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教學(xué)設(shè)計(jì):平壩二中 臺(tái)桂蓮天上的街市郭沫若教學(xué)內(nèi)容:本課在人教版語文教材第147148頁。取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和和想象,描繪了美妙的天街景象,表達(dá)了詩人擺脫封建束縛,追求理想、向往自由幸福的思想感情。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力有感情地朗讀并背誦這首詩。2、過程與方法理解詩中聯(lián)想和想象作用,初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩歌的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破: 重點(diǎn)1、有感情地朗讀,領(lǐng)會(huì)詩歌中的感情和作者表達(dá)的思想。2、理解詩歌中聯(lián)想和想象作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 難點(diǎn)1、 領(lǐng)會(huì)詩歌中的感情和作者表達(dá)的思想。2、 培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 教學(xué)突破1、 介紹詩人和時(shí)代背景,內(nèi)容要精當(dāng),要有所側(cè)重。2、 適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象兩個(gè)不同的概念。3、 要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),分清節(jié)奏、念準(zhǔn)重音、讀出感情。教學(xué)準(zhǔn)備:1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí),解決生字生詞,誦讀詩歌,初步體會(huì)其感情。2、 多媒體課件3、 檢閱有關(guān)郭沫若及本課背景資料學(xué)生準(zhǔn)備:1、 預(yù)習(xí),解決生字生詞,并誦讀詩歌,初步體會(huì)其感情。2、 了解有關(guān)牛郎織女的故事傳說。3、 查閱這首詩的創(chuàng)作背景和有關(guān)作者的資料。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1、 多媒體打出星空圖象,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想1、感受圖象,進(jìn)行聯(lián)想和想象,和想象,導(dǎo)入新課,啟迪思維。進(jìn)入新課。2、 引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)郭沫若及本課的背2、展示課前查閱的作者及背景資景資料并補(bǔ)充。料。3、 朗誦指導(dǎo)3、多種形式讀詩,互相評價(jià),分清節(jié)奏,念準(zhǔn)重音,體會(huì)感情。4、 設(shè)置問題,分組研討,整體感知。4、探究詩中的思想感情,有感情地朗讀。5、 分節(jié)讀,指導(dǎo)學(xué)生理解詩中聯(lián)想和想象。5、研習(xí)詩中的聯(lián)想和想象。6、 構(gòu)建能力:聯(lián)想、想象訓(xùn)練6、暢所欲言,言之有理即可。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課,啟迪思維1、多媒體上打出夜晚星光燦爛圖片,老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想像,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,為下面的教學(xué)做熱身運(yùn)動(dòng)。2、老師:同學(xué)們的聯(lián)想和想像都很豐富,那么,面對夜空,郭沫若又有什么樣的聯(lián)想和想像呢?今天我們就來學(xué)習(xí)郭沫若的詩歌天上的街市。3、學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)自己介紹作者郭沫若和寫作背景,不足的地方老師補(bǔ)充。(多媒體出示)二、 自由朗讀,整體感知1、 創(chuàng)設(shè)情境: 多媒體展示華燈初放的夜色圖,放舒伯特的小夜曲,使學(xué)生產(chǎn)生朗讀的沖動(dòng)。2、 老師語:看夜色降臨了,優(yōu)美的小夜曲響起來了,在這美好的夜色中我們來朗讀郭沫若的詩歌。3、 朗讀指導(dǎo): 自由讀、個(gè)人讀。 請學(xué)生評價(jià)朗讀的得失。 老師以平等對話的方式發(fā)表自己的看法,并對朗讀給予指導(dǎo)。這首詩意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩歌的韻味和意趣,適合朗讀。要分清節(jié)奏,念準(zhǔn)重音,讀出感情。朗讀總的原則是要把握這首詩美好、恬靜、自在、清新的感情基調(diào);朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。 多媒體出示這首詩的節(jié)奏和重音劃分,學(xué)生朗讀:天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了,好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻,定然在天街閑游。不信,請看那朵流星,是他們提著燈籠在走。 多媒體播放配樂朗誦。三、 探究問題,把握主旨1、 詩中牛郎織女的故事和傳說中的有什么不同?師生交流明確:傳說中的牛郎織女被王母娘娘拆散,受盡夫妻分離之苦,每年只有農(nóng)歷七月七日那一天鵲橋相會(huì)。而詩中的牛郎織女則可以自由地來往,可以愉快地閑游,非常幸福美滿。2、小組討論:作者這樣寫是要表達(dá)什么樣的思想感情?全班探究,各小組代表發(fā)言。明確:作者這樣寫是為了表達(dá)自己的理想,抒發(fā)自己的感情,表達(dá)自己對封建壓迫的反抗,對自由幸福生活的向往。3、美讀四、 形成新知,構(gòu)建能力1、 讀第1節(jié),說出聯(lián)想過程。2、 讀第2、3、4節(jié),說出想象是怎樣展開的。明確:多媒體逐步顯示學(xué)生對詩歌思路的理解。(天上的)街燈明星天上的街市街市上陳列的物品牛郎織女的自由 (地上的)街燈聯(lián)想:寫實(shí) 鋪墊想象:虛構(gòu) 具體 理想境界3、 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),讀詩歌想象部分,寫一段話描述自己所理解的詩中想象世界。學(xué)生口頭交流4、試背。(讓我們再一次插上想象的翅膀,遨游在天上的街市。)5、布置作業(yè):背誦全
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