我的一位國文老師-精品教案.docx

我的一位國文老師教學設計江蘇如皋中學 王學東一、教學目標：1學習本文欲揚先抑的結(jié)構(gòu)特色和幽默風趣的語言風格。2學習本文通過具有特征性的細節(jié)描寫來突出人物個性的寫法。二、課時安排：1課時三、教學過程：（一）導入新課（3分鐘）課前老師要求大家充分預習梁實秋先生的散文我的一位國文老師，不知大家預習得怎么樣了，現(xiàn)在我來提幾個常識性的問題來考考大家：（回答時不得翻看課本）1“國文老師”我們現(xiàn)在稱之為什么老師？（語文老師）（這里教者可順便引導學生比較一下“國文”與“語文”的區(qū)別：“國文”顧名思義是祖國的文字和文章，而“語文”的涵蓋面要廣得多，“語”是“語言”、“口語”，“文”是“文字”、“文章”，因前面無“國”限制，中外的語言文字作品都可囊括其中）2題中的“國文老師”姓甚名誰？（徐錦澄）3作者寫作本文時大概是多大歲數(shù)了？（“十八九”“五十”，應該在接近七十歲的時候）（開始設計這樣幾個簡單的問題，一是檢查預習情況，二是活躍課堂氣氛，三是引出下一環(huán)節(jié)）（二）整體感知（10分鐘）一個年近七十的老人竟然還記得自己十八九歲時候的老師，可見這位老師給他留下的印象之深。你們預習了這篇課文后，對這位國文老師印象如何呢？請同學們用簡潔的語言概括一下你對這位國文老師的印象?？梢跃鸵稽c說，也可以綜合起來說。教師在學生發(fā)言的同時逐步形成以下板書（破折號前的內(nèi)容）：脾氣暴躁綽號是“徐老虎”、兇、老是開口就罵人像（相）貌古怪腦袋有棱有角 頭尖、禿、亮 臉形方方的、扁扁的 鼻尖紅習慣有趣戴一副墨鏡、兩肩高聳、鼻涕吸溜、長袍油漬斑斕、仰頭邁八字步、獰笑、愛罵人敬業(yè)對不認真聽講的學生不滿、自己選編教材、講課親切投入愛生敢于批評學生、耐心指導學生請同學們在題目的“國文老師”前加一個修飾語，來概括你對這位國文老師的總體印象：示例：我的一位脾氣暴躁、像貌古怪、習慣有趣但卻敬業(yè)、愛生的國文老師（這個環(huán)節(jié)意在引導學生整體把握課文，又在整體把握文本的同時訓練學生歸納分析概括的能力，一舉兩得）（三）詞語理解（5分鐘）在現(xiàn)代散文的閱讀中，有些詞語有著特殊的含義，必須把它放到它所在的語言環(huán)境中才能真正理解它的意義。請說出下面幾個句子中加點詞在文中的含義：1他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。（C）A舊事，以往的事情B舊業(yè)，原來的職業(yè)C先例、成法D典故（“先例”、“成法”的用法在蘇洵的六國論中有例句：“茍以天下之大，而從六國破滅之故事，是又在六國之下矣。）2他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多。（ D ）A警告他人的語句B警示他人的語句C簡練而含義深刻動人的語句D好玩而印象深刻的語句3. 說理說至難解難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟，何等手腕! ( D )A經(jīng)濟學上指社會物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的活動B國民經(jīng)濟的總稱C用較少的人力、物力、時間獲得較大的成果D用較少的筆墨表達較豐富的內(nèi)容（設計這個環(huán)節(jié)意在讓學生學會體會詞語在一定的語言環(huán)境中的特殊含義，這也是現(xiàn)代文閱讀的重要考點之一。以選擇題的形式出現(xiàn)，主要是考慮到課堂教學時間的緊張。如時間允許，可讓學生先討論，再出示選擇題）（四）亮點賞析（10分鐘）每篇優(yōu)秀的文章總有一些亮點，那么什么是“亮點”呢？亮點就是讓讀者眼睛為之一亮的地方，或結(jié)構(gòu)，或語言，或立意，或描寫我們要寫出亮點，首先要認識亮點，今天就讓我們來找一找本文中的一些亮點，并作適當?shù)馁p析。