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地圖在地理教學的有效應用 地圖作為地理信息傳遞的載體,它所表達的內容是相當豐富的空間區(qū)域分布的任何現(xiàn)象,都可以通過地圖加以表現(xiàn),這就決定了地理教學中地圖應用的廣泛性和不可替代性下面是小編搜集整理的相關內容的論文歡迎大家閱讀參考 摘要：地圖是地理教學的第二語言它與地理教學的關系十分密切教師除了要培養(yǎng)學生用語言表達之外還需要培養(yǎng)學生學會通過運用地圖進行相應的表達地圖是地理信息的載體作為地理學的第二語言能夠很好的表現(xiàn)大自然的面貌形象直觀的展現(xiàn)包括地形、地貌、人口、氣候特點等地理信息在初中的地理課堂中利用地圖引導學生進行地理學習不僅可以激發(fā)學生學習興趣提高學習效率還有助于提升學生分析問題和解決問題的能力利用地圖增強課堂實效是我們地理教育者常用的教學手段如何使地圖在教學中發(fā)揮更大的功效是我們地理教師應該努力的方向 關鍵詞：地圖;地理教學;應用 生活中人們喜歡用“上知天文下知地理”來贊美一個人的學識淵博可見地理學作用之強大學生學習地理就需要對所學的知識進行表達教師除了要培養(yǎng)學生用語言表達之外還需要培養(yǎng)學生學會通過運用地圖進行相應的表達地圖是按一定數(shù)學法則運用符號系統(tǒng)概括地將地球上各種自然和社會現(xiàn)象縮小后表示在平面上的圖形地圖是地理信息的載體在初中地理的學習中地圖作為地理學的第二語言顯的尤為重要地圖能夠很好的表現(xiàn)大自然的面貌包括地形、地貌、人口、氣候特點等等在初中的地理課堂中利用地圖引導學生進行地理學習不僅可以激發(fā)學生學習興趣提高學習效率還有助于提升學生分析問題和解決問題的能力利用地圖增強課堂實效是我們地理教育者常用的教學手段如何使地圖在教學中發(fā)揮更大的功效是我們地理教師應該努力的方向 一、地圖在地理課堂中的優(yōu)勢 地圖是地理學的工具考試大綱明確指出了對學生地圖認知和運用的能力要求地圖能力的培養(yǎng)主要是教會學生正確地認識地圖、熟悉地圖、閱讀地圖和繪制地圖更重要的是能夠做到圖像和文字的轉換初中的地理教材中每一課中都有大量的插圖而且每名學生還配備了地圖冊專門訓練學生的讀圖、識圖、填圖、解圖能力加上教師準備的掛圖地圖的形式可謂多種多樣將這些地圖運用到教學中來教師可以教會學生理解地圖的語言能夠以文釋圖并能夠將文字轉換成圖能夠利用地圖對學習內容進行有效的歸納和總結教師也可以利用地圖幫助學生總結課堂所學幫助學生理清思路并加深記憶 二、地圖在地理課堂中的功效 1.利用地圖可以提高學習興趣培養(yǎng)學生的注意力 現(xiàn)代的地圖制圖精美顏色鮮明還富動態(tài)效果學生在直觀的刺激下更愿意主動的去接收知識例如在講中國版圖的時候對于中國34個省的記憶如果死記硬背學生肯定有很大的困難配以地圖把每個省的版圖形象化黑龍江輪廓似天鵝廣東輪廓似大象山東輪廓似駱駝等等在課件制作中或者填充圖冊中把各省名字去掉讓學生填各省的名字相信學生一看輪廓便能準確的辨認了例如：本人在進行中國34個省級行政區(qū)的學習時我將本班分成8個小組每個小組一個中國地圖拼圖板然后組織學生以競賽的形式去拼圖并要求他們用便簽在各省上邊寫出簡稱及省會名稱我發(fā)現(xiàn)各小組參與的熱情非常高大家齊心協(xié)力去找各省的位置并分工合作去寫各省的簡稱及省會同學們在拼的過程中既感到小組合作的作用同時又在輕松的氛圍當中記住各省之間的位置關系除此之外我們在講到各省人文風情的時候大量的人文圖片、旅游風光更能讓學生興趣大增課堂變的詳實飽滿 2.利用地圖培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題歸納問題的能力 地圖實際上既是可以將問題簡單化的工具也是我們總結規(guī)律必不可少的工具當我們想比較兩種氣候類型的特點時就必須用到地圖例如溫帶大陸性氣候與地中海式氣候的區(qū)別我們需要出示兩地典型的氣溫降水圖讓同學們通過最冷月與最熱月氣溫和全年降水來歸納這不但考察了學生的讀圖能力更重要的是相互比較和判斷加之教師的引導和輔助學生理解會更容易而且會更有成就感 3.利用地圖的繪制增強課堂記憶效果 在初中的地理教學中還要加強學生繪圖能力的訓練例如本人在進行澳大利亞教學時有關澳大利亞的位置、組成等學生很容易忘記我就組織學生幾人一組去畫澳大利亞輪廓圖、特殊的緯線、地形、河流、氣候類型等等學生在畫的過程中就會發(fā)現(xiàn)并提出不同的問題并展開討論在此基礎之上教師在去提醒點撥這樣的情況下師生的角色就發(fā)生了改變完全是學生在動而教師只是一個觀察者與指導者作為初中生剛剛接觸地理他們對所學的知識并不是十分理解即便老師在他們繪制地圖之前進行講解但在繪制過程當中仍存在較多問題不少同學參與繪圖的積極性不高由于平時缺乏動手繪圖的練習缺乏獨立思考、主動學習可能在繪制地圖時無從下手沒有意識甚至不相信自己能夠完成久而久之就常常會忽視使用地圖只對教材上的文字感興趣然后按照老師的講解去畫知識點然后花大量的時間去背記憶的效果也比較差因此教師應該積極鼓勵學生的讀圖、繪圖熱情在學生繪圖之前教師應該先向學生講清講透各事物之間的關系盡可能減少繪圖過程中出現(xiàn)的錯誤根據(jù)不同學生的需求適時的進行指導鼓勵學生積極參與并不斷修改完善反復練習讓學生嘗試各種畫法起到加深鞏固的作用總之地圖是地理教學當中特殊的語言是地理知識的匯集地圖在地理教學中尤其對于初中的學生來說作用是非常大的有利于培養(yǎng)學生空間概念和空間想象力更有利于學生自主學習和合作學習利用好地圖能讓學生的學習方式發(fā)生改變由被動學習變?yōu)橹鲃犹骄扛茏寣W生在課堂