班干部的選拔與培養(yǎng)PPT.ppt

班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 專(zhuān)題二 班干部的選拔與培養(yǎng) 第一節(jié)班干部概述第二節(jié)班干部的任用方式第三節(jié)班干部的培養(yǎng) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 第一節(jié)班干部概述 1 您在中小學(xué)當(dāng)過(guò)班干部嗎 你是怎么當(dāng)上班干部的 或者你為什么沒(méi)有當(dāng)上班干部 2 任職過(guò)班干的同學(xué) 再回首 是否有欣慰或遺憾 為什么 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 也有人說(shuō)班干部是班主任的左膀右臂 是班集體的火車(chē)頭 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 討論 一 班干部在班集體中能起到哪些作用 1 橋梁2 榜樣3 組織4 監(jiān)督5 宣傳 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 二 班干部的角色定位有哪些學(xué)習(xí)者溝通者服務(wù)者管理者 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 討論 你認(rèn)為擔(dān)任班干最應(yīng)具備的條件有哪些 責(zé)任心和榮譽(yù)感是首選條件 高飛 在某一方面有突出表現(xiàn)就行 鄭光啟 差生也可以當(dāng)班委 鐘杰 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 有調(diào)查發(fā)現(xiàn) 學(xué)生心目中的優(yōu)秀班干部應(yīng)具備 1 胸懷大志 勇于創(chuàng)新2 是非分明 正直無(wú)私3 嚴(yán)于律己 關(guān)心同學(xué)4 勤奮好學(xué) 具有好口才5 工作有方6 愛(ài)好廣泛 具有特長(zhǎng) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 一心四力型 班干部 三 班干部應(yīng)具備的素質(zhì) 1 責(zé)任心2 學(xué)習(xí)力3 心理力4 領(lǐng)導(dǎo)力5 溝通力 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 四 中小學(xué)班干部崗位設(shè)置與職責(zé) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 除了上述的崗位之外 你還能想到設(shè)置哪些新崗位嗎 教材P72 兒子在日本上小學(xué)之二 人人都是班干部 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 某班的崗位設(shè)置 讓人人都當(dāng) 官 1 班長(zhǎng) 2 副班長(zhǎng) 3 學(xué)習(xí)委員 4 勞動(dòng)委員 5 宣傳委員 6 宣傳委員 7 宣傳委員 8 紀(jì)律委員 9 安全委員 10體育委員 11 中隊(duì)長(zhǎng) 12 班委監(jiān)督員 13 紅領(lǐng)巾檢查者 14 校服整潔檢查者 15 ?；张宕鳈z查者 16 好人好事登記員 17 出勤登記員 18 紅花使者 4名 19 黑板擦拭員 20 綠色植物護(hù)理員 21桌椅整齊監(jiān)督員 22 講臺(tái)桌擦拭員 23 每日勞動(dòng)檢察員 5名 24 眼保健操監(jiān)督員 4名 每組一名 25 小組長(zhǎng) 語(yǔ)數(shù)各4名 26 數(shù)學(xué)課代表 27 語(yǔ)文課代表 28 英語(yǔ)課代表 29 班級(jí)體育引導(dǎo)員 30 象棋小組組長(zhǎng) 副組長(zhǎng) 31 圍棋小組組長(zhǎng) 根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好 副組長(zhǎng) 32乒乓球小組組長(zhǎng) 副組長(zhǎng) 33課間安全監(jiān)督員 34課前3分鐘主持員 35班級(jí)意見(jiàn)采集者 36課后零食監(jiān)督員 37 班級(jí)活動(dòng)組織者 38生日會(huì)負(fù)責(zé)人 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 中小學(xué)班干部選拔時(shí)常見(jiàn)的不良問(wèn)題可能有哪些 1 班主任 說(shuō)了算 2 家長(zhǎng)索 官 3 發(fā)揚(yáng)民主 成 隨意選舉 4 學(xué)生索然無(wú)趣 選班干 別選我 5 選出了不適合的人選6 落選帶來(lái)的陰影 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 案例分析 初二開(kāi)學(xué)了 我準(zhǔn)備選拔班干部 