江蘇省東??h晶都雙語學(xué)校七年級數(shù)學(xué)下冊 7.1 探索直線平行的條件教案1 (新版)蘇科版.doc_第1頁
江蘇省東海縣晶都雙語學(xué)校七年級數(shù)學(xué)下冊 7.1 探索直線平行的條件教案1 (新版)蘇科版.doc_第2頁
江蘇省東??h晶都雙語學(xué)校七年級數(shù)學(xué)下冊 7.1 探索直線平行的條件教案1 (新版)蘇科版.doc_第3頁
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探索直線平行的條件7.1探索直線平行的條件(1)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生探索、理解、掌握直線平行的條件同位角相等,并能在數(shù)學(xué)圖形及實際生活中正確識別平行線;2經(jīng)歷探索兩直線平行的條件的活動過程,提高對圖形的認(rèn)識、分析能力;體會說理的必要性,會進行簡單的說理根據(jù)圖形中的已知條件,通過簡單說理或推理,得出欲求結(jié)果教學(xué)重點理解平行線的識別方法同位角相等,兩直線平行教學(xué)難點會進行簡單的說理教學(xué)過程(教師)學(xué)生活動二次備課新課引入情景導(dǎo)入:如圖1為一塊左、右兩邊已破損的板材,你能判斷它的邊ab、(圖1)cd是否平行嗎?積極思考,回答問題大多數(shù)學(xué)生會憑直覺發(fā)表自己的觀點,有的說平行,有的說不平行有學(xué)生可能會回答:“根據(jù)定義,在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線叫做平行線因為ab、cd不相交,所以平行”也有學(xué)生可能會反駁:“圖中ab、cd延伸后將會相交”提問:如圖2,你會過直線l外一點p畫已知直線l的平行線嗎?1回憶舊知(圖2)2學(xué)生代表上臺演示畫圖實踐探索:通過利用“幾何畫板”軟件制作的課件的動畫演示初步得出“兩直線被第三條直線所截,如果同位角相等,那么這兩條直線平行”(結(jié)合圖形,直接給出同位角的概念)觀察、思考、感悟利用“幾何畫板”軟件制作的教學(xué)課件可以在課堂上快捷地多次播放,從而讓學(xué)生在觀察與反思中感悟“同位角相等,兩直線平行”這一基本事實實踐探索:通過課件的動畫演示(并通過作圖工具的變式使學(xué)生意識到所使用的三角板中的角度并非一定要是45、30、60、90等特殊角度,而可以是任意角度)引導(dǎo)學(xué)生得出當(dāng)具備條件“同位角相等”時,就有結(jié)論“兩直線平行”成立(如圖3),而且條件“同位角相等”不成立時,不能得出結(jié)論“兩直線平行”(如圖4)(圖4)(圖3)觀察、思考,并歸納、小結(jié)得出“同位角相等,兩直線平行”并在圖形變式中,體會“同位角不相等,兩直線不平行”例題:如圖5,1c,12,請找出圖中互相平行的直線,并說明理由(圖5)12發(fā)表意見,表達觀點,相互補充參考答案:因為1與c是ab、cd被ac所截構(gòu)成的同位角,且1c,所以abcd由“1c,12”可得2c,而2與c是ac、bd被cd所截構(gòu)成的同位角,所以acbd師生互動,鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己看法的能力,會進行簡單的說理練習(xí):如圖6,已知b62則:再增加條件_,就能使abcd 當(dāng)增加條件“2的對頂角等于118”時,abcd是否成立?為什么?(圖6) 思考并作答(根據(jù)學(xué)生的實際能力表現(xiàn),可安排小組討論) 參考答案:162或362或2118;當(dāng)增加條件“2的對頂角等于118”時,abcd成立,因為由此條件可得162,再根據(jù)同位角相等(1b),可得兩直線平行(abcd)第小題復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識及基本方法,并進一步提高學(xué)生“執(zhí)果索因”的能力;第小題重在培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力開放性的問題設(shè)計,多樣性的答案,既綜合整理、當(dāng)堂復(fù)習(xí)了新課知識要點,又留給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間能力檢測:運用本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決前面提及的生活中的實際問題判斷一塊左、右兩邊已破損的板材的邊ab、cd是否平行(課件呈現(xiàn)題目,留足學(xué)生思考與交流的時間)積極思考解決辦法運用本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題,關(guān)鍵是看同位角是否相等由(圖8)efgh于圖中沒有同位角,所以需要構(gòu)造,于是添設(shè)輔助線,即作第三條直線(ef)與ab、cd相交(如圖8),然后度量一對同位角(圖7)小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?你會正確運用嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感受呢,說出來告訴大家共同小結(jié)師生互動,總結(jié)學(xué)習(xí)成果,體驗成功課后作業(yè): 1課本p11習(xí)題7.1第2、3、4題;2思考題(選做):已知:如圖9,12,34問:(1)ab與cd平行嗎?(2)eg與fh平行嗎?為什么?課后完成必做題,并根據(jù)自己的能力水平(圖9)確定是否選做思考題選做題解法較多,但又不規(guī)定必須用幾種方法,學(xué)生可根據(jù)自己的能力去自主選做這樣

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