看圖列式教案.doc_第1頁
看圖列式教案.doc_第2頁
看圖列式教案.doc_第3頁
看圖列式教案.doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

看圖列式練習課教案教學目標：1、通過看情境圖，理解圖意，能列出正確的算式。 2、會用數(shù)學語言來描述圖意，提出數(shù)學問題并解答。 3、感受數(shù)學就在身邊。教學重難點：能看懂圖畫意思，并根據(jù)圖畫列出數(shù)學算式。課前準備：課件,練習卷課時安排：1課時教學過程：一、 談話導入小朋友們，今天我們一起來上一節(jié)看圖列式的練習課。2、 出示課件(一)一圖四式兩道加法兩道減法1、 如圖所示:看到圖,先找總數(shù)(9) 再找部分,左(6),右(3)指明同學說出算式邊說邊解釋每個算式的意義.2、出示圖片 指名說看到圖應該怎樣做，先找什么，再找什么，列算式。 3、出示一幅圖，讓學生練習一圖四式，教師巡視，并指點。 集體訂正答案。（1） 看圖寫出減法算式出示 看到這樣的圖，找問號。從圖中你獲得了什么數(shù)學信息？提問：說說你是怎么想的？各部分的數(shù)字分別表示什么意思？小結：求部分，我們就用減法來計算。（2） 看圖寫出加法算式出示提問：從圖中，你獲得了什么數(shù)學信息？提問：說說你是怎么想的？各部分的數(shù)字分別表示什么意思？小結：知道部分，求總數(shù)，我們就用加法來計算。（3） 大括號問題觀察剛才做過的題目中的大括號，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：大括號表示把左右兩邊的合起來，求總數(shù)，我們就用加法來計算。總數(shù)告訴我們，求的是一部分，就用減法來計算。歸納為：大括號和數(shù)字用減法，大括號和問號用加法。（四）練一練學生獨立完成練習題后講解，匯報答案。3、 課堂總結這節(jié)課你收獲了什么？教學反思：在一圖四式的問題上，大部分孩子能明白圖意，找到部分，找到總數(shù)，并能正確的列出兩道加法兩道減法，但是有少部分的孩子依舊不能掌握要點，能準確的列出加法算式，但是在列減法算式的時候，卻用到部分減部分，在后面的復習中還應加強練習。在算式中有大括號的時候， 我認為大括號能很直觀簡潔的把圖形的意思表達出來但是由于學生對這一套圖形符號的不熟悉，不理解，不能正確地進行列式計算。主要表現(xiàn)為：1、條件與問題的區(qū)分不明確。不能理解問號代表未知，需要通過列式求解。2、條件和問題的關系不明確。不能理解條件和問題存在數(shù)量變化。我應該在制作課件的時候，把求整體，求部分這兩種形式的圖形呈現(xiàn)在一張幻燈片上作對比，讓孩子們更加清晰的觀察到兩種圖形的區(qū)別，所以

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論