我的想法是 穩(wěn)中有變 首先 我想提拔學(xué)生心目中威望最高的學(xué)習(xí)委員皓儀當(dāng)班長(zhǎng) 她成績(jī)好 有思想 而且有一個(gè)大的優(yōu)點(diǎn) 有著與她的年齡不相稱(chēng)的成熟 人稱(chēng) 淡定姐 這樣的班長(zhǎng) 壓得住臺(tái)面 此外 我也想保持部分班干部職位不變 這樣有利于班級(jí)權(quán)力的平穩(wěn)過(guò)渡和順利交接 上一學(xué)期 學(xué)生自由競(jìng)選 氣氛熱烈 再加上日常評(píng)比在年級(jí)遙遙領(lǐng)先 我想這個(gè)學(xué)期 大家應(yīng)該爭(zhēng)先恐后 踴躍報(bào)名 于是 我首先用了 自薦 的辦法 結(jié)果 情況卻完全出乎我的意料 報(bào)名者寥寥無(wú)幾 大家都是一個(gè)心理 不愿當(dāng)班干部 原來(lái)的班干部不愿再當(dāng) 其他同學(xué)不想去當(dāng) 于是 第一次選班干部在尷尬中 草草收兵 為什么同一個(gè)班級(jí)前后兩年卻 判若兩班 你若是班主任 會(huì)怎么做 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 第二節(jié)班干部的選用 班干部的選用方式主要有 1 任命制2 選舉制3 競(jìng)選制4 輪換制 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 一 任命制 前提 班主任對(duì)全體學(xué)生充分了解優(yōu)點(diǎn) 班主任意圖得到充分體現(xiàn)缺點(diǎn) 容易造成干部 終身制 班主任對(duì)自我意識(shí)過(guò)于體現(xiàn)班干部與同學(xué)易產(chǎn)生隔閡建議 慎用 加強(qiáng)管理 結(jié)合其他班干部選用方式 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 一 任命制 確立人選可能存在的誤區(qū) 膽大潑辣的孩子未必能擔(dān)當(dāng)大任成績(jī)優(yōu)異的孩子未必有威信人緣好的孩子未必是帥才 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 二 選舉制 選舉6步驟 1 氛圍營(yíng)造發(fā)動(dòng)2 征集候選人民主3 推舉候選人集中4 投票選舉差額選舉5 當(dāng)選宣言就職演說(shuō)6 正式當(dāng)選組閣 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 三 競(jìng)選制 程序與選舉制基本相同 區(qū)別只在于 不必推薦候選人 每個(gè)學(xué)生都是候選人 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 思考 怎樣為落選的孩子搭 臺(tái)階 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 四 輪換制 1 輪換方式 全體班干部定期輪換部分干部輪換值日班長(zhǎng)考察制2 優(yōu)點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感 完善學(xué)生獨(dú)立人格 增強(qiáng)管理能力培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 1 建立常務(wù)班委 設(shè)立值周班長(zhǎng) 值日班長(zhǎng)及輪換順序 2 培訓(xùn)值周班長(zhǎng)熟悉班級(jí)管理的原則和方法 3 值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律 衛(wèi)生 學(xué)習(xí)等情況的檢查工作 匯報(bào)給值周班長(zhǎng)進(jìn)行處理 4 值周班長(zhǎng)在周末開(kāi)一次班會(huì) 總結(jié)一周以來(lái)的先進(jìn)事跡和存在的問(wèn)題 并由常務(wù)班長(zhǎng)落實(shí)責(zé)任人 追查責(zé)任 依法處理 5 班主任要定期召開(kāi)常務(wù)班委會(huì)議 了解班級(jí)管理的基本情況和計(jì)劃的落實(shí)情況 及時(shí)肯定班委的成績(jī)和提出指導(dǎo)意見(jiàn) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 討論 在未來(lái)的班主任工作中 在任用方式的選擇上 你將何去何從 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 案例 某班的班干部任用方式 1 搶官2 觀察與考驗(yàn) 了解科任教師對(duì)臨時(shí)課代表的反映 為心儀的苗子創(chuàng)造機(jī)會(huì) 淡化后半學(xué)期的民主選舉3 選舉 程序介紹 1 必須有民主的形式 打印選票 全班投票 務(wù)必使全體學(xué)生感到尊重和權(quán)利 2 投票前要有義正詞嚴(yán)的引導(dǎo) 