江蘇省洪澤外國語中學七年級語文下冊 社戲教案1 新人教版.docVIP

社戲（1）主備人： 備課時間： 上課時間： 總課時： 教學目標：1、會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于表現(xiàn)力的語言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力。2、 理清故事的情節(jié)，學習小說圍繞看社戲，記敘詳略得當?shù)姆椒?；體會景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意義。3、 體會農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼；聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗反思，培養(yǎng)學生淳樸善良，友愛無私的品德。教學重點、難點：重點：1、理清故事情節(jié)，學習敘事詳略的寫法。2、體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。難點：正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。課前預習：給下列字注音憚（） 踱（ ） 撮（） 歸?。ǎ?行（）輩 攛掇（）（） 鳧（）水 潺潺（） 宛（）轉(zhuǎn)絮叨（）（） ?。ǎ┞?蘊藻（）（） 家眷（） 糾葛（） 喝（）采 旺相（） 桕（）樹 楫（）子棹（）教學過程：第一課時一、導入 “魯郭茅，巴老曹”，在現(xiàn)代文學大家排名中，魯迅位列第一，當之無愧，也無爭議。前段時間，莫言剛剛成為中國諾貝爾文學獎獲得者第一人，魯迅也是被提名過的。你讀過魯迅那些文章？2、 檢查預習檢查學生對生字詞讀音、釋義的預習情況，可通過聽寫、提問等方式進行。三、走近作者及解題（學生看注釋，了解作者作品大體情況，教師作相應補充。）1、作者簡介魯迅，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，浙江紹興人。1902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。五四運動前后，參加新青年雜志工作，成為“五四”新文化運動的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊、彷徨、論文集墳、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集 。2、關(guān)于社戲社戲，指土地神及祭祀土地神的活動。 社戲，指在社中進行的有關(guān)宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。3、補充本文體裁是小說，所以作品中的“我”，雖有作者童年生活的影子，但絕不是作者。四、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)1、小說的中心情節(jié)是“看社戲”，除了“看社戲”之外，前前后后還寫了哪些活動？2、綜合來看，小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局是什么？3、劃分段落，并指出詳略。五、布置作業(yè)1、熟讀課文，掌握重點字詞的讀音寫法，能夠復述課文。2、完成本課教學案。第二課時一、復習導入1、聽寫字詞2、提問詞語解釋及作者介紹二、精讀課文，合作探究（學生小組閱讀，討論交流，教師巡回指導，師生共同努力，得出結(jié)論）1、為什么作者說平橋村“在我是樂土”？“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面？2.社戲中寫到了童年的伙伴，他們具有怎樣的性格特點？文中提到的鄉(xiāng)親對“我”又是怎樣？3.作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？4、“我”急切看到的戲好看嗎？為什么？5、寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？6、文章寫到從趙莊歸來，“看戲”的經(jīng)過就寫完，為什么還要寫六一公公送豆？7、為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？三、小結(jié)至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲為線索，寫出了系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂土”的主旨，表達了我對美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活其實有著美好的情趣，只要我們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。板書設(shè)計：教學反思：命題人審核人審批人學生姓名班級評價批閱日期序號19 一、修改病句.解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。.通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大.華南農(nóng)業(yè)大學獸醫(yī)學院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達100%。為此，專家建議，我們在強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。_二、閱讀魯迅的風箏但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤χ?。然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆?。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷?！坝羞^這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的怨，說謊罷了。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。1文學常識填空。本文作者魯迅，原名_，浙江_人。他是中國現(xiàn)代偉大的_、_和革命家。2在第一、二段中找出直接描寫“小兄弟”的語句，并在原文中用橫線標出。3就選文第一、二段的敘述與描寫，簡要分析“小兄弟”的人物形象。_4注意文中劃線的句子，按要求簡明回答。（1）