亮點之一：欲揚先抑，似貶實褒從文章的開頭，我們不難看出作者是要贊揚自己的國文老師，可從文章的第二小節(jié)開始，作者不惜筆墨，連用四個小節(jié)，寫老師可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習慣但這些看似貶損的描寫并無惡意，作者實際上是在通過這些富有個性特征的描寫來突出國文老師的有趣和可愛，同時也與下文寫老師的認真、敬業(yè)、愛生形成了表和里的反向襯托，外在的丑正襯托了內(nèi)在的美。（此處可適當聯(lián)系一下雨果巴黎圣母院中的敲鐘人卡西莫多，他就是一個外表丑陋而內(nèi)心極其善良的人）先貶一下，先抑一下，后面的褒揚就更引人注目了。亮點之二：善抓特征，描畫細膩作者不愧為散文大家，在他的筆下，人物栩栩如生。究其因，是作者善抓特征所致。那有棱有角的腦袋輪廓，那禿禿亮亮的尖頭，那方方扁扁的臉形，那總是聳得高高的肩頭，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油漬斑斑的長袍都是我們在古今人物畫廊中從未見到過的。也許作者本身就是漫畫高手，寥寥幾筆，人物就形神兼?zhèn)淞恕Ａ咙c之三：語言幽默，諧趣橫生詼諧幽默本就是梁實秋散文的語言風格，本文依然體現(xiàn)了這種風格。本來回憶自己恩師的文章應該嚴肅莊重些，但作者偏偏不肯。你看他寫老師的鼻子，一會兒說他“鼻尖有一些紅，像酒糟的”，一會兒說他“鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏”，一會兒又說他“也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹”，真是竭盡調(diào)侃之能事，文中這樣風趣幽默的描寫比比皆是，但毫無做作之感，真正達到了爐火純青、出神入化的境界。幽默風趣的語言在我們的作文中如果運用恰當，也會讓我們的作文增色不少的，在今年的高考優(yōu)秀作文中，就出現(xiàn)了兩篇幽默感很強的佳作。（如果有時間可讓學生欣賞課堂所發(fā)的高考優(yōu)秀作文的片段，如沒有時間，就讓學生課后去閱讀）（五）認識作者（3分鐘）本文寫得這樣好，大家想不想認識這位作者呢？梁實秋是臺灣卓有成就的文學研究家、翻譯家，同時也是被臺灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。他的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事、記述個人經(jīng)歷，或敘寫家庭生活、讀書生涯，或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思，或描寫社會面貌、文化習俗梁實秋的散文懷人則凄清細膩、纏綿動人；思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深；寫景則錯落有致、別具一格；敘事則娓娓道來、不流于俗總之，梁實秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。梁實秋先生與我們大家所熟悉的魯迅先生還曾經(jīng)有過一段論戰(zhàn)，論戰(zhàn)的原因和細節(jié)因時間關(guān)系老師在這里就不細說了。魯迅在當時的文壇上一直慨嘆碰不上一個像樣的對手，并由此而感到孤寂無聊。當他遇到梁實秋之后憑借直感，他明白終于碰上了一個理想的“敵手”，先生的情緒立即亢奮起來，一個能讓魯迅先生感興趣的對手一定不是等閑之輩。只是當年的梁實秋還是一個年僅25歲的毛頭小伙，而寫作本文時已是年近70的老人了，他的文筆當然是到了爐火純青的地步了。（作者介紹一般是放在上課伊始的，但我感覺開始不介紹作者并不妨礙學生理解課文，放在亮點賞析之后再來介紹作者，可讓學生對作者加深印象，也更佩服作者了）（六）單元延伸（5分鐘）本單元所選的文章都是以寫人為主的散文，單元的標題就是“活生生的這一個”。寫人就要把人寫活了，寫人就要寫出人的個性。通過本文的學習，你能總結(jié)一下，怎樣寫才能寫出一個活生生的人來呢？教師在學生討論過程中作如下概括：把人寫活的方法：1.