天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)：平壩二中 臺(tái)桂蓮天上的街市郭沫若教學(xué)內(nèi)容：本課在人教版語文教材第147148頁。取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛，追求理想、向往自由幸福的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力有感情地朗讀并背誦這首詩。2、過程與方法理解詩中聯(lián)想和想象作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩歌的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破： 重點(diǎn)1、有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)詩歌中的感情和作者表達(dá)的思想。2、理解詩歌中聯(lián)想和想象作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 難點(diǎn)1、 領(lǐng)會(huì)詩歌中的感情和作者表達(dá)的思想。2、 培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 教學(xué)突破1、 介紹詩人和時(shí)代背景，內(nèi)容要精當(dāng)，要有所側(cè)重。2、 適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象兩個(gè)不同的概念。3、 要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，分清節(jié)奏、念準(zhǔn)重音、讀出感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí)，解決生字生詞，誦讀詩歌，初步體會(huì)其感情。2、 多媒體課件3、 檢閱有關(guān)郭沫若及本課背景資料學(xué)生準(zhǔn)備：1、 預(yù)習(xí)，解決生字生詞，并誦讀詩歌，初步體會(huì)其感情。2、 了解有關(guān)牛郎織女的故事傳說。3、 查閱這首詩的創(chuàng)作背景和有關(guān)作者的資料。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1、 多媒體打出星空圖象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想1、感受圖象，進(jìn)行聯(lián)想和想象，和想象，導(dǎo)入新課，啟迪思維。進(jìn)入新課。2、 引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)郭沫若及本課的背2、展示課前查閱的作者及背景資景資料并補(bǔ)充。料。3、 朗誦指導(dǎo)3、多種形式讀詩，互相評價(jià)，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，體會(huì)感情。4、 設(shè)置問題，分組研討，整體感知。4、探究詩中的思想感情，有感情地朗讀。5、 分節(jié)讀，指導(dǎo)學(xué)生理解詩中聯(lián)想和想象。5、研習(xí)詩中的聯(lián)想和想象。6、 構(gòu)建能力：聯(lián)想、想象訓(xùn)練6、暢所欲言，言之有理即可。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，啟迪思維1、多媒體上打出夜晚星光燦爛圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，為下面的教學(xué)做熱身運(yùn)動(dòng)。2、老師：同學(xué)們的聯(lián)想和想像都很豐富，那么，面對夜空，郭沫若又有什么樣的聯(lián)想和想像呢？今天我們就來學(xué)習(xí)郭沫若的詩歌天上的街市。3、學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)自己介紹作者郭沫若和寫作背景，不足的地方老師補(bǔ)充。（多媒體出示）二、 自由朗讀，整體感知1、 創(chuàng)設(shè)情境： 多媒體展示華燈初放的夜色圖，放舒伯特的小夜曲，使學(xué)生產(chǎn)生朗讀的沖動(dòng)。2、 老師語：看夜色降臨了，優(yōu)美的小夜曲響起來了，在這美好的夜色中我們來朗讀郭沫若的詩歌。3、 朗讀指導(dǎo)： 自由讀、個(gè)人讀。 請學(xué)生評價(jià)朗讀的得失。 老師以平等對話的方式發(fā)表自己的看法，并對朗讀給予指導(dǎo)。這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。朗讀總的原則是要把握這首詩美好、恬靜、自在、清新的感情基調(diào)；朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。 多媒體出示這首詩的節(jié)奏和重音劃分，學(xué)生朗讀：天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。 多媒體播放配樂朗誦。三、 探究問題，把握主旨1、 詩中牛郎織女的故事和傳說中的有什么不同？師生交流明確：傳說中的牛郎織女被王母娘娘拆散，受盡夫妻分離之苦，每年只有農(nóng)歷七月七日那一天鵲橋相會(huì)。而詩中的牛郎織女則可以自由地來往，可以愉快地閑游，非常幸福美滿。2、小組討論：作者這樣寫是要表達(dá)什么樣的思想感情？全班探究，各小組代表發(fā)言。明確：作者這樣寫是為了表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對封建壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。3、美讀四、 形成新知，構(gòu)建能力1、 讀第1節(jié)，說出聯(lián)想過程。2、 讀第2、3、4節(jié)，說出想象是怎樣展開的。明確：多媒體逐步顯示學(xué)生對詩歌思路的理解。（天上的）街燈明星天上的街市街市上陳列的物品牛郎織女的自由 （地上的）街燈聯(lián)想：寫實(shí) 鋪墊想象：虛構(gòu) 具體 理想境界3、 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讀詩歌想象部分，寫一段話描述自己所理解的詩中想象世界。學(xué)生口頭交流4、試背。（讓我們再一次插上想象的翅膀，遨游在天上的街市。）5、布置作業(yè)：背誦全