今天的選舉是你們?cè)谛旭傋约旱臋?quán)利 同時(shí) 也是檢驗(yàn)每一個(gè)同學(xué)的辨別能力和公正之心 老師相信 大家一定能把我們班最優(yōu)秀的 最有責(zé)任心的 最樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)選出來(lái) 如果你是一個(gè)正直的同學(xué) 就不會(huì)以個(gè)人好惡為標(biāo)準(zhǔn) 只選自己的好朋友 3 保留班主任和科任教師的權(quán)利 全班投票結(jié)果 班主任 科任教師 各占50 30 20 這樣可以防止學(xué)生的投票結(jié)果與老師的感覺(jué)差距太大 同時(shí) 也體現(xiàn)既有民主又有集中的原則 4 男女生比例適中的原則 班委會(huì)不能清一色的男生或清一色女生 一定從投票時(shí)就要加以限制 5 選班子不選個(gè)人的選擇 比如班委會(huì)8人組成 每張選票寫(xiě)8個(gè)人名 不必具體到誰(shuí)做班長(zhǎng) 可以第一名為班長(zhǎng) 其他7人按照其特長(zhǎng) 愛(ài)好 性格 征求本人意見(jiàn) 協(xié)商具體職務(wù) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 案例 順德市均安中學(xué)班主任郭世奎的做法 如何發(fā)現(xiàn) 選拔班干部 鑒于任命制的班干部缺少群眾基礎(chǔ) 單純靠選舉或競(jìng)選 一些學(xué)生往往會(huì)傾向于選自己的好友 以便在以后得到照顧 同樣存在不足 因此 郭老師認(rèn)為較好的辦法是先民主后集中 即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉 再由教師權(quán)衡定奪 為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更有代表性 他讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué) 然后再按所得票數(shù)進(jìn)行排列 前12位同學(xué)最后當(dāng)選 這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn) 選出的班干部一般也比較理想 最后根據(jù)所選班干部的氣質(zhì) 性格類(lèi)型及能力的差異進(jìn)行分工 優(yōu)化班委組合 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 案例分析 幾年前 我在一所農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任初一 1 班的語(yǔ)文課 該班的班主任是一位老教師 為人耿直 工作認(rèn)真 我們合作得很好 但那時(shí)有一件事 卻使我忘不了 這個(gè)班的班長(zhǎng)叫李 是個(gè)男生 成績(jī)中等 愛(ài)講話 敢負(fù)責(zé) 一開(kāi)始很討班主任喜歡 就這樣 他被任命為班長(zhǎng) 學(xué)校里布置的各項(xiàng)任務(wù) 班主任都喜歡交給他負(fù)責(zé) 他在班級(jí)里有了一定的威信 自己也有些飄飄然了 對(duì)工作就更大膽 更積極地負(fù)責(zé)了 今天這個(gè)男生遲到了 他在班內(nèi)公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng) 明天那個(gè)女生沒(méi)值日 他也在班內(nèi)公開(kāi)提出批評(píng) 對(duì)那些不接受他批評(píng)或不聽(tīng)指揮的同學(xué)和班干部 他都及時(shí)向班主任報(bào)告 班主任給他撐腰 自然多是訓(xùn)斥那些學(xué)生 他認(rèn)為這些都是他作為班長(zhǎng)份內(nèi)的事情 也是應(yīng)大膽負(fù)責(zé)的事情 班主任對(duì)他很是信任 漸漸地 他覺(jué)得自己很了不起 因而便高高在上 頤指氣使 盛氣凌人 只知道向老師報(bào)告某某同學(xué)學(xué)習(xí)不好 某某同學(xué)紀(jì)律太差 而看不到自己的缺陷和弱點(diǎn) 班里的同學(xué)們開(kāi)始厭惡他 繼而對(duì)他又有了明顯的抵抗情緒 班內(nèi)沒(méi)人值日了 遲到的學(xué)生也不只是兩 三個(gè)了 一些同學(xué)還暗地里 煽風(fēng)點(diǎn)火 故意給他作對(duì) 有的同學(xué)的確是因?yàn)橐恍┛陀^原因遲到了 他還是在班內(nèi)公開(kāi)批評(píng) 于是倆人就發(fā)生口角 吵了起來(lái) 其他同學(xué)有的冷眼旁觀 有的說(shuō)一些諷刺話 有的甚至跟著起哄 這以后班級(jí)輿論漸漸變了 正氣少了 邪氣 多了 團(tuán)結(jié)的氣氛少了 對(duì)著干 的氣氛濃了 班長(zhǎng)漸漸失去了威信 越是他布置的工作 越是沒(méi)人干 班級(jí)各項(xiàng)工作逐步下滑 當(dāng)班主任看到工作落后的局面時(shí) 不斷責(zé)成這位班長(zhǎng)要積極工作 大膽負(fù)責(zé) 