草帽記的語文教案.doc

草帽記的語文教案 教學目的： 1.通過學習課文，了解賀龍設下草帽計、敵人中計的過程。 2.在理解課文的基礎上，使學生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。 教學重、難點： 通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程。 教學過程： 一、導課 1、教師敘述，使學生了解故事當時的歷史背景 師：同學們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實力，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領一支隊伍，由湘西向貴州進發(fā)。今天，我們就來學習這期間發(fā)生的一個故事草帽計。 2、板書課題，學生發(fā)現(xiàn)問題 板書草帽記，通過學生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程，使學生加深印象：這篇課文寫的是一個有關計策的故事。 3、引導學生理解“計策” 學生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意思 用課間出示詞義，指讀 二、初讀課文，了解課文大意 1、提出要求，學生自由閱讀課文 師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢?請同學們小聲、快速地閱讀課文。(教師巡視學生讀書情況) 2、集體正音： 面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的 在正音的過程中，幫助學生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。 3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策? 三、細讀課文，分析課文內涵 (一)賀龍設計 1、結合“計策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個計策? 請同學們仔細讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關的句子。 2、學生在自己讀書、思考的基礎上，進行小組交流 3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個計策? 引導學生理解當時具體情況： 當時是炎夏、天氣酷熱; 紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵; 賀龍選擇了一塊山場(根據(jù)學生的理解，適時板畫當時的情況) 4、體會當時紅軍面臨的最大威脅 師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么?(體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊)就在這種情況下，賀龍同志設下了草帽計。 5、讀書學習戰(zhàn)士的表現(xiàn) 師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?讀讀書。 學生交流讀書情況 通過教師敘述，創(chuàng)設情景：聽!賀龍同志的命令傳下來了!如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說?(引導學生通過朗讀，加深學生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解) (二)敵人中計 1、過度：敵人這的會像賀龍預計的那樣中計嗎?通過讀課文的那部分知道的?(三、四自然段) 讀三、四自然段，體會讀時的心情 2、學生讀書 3、交流讀書時的心情：痛快、高興、激動等 4、指導朗讀 5、師問：在痛快、高興之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎? 引導學生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計? 6、前后聯(lián)系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計? 7、在自己閱讀的基礎上，小組交流 8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計? 幫助學生梳理：天熱敵人搶草帽;飛機駕駛員急于立功的心理;選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施(班述：天氣、心理、地形) 小結：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。 四、總結全文 1、談話體會，師問：當戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息，會怎么說?(體會賀龍的神機妙算)再問：我們讀