種量法),使學(xué)生鑒別出正確的量法小結(jié):量一個物體時,要把尺子0刻度對準物體的一端,再看這個物體的另一端對著幾,這個物體的長度就是幾厘米學(xué)生活動:先從自己帶來的學(xué)具中任選一件,舉給同學(xué)們看一看,大概估計一下它的長度有幾厘米然后實際測量所選物體的長度,看是否與估計的數(shù)值相等3師:通過學(xué)習,你們都知道了些什么?三、鞏固練習1基本練習每人拿出一根細繩,分別量出3厘米,5厘米,和相鄰的同學(xué)比一比,看有什么發(fā)現(xiàn)?2發(fā)展性練習問:假如一個小朋友的尺子被磨的前幾個刻度不清楚了,(出示圖片磨損的尺子),你們有什么辦法能就用這把磨損的尺子測量出物體的準確長度嗎?四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習,大家有什么收獲,還有什么問題嗎?五、布置作業(yè)1回家后,以厘米位為單位,量一量一些你喜歡的物體的長度2課后調(diào)查,找找看,生活中究竟有哪些物體的長度是以厘米做單位的板書設(shè)計認識厘米 用厘米量cm當我們要測量比較短物體的長度時,一般用厘米做單位進行測量量法:把尺子0刻度對準物體的一端,這個物體的另一端端對著刻度幾,這個物體的長度就是幾厘米教案點評:導(dǎo)入時先讓學(xué)生以各自不同的測量工具為標準匯報每個人課桌的長度,隨后通過一個為什么結(jié)果都不一樣的提問很自然地引出測量單位和測量方法.教學(xué)認識厘米時,先讓學(xué)生發(fā)揮想象,隨后通過實物來感受1厘米的長度,實現(xiàn)由抽象到具體的認識過程.量小棒長度時,老師放開手讓學(xué)生自己去主動學(xué)習,探索方法,有利于調(diào)動學(xué)生積極性;然后教師以規(guī)范的動作,標準的測量方法量給學(xué)生
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