善抓富有個性化的特征2.善抓富有個性化的細節(jié)3.善抓富有個性化的語言（七）復述遷移（7分鐘）在你的學習生涯中，你碰到過富有個性的老師嗎？請你用簡要的語言向我們描述一下，好嗎？（設計這個環(huán)節(jié)一是學以致用，讓學生把課堂上學到的方法運用到語言實踐之中，二是借此訓練學生的口頭表達能力，同時也想讓課堂出現(xiàn)一點小小的高潮）（八）課堂小結(jié)（2分鐘）通過本課的學習，我們懂得了欲揚先抑的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，欣賞了風趣幽默的語言藝術(shù)，還學會了寫一個活生生的人物的具體方法。老師希望大家能把今天課堂上所學到的技巧運用到今后的寫作實踐中去，也希望大家把今天學習散文的一些方法運用到今后的散文閱讀之中去。我的一位國文老師拓展資料一、作者簡介梁實秋，原籍浙江余杭，生于北京。學名梁治華，字實秋，度以秋郎、子佳為筆名。梁實秋出生于一個充滿書香氣息的舊式官僚家庭，父親是前清秀才，他曾入同文館攻習英文。1915年秋考入清華學校，在該校高等科求學期間開始寫作。第一篇翻譯小說藥商的妻1920年9月發(fā)表于清華周刊增刊第6期。第一篇散文詩荷水池畔發(fā)表于1921年5月28 B晨報第7版。曾與聞一多等組織清華文學社，主編清華周刊。1923年畢業(yè)后赴美留學，獲哈佛大學研究院文學碩十學位。1926年回國任教于南京東南大學。第二年到上海編輯時事新報副刊青光，同時與張禹九合編苦茶雜志。不久任暨南大學教授。最初的梁實秋崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩作。在美國哈佛大學研究院學習時受新人文主義者白璧德影響較深。他的代表性論文現(xiàn)代中國文學之浪漫的趨勢1926年在晨報副鐫發(fā)表，認為中國新文學存在浪漫主義混亂傾向，主張在理性指引下從普遍的人性出發(fā)進行文學創(chuàng)作。1930年，楊振聲邀請他到青島大學任外文系主任兼圖書館長。1932年到天津編益世報副刊文學周刊。1934年應聘任北京大學研究教授兼外文系主任。1935年秋創(chuàng)辦自由評論，先后主編過世界日報副刊學文和北平晨報副刊文藝?！捌咂呤伦儭焙?，離家獨身到后方。1938年任國民參政會參政員，到重慶編譯館主持翻譯委員會并擔任教科書編輯委員會常委，年底開始編輯中央日報副刊平明?？箲?zhàn)勝利后回北平任師大英語系教授。1949年到臺灣，任臺灣師范學院(后改師范大學)英語系教授，后兼系主任，再后又兼文學院長。1961年起專任師大英語研究所教授。1966年退休。梁實秋40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作雅舍小品從1949年起20多年共出4輯。他30年代開始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)40年，到1970年完成了全集的翻譯，計劇本37冊，詩3冊。晚年用7年時間完成百萬言著作英國文學史，并寫了許多懷念故人、思戀故土的散文，深沉濃郁，感人至深。梁實秋從1927年開始寫散文，直至1987年病逝絕筆，結(jié)集出版過罵人的藝術(shù)、雅舍小品、秋室雜文、實秋雜文、雅舍雜文、清華八年等二十余種，涉及小品、雜感、游記、回憶錄、讀書札記等文體。二、梁實秋談散文散文是沒有一定格式的，是最自由的，同時也是最不容易處置，因為一個人的人格思想，在散文里絕無隱飾的可能，提起筆便把作者的整個性格纖毫畢現(xiàn)地表現(xiàn)出來。一切的散文都是一種翻譯。把我們腦筋中的思想情緒想像譯成語言文字。古人說，言為心聲，其實文也是心聲。凡是藝術(shù)都是人為的。散文的文調(diào)雖是作者內(nèi)心的流露，其美妙雖是不可捉摸，而散文的藝術(shù)仍是不可少的。散文的藝術(shù)便是作者的自覺的選擇。弗老貝爾是散文的大家，他選擇字句的時候是何其的用心!他認為只有一個名詞能夠代表他心中的事物，只有一個形容詞能夠描寫他心中的一種特色，只有一個動詞能夠表示他心中的一個動作。