然而班主任哪里了解實(shí)情 同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了班長(zhǎng) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 此后一段時(shí)間 班級(jí)工作常居下游 班主任也忍不住了 萌生了撤換班長(zhǎng)的念頭 他向?qū)W生了解情況 學(xué)生多是說(shuō)班長(zhǎng)的 不是 怨聲載道 這更堅(jiān)定了班主任的決心 于是在一個(gè)周會(huì)上 班主任指出了班級(jí)工作落后的局面 心情頗為氣憤 最后向全班學(xué)生鄭重宣布撤掉李 班長(zhǎng)職務(wù) 重新任命了班長(zhǎng) 李 被撤掉班長(zhǎng)之后 情緒一落千丈 思想很不穩(wěn)定 加上同學(xué)們的冷嘲熱諷 既有今日 何必當(dāng)初 這回想批評(píng)別人也批評(píng)不成了 他感到教室里都是冷眼 都是嘲笑的面孔 連那些中立的同學(xué)們也疏遠(yuǎn)他了 他感到孤獨(dú) 無(wú)助 在教室里如坐針氈 再也沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)了 一周后 他也開(kāi)始遲到 早退 逃學(xué) 成績(jī)直線下滑 期末考試位居下游 到第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí) 他竟然輟學(xué)了 這位班長(zhǎng)輟學(xué)后 我曾試圖讓他回到學(xué)校 但已于事無(wú)補(bǔ)了 我為失去這樣一位本是很好的班干部而遺憾 也令我不斷深思 怎樣使用 愛(ài)護(hù)班干部 怎樣使班干部能上能下 保證他們健康成長(zhǎng) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 此案例的啟示 1 要經(jīng)常關(guān)心 指導(dǎo)班干部的工作2 要明確班干部 換屆 或 能上能下 的制度3 班主任要巧妙處理班干部匯報(bào)的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 案例 班長(zhǎng)難當(dāng) 小萍 我是個(gè)生性開(kāi)朗的人 大大咧咧的總是十分快樂(lè) 平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò) 這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)就被班主任任命為班長(zhǎng) 掌管 班級(jí)大大小小的事務(wù) 原以為我可以勝任班長(zhǎng)的崗位 沒(méi)想到接下來(lái)的幾次單元考試和摸底測(cè)試成績(jī)出來(lái)后 我發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)已經(jīng)倒退了許多 跌出班級(jí)前3名的行列 這在以前是絕不可能發(fā)生的情況 現(xiàn)在我處理班級(jí)事務(wù)時(shí) 總感覺(jué)前后有人風(fēng)言風(fēng)語(yǔ) 指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)我 成績(jī)不好了 還能繼續(xù)當(dāng)班長(zhǎng) 還不是憑著討好老師那一套招數(shù) 此外 可能我對(duì)紀(jì)律管理方面大膽嚴(yán)格 深得年段長(zhǎng)和其他科任老師的贊賞和重視 卻得不到班上大部分同學(xué)的肯定和支持 好多同學(xué)對(duì)我頗有微詞 有人甚至說(shuō)我是 老師的傀儡 有些同學(xué)甚至對(duì)我恨之入骨 究竟我該怎么辦 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 第四節(jié)班干部的培養(yǎng) 放開(kāi)走 跟著走 扶著走 牽著走 走向成熟階段 積累經(jīng)驗(yàn)階段 初任階段 班主任的 四步走 戰(zhàn)略P87 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 初任階段 牽著走 此階段 班干部一般對(duì)所任工作是不熟悉 不知道如何做和怎么做 缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)與能力 此時(shí)班主任要具體指導(dǎo) 手把手 地教 可以通過(guò)辦班干部培訓(xùn)班的方式進(jìn)行 一般情況下一周培訓(xùn)一次 讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐 達(dá)到最佳效果 此項(xiàng)培訓(xùn)爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)完成 案例 P85 86培養(yǎng)班干部三法 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下 1 讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位 2 班干部應(yīng)具備的素質(zhì) 3 班干部的基本職責(zé) 4 班干部工作的基本方法 5 班干部必須處理好幾種關(guān)系 6 當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系 7 如何對(duì)待挫折 8 怎樣搞好活動(dòng) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 經(jīng)驗(yàn)積累階段 扶著走 班干部熟悉了工作 積累了經(jīng)驗(yàn) 提高了能力 已經(jīng)可以獨(dú)立地處理一些具體的事情時(shí) 班主任應(yīng)逐步放權(quán) 鍛煉干部 1 樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信 鼓勵(lì)其獨(dú)立工作 發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性 使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān) 而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒 2 加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督 違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理 做到班規(guī)面前人人平等 3 加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練 提高其領(lǐng)導(dǎo)水平 但同時(shí)又要密切關(guān)心 在出現(xiàn)麻煩時(shí)隨時(shí)幫助 補(bǔ)臺(tái) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 案例 換一種方式 談話 下午上課前 曹濤到我辦公室來(lái)抱作業(yè)本 我覺(jué)得有點(diǎn)兒奇怪 因?yàn)檫@一直是由學(xué)習(xí)委員朱紅負(fù)責(zé)的 朱紅呢 我問(wèn)她 老師 朱紅讓我捎一封信給您 曹濤沒(méi)有正面回答我 而是笑著遞給我一封信 然后抱起一摞作業(yè)本走了 嘿 有什么事不能當(dāng)面說(shuō) 搞得這么神秘 我挺納悶地拿起封了口的信 一拆開(kāi) 三個(gè)醒目的大字映入眼簾 辭職書(shū) 我急忙看下去 信是這么寫(xiě)的 尊敬的周老師 您好 我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了 我盡全力想做好這個(gè)工作 但因?yàn)橐恍┰?讓我對(duì)自己失去了信心 您知道 我和 不僅是文藝活動(dòng)中的好搭檔 更是很要好的知心朋友 可是在班級(jí)管理中 她總是不聽(tīng)我的 這讓我很為難 我不知如何向她解釋 她也很難體諒我 同學(xué)們都覺(jué)得我在工作中有偏私 但我又不想失去一個(gè)朋友 只好向您提出辭職 請(qǐng)你批準(zhǔn) 此致敬禮您的學(xué)生 朱紅 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 逐步成熟階段 放開(kāi)走 跟著走 班干部已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的能力與工作責(zé)任心 積極性 主動(dòng)性大大提高 班主任主要是當(dāng)好參謀 掌握大方向 大膽放權(quán)給他們 使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境 把各項(xiàng)工作開(kāi)展得井井有條 班干將會(huì)從 班主任要我做 變?yōu)?我要班主任指導(dǎo)著做 定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議 表彰優(yōu)秀班干部 對(duì)不稱(chēng)職者要及時(shí)調(diào)換 當(dāng)然 對(duì)一些必須由班主任解決的事情 班主任必須親自解決 不能將一切重?fù)?dān) 全部工作都一古腦兒地推給班干部 對(duì)他們提出過(guò)高的要求 使班干部的工作處于被動(dòng)地位 影響了他們工作的積極性 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 鐘杰 干部建設(shè) 九步曲 1 指任2 觀察3 儲(chǔ)備4 造勢(shì)5 選拔6 培訓(xùn)7 優(yōu)化8 定型9 放手 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師 1 充分信任 大膽使用2 量才而用 發(fā)揮特長(zhǎng)3 鼓勵(lì)為重 謹(jǐn)慎批評(píng)4 嚴(yán)格要求 正確對(duì)待問(wèn)題 魏書(shū)生談班干部的使用 班主任工作技能 關(guān)注生命成長(zhǎng)培育靈魂之師