在萬千的詞字之中他要去尋求那一個只有那一個合適的字，絕無一字的敷衍講究。他的一篇文字是經(jīng)過這樣的苦痛的步驟寫成的，所以才能有純潔無疵的功效。簡單就是經(jīng)過選擇刪芟以后的完美的狀態(tài)。普通一般的散文，在藝術(shù)上的毛病，大概全是與這個簡單的理想相反的現(xiàn)象。散文的毛病最常犯的無過于下面幾種：太多枝節(jié)；太繁冗；太生硬；太粗陋。散文的藝術(shù)中之最根本的原則，就是“割愛”。散文的美，不在乎你能寫出多少旁征博引的故事穿插，亦不在多少典麗的詞句，而在能把心中的情思干干凈凈直截了當?shù)乇憩F(xiàn)出來。散文的美，美在適當。散文的文調(diào)應該是活潑的，而不是堆砌的應該是像一泓流水那樣地活潑流動。要免除堆砌的毛病，相當?shù)淖匀皇潜仨毐３值?。用字用典要求其美，但是要忌其僻。文字若能保持相當?shù)淖匀?，同時也必須顯示作者個人的心情，散文要寫得親切，即是要寫得自然。三、兩篇富有幽默感的高考優(yōu)秀作文：差別咋就這么大呢俺沒啥文化，可俺認得字，俺平時就愛看個名人自傳啥的，看的多了，總覺得那些名人也沒啥了不起的。他們小時候都跟俺差不多，有的還不如俺呢，可人家后來為啥就出了名呢?俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢?人家列寧小時候打破過他姑媽家一個花瓶，俺也打破過俺三姨家一個，可那不是花瓶，是碗。人家列寧認個錯兒，啥事也沒有，還落了個誠實的美名。俺也認了錯了，卻挨了俺三姨一頓臭罵，回去后又挨了俺爹一頓板子，現(xiàn)在想起來屁股都有點疼。后來人家列寧因為誠實全世界聞名，俺憑著一張嘴就是說假話的本事也在村里小有名氣。俺小時候和達芬奇一樣愛畫畫，俺敢說，俺畫的雞蛋絕對比他畫得圓，人家畫得不耐煩了，還有藝術(shù)大師勸他繼續(xù)畫，可俺呢?畫得正起勁呢，卻被俺爹娘邊擰著耳朵邊罵：“小兔崽子，再敢往墻上亂畫，讓你爹剁了你的狗爪子!”后來人家達芬奇畫啥像啥，可俺呢，畫匹馬咋看咋像駱駝。人家達爾文小時候就愛養(yǎng)個蟲呀啥的，人家養(yǎng)啥都成，俺辛辛苦苦費了好大勁養(yǎng)了一盒蠶寶寶，就為看看它是咋吐絲的，卻被俺娘統(tǒng)統(tǒng)喂了鴨子，后來，人家達爾文完成了進化論，講的凈是啥“物競天擇，適者生存”的大道理，俺也準備寫本天敵論，就寫蠶的天敵中包括兇狠的鴨子，但是可怕的天敵是俺娘俺小時候也跟貝多芬似的擺弄過幾天樂器，不過人家玩的是鋼琴，俺玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。貝多芬的爹每天都玩命似的逼著他練琴，可俺爹呢，三哄兩哄就從俺手中騙走了口琴，送給了俺姑媽家的孩子，后來人家貝多芬閉上眼睛都會作曲，可俺現(xiàn)在閉上眼睛只會做夢。俺小時候，吃飽了沒事干總愛躺在蘋果樹下看螞蟻上樹，有一次也被樹上掉下的蘋果砸過，可人家牛頓咋就琢磨出一個萬有引力呢?我尋思，牛頓要是生在咱中國，他就肯定發(fā)現(xiàn)不了萬有引力啦。你想啊，咱中國的學生不都是天天被關(guān)在教室里啃書本，做習題嗎，蘋果掉下來砸誰去呢?不過，那牛頓也挺幸運，被蘋果一砸就砸出個萬有引力了，他當時要是躺在一棵椰子樹下的話，我想砸出來的恐怕就是腦震蕩了。俺現(xiàn)在年齡也不小了，也許還會成為一個有用的人，但俺真的希望中國能出一個愛因斯坦，可俺又明白，就是中國能出一百個愛因斯坦，有五十個在小時候就被家庭教育給干掉了，另外的五十個又被接下來的學校教育給一鍋端了，所以中國沒能出現(xiàn)愛因斯坦。您還別立刻搖頭否決，您最好還是仔細琢磨琢磨，看俺說的那些話在理兒不?【簡評】這是以2007年全國1卷為題所寫的一篇佳作，作者以看似漫不經(jīng)心的幽默閑侃，演繹出嚴肅的人才教育話題，作者若太極推手，四兩撥千斤，亦莊亦諧，寓莊于諧，有極強的駕馭語言的能力。將自己與列寧、達芬奇、達爾文、牛頓的成長經(jīng)歷和環(huán)境對比，既能緊扣題干要求，中心突出，又妙趣橫生，風格獨特，讀后令人喜不釋手。懷想天空一只豬的思考 我是一只豬。 這時你腦子里肯定會出現(xiàn)一幅圖畫：臭氣熏天的豬圈里，一群骯臟的豬正在搶食吃。 錯！這只是一般豬的形象，我承認，我們大多數(shù)豬兄豬弟的形象不太好，但也有個別例外，那個例外就是我，一只會思考的豬，一只智商很高的豬。所以下次在罵別人豬腦子的時候，請先注意一下，因為豬中也有聰明的，比如說我。 最近我對人的生活產(chǎn)生了興趣，于是就拼命地想盡一切辦法去老王（看守我們的）那兒看電視。本來老王很不情愿，說你一只豬懂什么；但后來見我看得興致勃勃，終于也不再干涉了。 最近一次看到了農(nóng)民工的生活，我的乖！臟、亂、臭，簡直不是人住的，讓我去我都不住。再看看那些有錢人家的房子，我的媽！那也不是人住的，那是神仙住的，金碧輝煌，應有盡有。這不是一個天上，一個地下，而是一個天上，一個地獄。真的，騙你我不是豬。想到這幾天我們吃的飯，有酒店的，有民工的。酒店的飯，讓我想到了“豬生得意須盡歡”；而民工們剩余的飯菜，則是“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”！因為，民工們飯里有小石子，硌碎了我兩顆豬牙，讓我痛惜不已。 仰望天空，我的心飛了起來，不禁觸動了心中那個天大的、原始的問題：人之間的差距，咋就這么大呢？有的人因為家太小、沒有地方睡而煩惱，有的人則是家太大、不知睡哪個房間而發(fā)愁；有的人因為收入太少、要花錢的地方太多而發(fā)愁，有的人則是余錢太多、不知放哪兒安全而煩惱；有人吃膩了大魚大肉，嘗遍了山珍海味，想來點綠色食品，有人則是一天到晚綠色食品、想來點“紅色”食品（肉）；有人開煩了私家車、想騎一下自行車體驗體驗生活，有人騎夠了自行車、想買輛私家車享受享受生活但苦于囊中羞澀想到這些，我的豬腦子開始亂了，我不禁仰天長嚎：蒼天啊，你能告訴我為什么嗎？天上馬上打了一個響雷，我嚇得立馬閉上了豬嘴?？磥?，老天爺也正在為這個煩惱。 想想我們豬，有飯同吃，有屋同睡，無處不均勻，無豬不飽暖，所有的豬都一樣。不過，大家都一樣太單調(diào)了，還是人好，不公平才有競爭，有競爭才會有樂趣。嗯，下輩子還是投胎做人好！ 多少天來積累的問題解決了，頓感輕松不少。我一路高歌走到豬圈，就此躺下，睡了。 【簡評】這是2007年江蘇閱卷現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的一篇“另類作文”，讀來叫你哭哭笑笑，愛之嗔之。作者關(guān)心現(xiàn)實生活，強烈地表述了自己的情感評判，頗有分量。作者文字基本功良好，有雜文韻味，幽默風趣，嬉笑怒罵皆成文章。我的一位國文老師學案教學目標：1了解作者梁實秋體會作者熱愛老師、欣賞老師的思想情感2引導學生初步掌握欲揚先抑、似貶實褒的寫法3引導學生掌握選擇典型細節(jié)、善用對比襯托來刻畫人物的方法。教學重點：善于抓住外貌特征和行為習慣來寫活人物教學難點：品味風趣幽默的語言中飽含的深深地敬意。教學安排：一課時【知識鏈接】【走近作者】1梁實秋，現(xiàn)代作家，文藝理論批評家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人，1915年考入清華學校。后與聞一多等成立清華文學社，開始寫批評文章和新詩。1923年留學美國。1926年回國，先后在東南大學、暨南大學任教。1928年與葉公超、徐志摩等人成立新月社。先后與魯迅等就人性描寫諸問題展開論戰(zhàn)。創(chuàng)作上，最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩作。40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作雅舍小品。梁實秋散文集文人散文與學者散文的特點于一體，旁征博引，內(nèi)蘊豐盈，行文崇尚簡潔，重視文高雅，追求“絢爛之極趨于平淡”的藝術(shù)境界?！驹~語釋義】1官場現(xiàn)形記：晚清四大譴責小說之一。專門揭露官場黑暗。它不但寫出了大批形形色色道德敗壞的貪官污吏，而且寫出了清末賣官鬻爵、招權(quán)納賄的官場運動機制。